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兼语句的语义分类及其空语类的句法分布

解放军外国语学院学报 2006年第1期29卷 23-28页

作者：杨大然解放军外国语学院研究生系河南洛阳471003

现代汉语兼语句一直是语法界研究的热点之一。其核心问题之一是句型中是否存在一身兼二职的“兼语”成分。近年来,诸多学者试图应用生成语法理论对该问题进行研究,特别是引入了空语类的思想,在理论上取得了一定的突破,但有些学者对其中... 详细信息

现代汉语兼语句一直是语法界研究的热点之一。其核心问题之一是句型中是否存在一身兼二职的“兼语”成分。近年来,诸多学者试图应用生成语法理论对该问题进行研究,特别是引入了空语类的思想,在理论上取得了一定的突破,但有些学者对其中空语类的类型和性质仍存在不同看法。本文以兼语句的语义分类为基础,应用M artin(2001)的“时态假说”理论对兼语句中空语类的句法分布情况进行研究。其结论是:在汉语兼语句中确实存在空语类,且空语类的句法分布因兼语句类型的不同而有所不同。

关键词：现代汉语兼语句时态假说空语类句法分布

构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例

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语言教学与研究 2011年第2期 16-22页

作者：苏丹洁中山大学国际汉语学院 510275

本文以表示使令的兼语句的教学为例,介绍了一种新的语法教学法——构式语块教学法。该教学法通过激活学习者本身具有的人类认知共性,以一种易懂易记的认知方式,引导学习者理解并掌握汉语的个性特征。教学实验表明,构式语块教学法在教学... 详细信息

本文以表示使令的兼语句的教学为例,介绍了一种新的语法教学法——构式语块教学法。该教学法通过激活学习者本身具有的人类认知共性,以一种易懂易记的认知方式,引导学习者理解并掌握汉语的个性特征。教学实验表明,构式语块教学法在教学一些句式上,优于传统的句法上"主—谓—宾"、语义上"施—动—受"的思路。

关键词：构式语块教学法兼语句构式语块汉语第二语言教学

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今文《尚书》兼语句研究

古汉语研究 2005年第1期 41-48页

作者：周正颖邱月湖南师范大学图书馆湖南长沙410081 扬州大学文学院江苏扬州225002

本文首次从结构形式与语义类型两个方面对今文《尚书》的兼语句进行穷尽性的分析研究,探究其发生和发展的机制,对上古汉语语法史的研究具有理论价值和语料价值。

关键词：今文《尚书》兼语句上古汉语语义类型语法史语料价值结构形式理论价值探究分析研究

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现代汉语兼语句中的控制再研究

外语教学与研究 2014年第5期46卷 643-655,799页

作者：张孝荣张庆文安徽师范大学外国语学院安徽省芜湖市241002 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心广东省广州市510420

本文运用存活式推导模式对现代汉语中的兼语句进行重新分析。我们认为兼语句是宾语控制结构。根据从句中T特征矩阵的不同,兼语句又可分为限定性控制结构和非限定性控制结构。本文认为格位特征的不匹配造成了兼语成分在词库中的存活并驱... 详细信息

本文运用存活式推导模式对现代汉语中的兼语句进行重新分析。我们认为兼语句是宾语控制结构。根据从句中T特征矩阵的不同,兼语句又可分为限定性控制结构和非限定性控制结构。本文认为格位特征的不匹配造成了兼语成分在词库中的存活并驱使其在句法结构中再次合并,兼语成分最终合并的位置决定了控制结构的类型。最后,本文对兼语句和连动句进行了比较,发现连动句和兼语句同属控制结构,且连动句也存在限定控制和非限定控制之分,连动句与兼语句的唯一不同在于前者是主语控制结构。因此,兼语句和连动句具有平等的句法地位,不存在隶属关系。

关键词：兼语句控制限定性存活连动句

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兼语句和连动句的辨别方法

中学语文教学参考（教师版） 2009年第11期 61-62页

作者：董瑞英山东莱西第一中学

兼语句和连动句是汉语中的两种特殊句式。说它们特殊，是因为它们一般都含有两个或两个以上的动词谓语，它们在结构上有些相似，所以往往分辨不清。怎样辨别这两种特殊的句式呢？

关键词：辨别方法连动句兼语句特殊句式动词谓语汉语

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兼语句二语习得与教学研究

兼语句二语习得与教学研究

作者：粟茜湖南大学

学位级别：硕士

兼语句是现代汉语语法系统中较为特殊的一类句式,也是使用高频句式之一,更是汉语作为二语教学重难点之一。汉语学习者在兼语句习得方面偏误频出,习得情况不甚理想,但学界对兼语句二语教与学的研究涉及较少。本文从兼语句二语习得和兼语... 详细信息

