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典型案例教学法在精神科临床实践教学中的效果分析

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中国继续医学教育 2024年第8期16卷 75-79页

作者：李论李雪丽郭轶李丹张献强广州市民政局精神病院康复科教部广东广州510000 广东省精神卫生中心综合科广东广州510000

目的研究在精神科临床实践教学中应用典型案例教学法的效果。方法选择2020年6月—2022年6月广州市民政局精神病院、广东省精神卫生中心的42名实习医生为研究对象,依照随机信封法分为对照组和研究组,各21名。对照组采用常规教学法,研究... 详细信息

目的研究在精神科临床实践教学中应用典型案例教学法的效果。方法选择2020年6月—2022年6月广州市民政局精神病院、广东省精神卫生中心的42名实习医生为研究对象,依照随机信封法分为对照组和研究组,各21名。对照组采用常规教学法,研究组采用案例教学法,对比2组实习医生的教学满意度、各项考核成绩及对教学法的主要态度。结果研究组实习医生教学满意度为100%,高于对照组的57.14%,差异有统计学意义(P案例教学法主要持积极态度。结论典型案例教学法在精神科临床实践教学中有一定应用价值,可有效提高实习医生学习水平和教学满意度,且学生对案例教学法主要持积极态度。

关键词：典型案例教学法精神科临床实践教学教学满意度考核成绩

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精神科临床实践教学中典型案例教学法的运用

中国继续医学教育 2023年第23期15卷 91-95页

作者：赵延宇刘联琦郭轶李论广州市民政局精神病院普通精神病学教研室广东广州510000

目的分析精神科临床实践教学中典型案例教学法的应用效果。方法选取2019年3月—2021年9月在广州市民政局精神病院精神科实习的36名应用心理学专业本科生为研究对象,采取简单随机化法分为对照组(n=18)和观察组(n=18)。对照组应用传统教... 详细信息

目的分析精神科临床实践教学中典型案例教学法的应用效果。方法选取2019年3月—2021年9月在广州市民政局精神病院精神科实习的36名应用心理学专业本科生为研究对象,采取简单随机化法分为对照组(n=18)和观察组(n=18)。对照组应用传统教学模式,观察组应用典型案例教学模式。对比两种教学模式的应用效果,评估两组学生对教学模式的满意度。结果观察组临床处置能力、医患沟通能力、临床科研能力、临床管理能力以及职业心理素质评分均较对照组高,差异有统计学意义(P教学过程中使用典型案例教学法,教学效果令人满意,对实习医生临床能力、理论知识掌握程度等方面有促进作用,是培养实用性医学人才的有效方式。

关键词：精神科临床实践教学典型案例教学法临床能力考核成绩满意度

典型案例教学法在精神科临床实践教学中的应用

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中国卫生产业 2020年第33期17卷 143-145页

作者：权英丽吉林省神经精神病医院抑郁专病疗区吉林四平 136000

目的探究在精神科临床实践教学中应用典型案例教学法的临床价值.方法选取2018年6月—2019年6月在该院实习的临床实习生40名,按照随机分组原则分为观察组(实施典型案例教学法)和对照组(单纯运用常规基础教学法)各20名.对比两组临床综... 详细信息

目的探究在精神科临床实践教学中应用典型案例教学法的临床价值.方法选取2018年6月—2019年6月在该院实习的临床实习生40名,按照随机分组原则分为观察组(实施典型案例教学法)和对照组(单纯运用常规基础教学法)各20名.对比两组临床综合能力和教学满意度情况.结果与对照组相比,观察组临床程序应用、专业学习能力、工作态度及操作技能各方面的临床综合能力评分均较高,差异有统计学意义(P教学满意度(95％)高于对照组(60％),差异有统计学意义(P教学中应用典型案例教学法,有利于提升临床实习生的临床综合能力,促进临床实习生更加熟练地应用各项临床技能,同时能够提高实习生对教学工作的满意度.

