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基于跨学科视角的高校教师创新教学能力提升探究

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大学教育 2024年第6期 4-7页

作者：杨蕊张宏锋盐城师范学院江苏盐城224002

高校教师跨学科创新教学是适应社会发展形势的必然选择。其虽然可以拓宽知识视野、培养创新思维、丰富教学方法和优化教学资源,但不少高校教师在跨学科教学中也存在知识结构单一、教学组织形式固化和内在驱动力不足等不足。为有效提升... 详细信息

高校教师跨学科创新教学是适应社会发展形势的必然选择。其虽然可以拓宽知识视野、培养创新思维、丰富教学方法和优化教学资源,但不少高校教师在跨学科教学中也存在知识结构单一、教学组织形式固化和内在驱动力不足等不足。为有效提升跨学科创新教学能力,高校教师需要在知识融合、教学组织形式固化打破和内在驱动力增强等方面做出努力:一是在知识层面搭建知识连接桥梁,实现不同学科知识的有机融合;二是在组织层面构建“无边界课堂”,打破传统的学科壁垒;三是在内在层面激发内在驱动力,培育创新思维。

关键词：跨学科高校教师创新教学教学能力

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高阶能力导向的临床药理学创新教学课程设计

创新创业理论研究与实践 2023年第13期6卷 151-155,160页

作者：吴育晶魏伟汪庆童吴华勋马旸涂佳杰严尚学张玲玲安徽医科大学临床药理研究所抗炎免疫药物教育部重点实验室安徽合肥230032

临床药理学是研究药物与人体之间相互作用过程和规律的交叉学科,是医学生培养体系中基础与临床相结合的重要桥梁课程。安徽医科大学临床药理研究所将临床药理学课程建设与培养医学生高阶能力贯穿本科学生教育全过程。课程主要面向即将... 详细信息

临床药理学是研究药物与人体之间相互作用过程和规律的交叉学科,是医学生培养体系中基础与临床相结合的重要桥梁课程。安徽医科大学临床药理研究所将临床药理学课程建设与培养医学生高阶能力贯穿本科学生教育全过程。课程主要面向即将进入实习岗位的大学三年级医学专业本科生。该课程的创新教学课程设计旨在提升医学本科生对精准医疗和祖国医药研发的自信心和责任感,培养他们成为有社会责任感和实践意识的创新人才,塑造新时代具备高阶能力的新型临床医生。

关键词：高阶能力创新人才创新教学课程思政课程设计临床药理学

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中职电子电工创新教学研究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第8期 0001-0004页

作者：程力生秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心河北秦皇岛066300

在社会经济和科学技术不断进步的背景下,电子行业取得了快速发展,社会对熟练电子专业人员的需求持续增长。目前,我国大多数中职院校都开设了电子电工专业,为电子行业提供了大量的电子电工人才。电子电工是中职院校电子专业的一门理论与... 详细信息

在社会经济和科学技术不断进步的背景下,电子行业取得了快速发展,社会对熟练电子专业人员的需求持续增长。目前,我国大多数中职院校都开设了电子电工专业,为电子行业提供了大量的电子电工人才。电子电工是中职院校电子专业的一门理论与实践相结合的基础课程,对教师的专业教学环境和教学水平提出了很高的要求。如何推进电子电工课程教学改革,提高电子电工领域人才培养水平,是当前职校电子教师需要探索的重点课题。基于此,本文后续就中职电子电工创新教学展开相关探究。

关键词：中职电子电工创新教学

新工科背景下融入虚拟仿真的机器人实践类课程的创新教学探索

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南方农机 2023年第14期54卷 159-162,165页

作者：韩振华魏群李文娟单文桃巢渊丁力黄明江苏理工学院机械工程学院江苏常州213001

【目的】改变传统机器人实践类课程教学与应用脱节的现状。【方法】课题组将虚拟仿真技术融入机器人实践类课程教学中,分析了国内机器人实践类课程教学现状与虚拟仿真技术的发展趋势,提出了在新工科背景下虚拟仿真技术融入机器人实践类... 详细信息

【目的】改变传统机器人实践类课程教学与应用脱节的现状。【方法】课题组将虚拟仿真技术融入机器人实践类课程教学中,分析了国内机器人实践类课程教学现状与虚拟仿真技术的发展趋势,提出了在新工科背景下虚拟仿真技术融入机器人实践类课程的创新教学方案。首先,分析了创新教学内容的总体导向,基于现有教学硬件资源,将新工科、课程需求与虚拟仿真技术所构建的教学内容、教学方法、教学手段等相结合;其次,以机械手臂涉及的相关虚拟仿真为例,确立虚拟仿真技术在课程中的融合点;最后,以机器人RV精密减速器结构建模与装配虚拟仿真为教学实践案例,建立机器人实践类课程创新教学体系以及相应的课程考核方法与成绩评定形式。【结果】机器人实践类课程创新教学模式可以充分发挥学生学习的主动性、创新性,锻炼学生综合分析解决问题的能力,提高学生的机器人应用能力与就业竞争力,满足社会对机器人创新人才的需求。【结论】创新教学为新工科背景下机器人相关专业建设与人才培养提供了有益借鉴与参考。