兼语句是现代汉语语法系统中较为特殊的一类句式,也是使用高频句式之一,更是汉语作为二语教学重难点之一。汉语学习者在兼语句习得方面偏误频出,习得情况不甚理想,但学界对兼语句二语教与学的研究涉及较少。本文从兼语句二语习得和兼语句二语教学两方面入手,采用偏误分析法、问卷调查法、课堂实践法展开研究,分析学习者的兼语句习得情况与教师的兼语句二语教学现状。我们发现,学习者的兼语句偏误类型主要可分为六大类,偏误率较高,偏误多发生在兼语句内部各成分的运用上。目前的兼语句二语教学存在一些问题:在具体的教学过程中,部分教师对兼语句教学讲练时间比例分配不合理,习题的设置也缺乏科学性;一些常用二语教材对兼语句的编排注释实用性不高。基于上述发现,本文选定二语教学常用教材《新实用汉语课本》系列教材为教学内容,假定教学对象,遵循功能与交际相结合的教学原则,运用情境法、交际法等教学方法,编写出了五类兼语句具体的教学设计。最后,选取喜怒类、V给类兼语句的教学设计,于利物浦大学孔子学院进行了教学实践。教学实践注重趣味性和有效性的结合,以及中国文化因素的引入。实践完成后,经分析相关习题测试和调查问卷结果发现,学生对两类兼语句的掌握情况良好,对课堂教学评价较高。

关键词：兼语句习得情况教学设计教学实践

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基于语义依存图库的兼语句句模研究

中文信息学报 2015年第6期29卷 30-37页

作者：郑丽娟邵艳秋北京语言大学信息科学学院北京100083

句子语义分析是语言研究深入发展的客观要求,也是当前制约语言信息处理技术深度应用的主要因素。在探索深层语义分析方法的基础上,该文根据汉语的特点,提出了一整套语义依存图的构建方法,并建立了一个包含30 000个句子的语义依存图库。... 详细信息

句子语义分析是语言研究深入发展的客观要求,也是当前制约语言信息处理技术深度应用的主要因素。在探索深层语义分析方法的基础上,该文根据汉语的特点,提出了一整套语义依存图的构建方法,并建立了一个包含30 000个句子的语义依存图库。以兼语句为重点研究对象,该文研究了语料库中所有纯粹的兼语句所对应的句模情况,进而试图构建基于语义依存图的句模系统,总结句型和句模的映射规则,从而为更好的建立语义自动分析模型提供相应的知识库。

关键词：句模语义分析语义依存图兼语句

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基于语料库的外国学生兼语句习得研究

语言教学与研究 2009年第3期 40-47页

作者：周文华南京师范大学国际文化教育学院 210097

兼语句是现代汉语中的一个特殊句式,使用频率较高。本文在较大规模语料统计的基础上,分析学生典型兼语句的正确用例和偏误用例,并与本族人的使用情况进行对比,最后结合学生使用的正确相对频率和偏误相对频率,得出外国学生兼语句的习得... 详细信息

兼语句是现代汉语中的一个特殊句式,使用频率较高。本文在较大规模语料统计的基础上,分析学生典型兼语句的正确用例和偏误用例,并与本族人的使用情况进行对比,最后结合学生使用的正确相对频率和偏误相对频率,得出外国学生兼语句的习得顺序。最后,结合大纲、教材的编排,建议把使令类兼语句细化,并在一年级上下学期讲授。

关键词：兼语句频率偏误习得顺序

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古代汉语兼语句型新探

南开学报（哲学社会科学版） 1995年第6期 64-67页

作者：董治国

古代汉语兼语句型新探董治国由兼语词组充当谓语的句子叫做兼语句。兼语句的谓语是由一个动宾词组和一个主谓词组套在一起构成的，即前一个动宾词组的宾语兼作后一个主谓词组的主语。兼语句谓语的两动词不共用一个主语。兼语句型是汉语... 详细信息

古代汉语兼语句型新探董治国由兼语词组充当谓语的句子叫做兼语句。兼语句的谓语是由一个动宾词组和一个主谓词组套在一起构成的，即前一个动宾词组的宾语兼作后一个主谓词组的主语。兼语句谓语的两动词不共用一个主语。兼语句型是汉语五类基本句型之一。兼语句大多可用下...

关键词：兼语句古代汉语句型主语名词词组 “以……为……”式 “以”字 “有”字形容词间接宾语