关键词：典型案例教学法精神科临床实践教学教学效果

来源：评论

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典型案例教学法在儿科学理论教学中的应用

卫生职业教育 2009年第2期27卷 72-73页

作者：王宏符勤怀李君蔡旗广州医学院从化学院广东从化510925 从化市中心医院广东从化510925

分别采用不同的教学方法对本校2004级临床医学专业的学生进行儿科学理论教学，其中实验组（113人）采用典型案例教学法，对照组（120人）采用传统教学法。学期末，采用考试和问卷调查的形式获得数据，结果显示：无论是理论考试成绩还是... 详细信息

分别采用不同的教学方法对本校2004级临床医学专业的学生进行儿科学理论教学，其中实验组（113人）采用典型案例教学法，对照组（120人）采用传统教学法。学期末，采用考试和问卷调查的形式获得数据，结果显示：无论是理论考试成绩还是病案分析成绩均有显著性差异。实验组的大部分学生赞成典型案例教学法，认为其在调动学习的主动性、启迪临床思维、锻炼分析能力、理论与临床联系和对重点及难点的理解、巩固理论知识等方面很有帮助。提示在儿科学理论教学中应用典型案例教学法有助于提高学生的学习效率，有利于学生对所学过的知识系统掌握，有助于培养学生的临床医学意识、临床医学思维和临床医学的判断能力。

关键词：典型案例教学法儿科学理论教学

典型案例教学法在精神科临床实践教学中的应用

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中国卫生产业 2017年第18期14卷 60-61页

作者：王敏长春市第六医院精神科吉林长春130052

目的探讨典型案例教学法在精神科临床实践教学中的应用效果。方法选取在该院精神科实习的30名临床医学专业的本科生,将其随机分成观察组和对照组,每组15名。对照组学生采用传统教学法,而观察组在对照组传统教学法的基础上采取典型案例... 详细信息

目的探讨典型案例教学法在精神科临床实践教学中的应用效果。方法选取在该院精神科实习的30名临床医学专业的本科生,将其随机分成观察组和对照组,每组15名。对照组学生采用传统教学法,而观察组在对照组传统教学法的基础上采取典型案例教学法。两组学生实习期均为3周,采用自制问卷对实习期结束后的学生进行理论知识调查,并对学生的临床实践能力进行测评;同时还采用问卷调查学生的教学满意度。最后对以上调查结果进行比较。结果观察组给予典型案例教学方法后的理论考试成绩与病例分析成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P典型案例教学法,其认为该教学方法可有效调动学生的学习积极性、加强疑难重点知识的掌握及理解、有助于提高临床诊断的分析思维能力,以及理论与实践相结合的能力等,并认为该教学方法对促进学生形成科学的临床思维具有重要作用;13.3%(2/15)的学生对案例教学课程较其他课程学习压力大,但其认为该方法有助于提高学生的临床科学思维及独立解决问题的能力;仅有20.0%(3/15)的学生认为由于实习班学生分组较多,学生比较分散,影响案例教学方法的展开。结论在精神科临床实践教学中采用典型案例教学法,可有效提高学生的理论知识及临床实践能力水平,有利于实用型医学人才的培养,促进临床教学内容更趋于系统化,值得在临床实践教学中推广。

关键词：典型案例教学法精神科临床实践教学

典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用

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中国卫生产业 2017年第22期14卷 77-78页

作者：冯玉珍长春市第二医院神经内科吉林长春130062

目的探讨典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用效果,为神经内科临床实践教学提供参考依据。方法选择该校2011级临床医学本科专业学生28名作为研究对象,其中研究组(14名)教学方法采用典型案例教学法,对照组(14名)教学方法采用... 详细信息

目的探讨典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用效果,为神经内科临床实践教学提供参考依据。方法选择该校2011级临床医学本科专业学生28名作为研究对象,其中研究组(14名)教学方法采用典型案例教学法,对照组(14名)教学方法采用传统教学方法,比较两组学生期末考试成绩,并对两组学生进行问卷调查。结果两组学生教学考试成绩比较结果可得,研究组学生理论知识考试及实践技能考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义(P案例分析能力,加强对基础知识及疑难重点知识的理解记忆等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P教学方法相比较,典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用效果更佳,可提高学生临床案例分析能力、临床思维能力等。