关键词：新工科虚拟仿真机器人创新教学

基于超星学习通平台的线上线下混合式创新教学探索与实践——以化工原理课程为例

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科教文汇 2024年第9期 76-79页

作者：叶静薛招腾上海应用技术大学化学与环境工程学院上海201418

近年来,网络教学平台的应用已成为实现高校信息化教学的重要途径。以化工原理课程为例,依托超星学习通平台,探索线上线下混合式创新教学模式的有效策略;以学生为中心,重新整合了教学内容,改革了教学方法以及考核方式。研究表明,相比原... 详细信息

近年来,网络教学平台的应用已成为实现高校信息化教学的重要途径。以化工原理课程为例,依托超星学习通平台,探索线上线下混合式创新教学模式的有效策略;以学生为中心,重新整合了教学内容,改革了教学方法以及考核方式。研究表明,相比原有课堂,线上线下混合式创新教学增加了课堂的趣味性、调动了学生学习的积极性、提高了学生的自主学习能力,可为同类课程混合式教学实践提供参考。

关键词：超星学习通平台线上线下混合式化工原理创新教学

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初中生物实验创新教学与研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第6期 0045-0048页

作者：赵莉山东烟台莱州市三山岛学校山东烟台261442

新课改的一个鲜明特点就是注重创新精神和实践能力的培养。生物是一门以实验为基础的学科。实验创新教学有助于培养学生的创新意识,提升学生的学科素养,初中生物教师可以从实验这一基础环节着手,全面创新实验教学对策及手段,坚持多措并... 详细信息

新课改的一个鲜明特点就是注重创新精神和实践能力的培养。生物是一门以实验为基础的学科。实验创新教学有助于培养学生的创新意识,提升学生的学科素养,初中生物教师可以从实验这一基础环节着手,全面创新实验教学对策及手段,坚持多措并举,一步一个脚印地引导学生、鼓舞学生,扫清学生的认知障碍,结合学生的主体差异性开展层次化,合作探究实验教学活动,有效融入创造性元素,提升学生的生物核心素养水平。

关键词：初中生物实验创新教学对策研究

“互联网+”背景下如何实现小学英语课堂的创新教学

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校园英语 2022年第17期 142-144页

作者：李惠芬甘肃省白银市靖远县乌兰镇教育管理中心

随着新课程改革的持续推进，学校重视对学生英语综合素质的培养，但许多教师采取“填鸭式”教学，教学模式较为枯燥，挫伤了学生对于英语的学习热情，影响教学效果。近年来，随着科技的迅速发展，“互联网+”在课堂教学中得到广泛应用... 详细信息

随着新课程改革的持续推进，学校重视对学生英语综合素质的培养，但许多教师采取“填鸭式”教学，教学模式较为枯燥，挫伤了学生对于英语的学习热情，影响教学效果。近年来，随着科技的迅速发展，“互联网+”在课堂教学中得到广泛应用，传统教学模式逐渐被打破。互联网为小学英语课堂教学注入创新动力，给英语教师带来挑战，教师能通过互联网获取丰富的教学资源，学生对英语的学习热情较高，进而促进课堂效率的有效提升。对此，文章先简要概述了小学英语目前的教学现状，之后探讨了“互联网+”背景下实现小学英语课堂创新教学的有效方法。

关键词： “互联网+” 小学英语创新教学

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深度学习理念下小学高年级数学创新教学探讨

成才之路 2022年第35期 101-104页

作者：朱丽美莆田学院附属实验小学福建莆田351200

深度学习理念强调学生对知识的探索过程,能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习,有效提升学生的学习效率和学习能力。深度学习理念下的小学高年级数学创新教学有利于实现数学教学的减负增效,为小学高年级数学教学的改革和创新... 详细信息

深度学习理念强调学生对知识的探索过程,能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习,有效提升学生的学习效率和学习能力。深度学习理念下的小学高年级数学创新教学有利于实现数学教学的减负增效,为小学高年级数学教学的改革和创新奠定基础,是现阶段数学教学改革和素质教育全面推进的重要课题。文章从深度学习的概念解析入手,分析深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施的价值,概述深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施的原则,结合小学高年级数学教学案例探究深度学习理念下小学高年级数学创新教学实施路径。

关键词：深度学习小学数学高年级创新教学

核心素养背景下非物质文化遗产编结工艺创新教学研究

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美术教育研究 2022年第14期 152-154页

作者：邬正平上海市杨浦区少年宫

核心素养是学生适应终身发展和社会发展而应具备的品格与能力。在大数据时代,非物质文化遗产的保护与传承需要创新教育实践,教师应开展跨学科教学,提取相关元素与现代设计相融合,将中国传统技艺与现代技术、生活美学联结,通过美术课堂教... 详细信息

核心素养是学生适应终身发展和社会发展而应具备的品格与能力。在大数据时代,非物质文化遗产的保护与传承需要创新教育实践,教师应开展跨学科教学,提取相关元素与现代设计相融合,将中国传统技艺与现代技术、生活美学联结,通过美术课堂教学,促使学生关注社会、环境,注重应用性、审美性、趣味性。该文作者通过深度解读核心素养理论,研究核心素养下编结工艺课程教学的深刻内涵,选取上海当地民间美术资源,开发具有地域特色的编结工艺课程,进一步研究编结工艺在美术课堂中的引入,希望能通过开发多种跨学科形式的教学,使编结工艺得到可持续的活态传承,增强学生的文化认同感、自豪感以及对传统文化的尊重。

关键词：核心素养编结工艺创新教学