关键词：典型案例教学法神经内科临床实践

典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用分析

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中国卫生产业 2018年第17期15卷 158-159页

作者：张楠韩芳首都医科大学附属北京潞河医院神经科北京101100

目的分析典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用价值。方法 2016年1月—2017年4月选择在神经内科进行实习的医学本科生,共计100名,并按照电脑编码分组,研究组予以典型案例教学法进行临床实践教学,对照组予以传统教学法;分析组... 详细信息

目的分析典型案例教学法在神经内科临床实践教学中的应用价值。方法 2016年1月—2017年4月选择在神经内科进行实习的医学本科生,共计100名,并按照电脑编码分组,研究组予以典型案例教学法进行临床实践教学,对照组予以传统教学法;分析组间医学本科生的三项专业成绩、对教学方法的满意度情况。结果研究组的三项专业成绩和对教学方法的满意度情况均明显优于对照组(P教学中应用典型案例教学法,能够保证教学内容的系统性,可以提高医学本科生的专业成绩。

关键词：典型案例教学法神经内科实践教学应用分析

典型案例教学法在护生临床带教中的应用效果分析

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课程教育研究 2019年第17期 254-255页

作者：刘义君黄家瑜蒋艳重庆医科大学附属永川医院

目的:探讨分析在护生临床带教工作中应用典型案例教学法的效果如何。方法:通过选取2017年1月至2018年12月期间在我院新生儿科实习的护生80例展开研究,按照不同的临床带教法分为各自40例的对照组和观察组。对照组行常规带教,观察组行典... 详细信息

目的:探讨分析在护生临床带教工作中应用典型案例教学法的效果如何。方法:通过选取2017年1月至2018年12月期间在我院新生儿科实习的护生80例展开研究,按照不同的临床带教法分为各自40例的对照组和观察组。对照组行常规带教,观察组行典型案例教学法带教。对比分析两组护生的考核成绩及带教评价。结果:经研究发现观察组的考核成绩相较对照组明显较优,两组差异存在统计学意义(P典型案例教学法,发现可以提高护士生的学习积极主动性及趣味,将理论知识内化于临床实践,也加强了人际沟通合作,增强了学生的评判思维及临床护理能力,更获得了优质的带教质量,可以在临床推广运用。

关键词：典型案例教学法护生临床带教

典型案例教学法在放射线科临床实践教学中的应用评价

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中国卫生产业 2022年第1期19卷 205-208页

作者：马俊琴凌小冬十堰市太和医院郧阳分院放射科湖北十堰442500

目的探讨典型案例教学法在放射线科临床实践教学中的应用效果。方法将该院2020年1月—2021年1月40名放射线科实习生以数字表随机法分为两组。常规组给予常规教学模式,研究组实施典型案例教学法。比较两组放射线科诊断理论成绩、放射线... 详细信息

目的探讨典型案例教学法在放射线科临床实践教学中的应用效果。方法将该院2020年1月—2021年1月40名放射线科实习生以数字表随机法分为两组。常规组给予常规教学模式,研究组实施典型案例教学法。比较两组放射线科诊断理论成绩、放射线科诊断技能成绩及满意度。结果在临床实习成绩方面,研究组实习生放射线科诊断理论成绩(89.43±3.32)分高于常规组(82.51±2.51)分,放射线科诊断技能成绩(85.52±3.52)高于常规组(78.66±2.24)分,差异有统计学意义(P教学方法总体满意度比较,研究组评分均高于常规组,差异有统计学意义(P典型案例教学法效果确切,可提高放射线科临床诊断教学质量和实习生的满意度,值得推广。

关键词：典型案例教学法放射线科临床实践教学教学效果