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基于儿童认知发展理论的科技馆互动装置设计研究

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艺术科技 2021年第19期34卷 163-165页

作者：徐红蕾申梦圆西安建筑科技大学陕西西安710055

科技馆的科普教育功能日渐重要,学龄期儿童作为科技馆重要的参观群体,与科技馆的展示装置尤其是互动装置有着密不可分的关系。文章从儿童认知发展理论出发,侧重研究6~12岁学龄期儿童认知发展状态,提出科技馆互动装置设计策略。从用户认... 详细信息

科技馆的科普教育功能日渐重要,学龄期儿童作为科技馆重要的参观群体,与科技馆的展示装置尤其是互动装置有着密不可分的关系。文章从儿童认知发展理论出发,侧重研究6~12岁学龄期儿童认知发展状态,提出科技馆互动装置设计策略。从用户认知发展模型、装置内容与形式、互动体验三方面寻找贴合儿童认知发展的科技馆互动装置设计策略,以期提升我国科技馆展陈设计水平,增强儿童思考能力。

关键词：儿童认知发展理论科技馆互动装置互动体验

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论基于儿童认知发展理论的二语习得方法

南昌教育学院学报 2012年第1期27卷 124-125页

作者：唐敏泰州师范高等专科学校江苏泰州225300

随着时代的发展,人们学习外语的意识不断增强,而且学习者年龄日趋年轻化。二语习得的方法是研究的热点课题。本文试从儿童认知发展理论的角度,分析儿童母语习得的过程,探讨可借鉴和运用到二语习得过程中的有效方法。

关键词：儿童认知发展理论二语学习方法

面向具体运算阶段儿童的网络安全教育绘本设计研究

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面向具体运算阶段儿童的网络安全教育绘本设计研究

作者：万思其武汉纺织大学

学位级别：硕士

2020年新冠疫情疫情突发后,全国各地中小学开始推进线上教学工作,使未成年人首次触网年龄再度降低,用网频率大幅攀升,其中小学儿童涨幅最高。在网络普及率几近饱和,上网设备日益丰富的今天,儿童网络安全教育工作还未深入推进,大部分停... 详细信息

2020年新冠疫情疫情突发后,全国各地中小学开始推进线上教学工作,使未成年人首次触网年龄再度降低,用网频率大幅攀升,其中小学儿童涨幅最高。在网络普及率几近饱和,上网设备日益丰富的今天,儿童网络安全教育工作还未深入推进,大部分停留在源于家庭的口头式劝导、教师训诫等流于形式的教育方式,儿童网络安全意识难以得到加强,对网络不良信息甄别能力薄弱,为网络安全问题易发、高发群体,培养小学儿童的在线自我保护能力已是一项紧迫任务。绘本作为渗透儿童教育的关键工具之一,是儿童认知世界获取知识的视觉文化产物,对儿童教育工作起重要辅助作用。我国原创儿童安全教育绘本的读者年龄划分模糊,符合儿童情趣的互动性内容少,规训成分较多,对绘本教育功能的过度重视放逐了儿童需求,导致安全教育绘本不受儿童欢迎,市场占有率常年低迷,其中网络安全题材更是存在严重空缺。因此,我国安全教育绘本亟须转变创作理念,精确读者的年龄定位,贴近不同成长阶段儿童的认知特点,满足儿童阅读需要,重视孩子的爱玩心理,将探索游戏融入安全教育绘本,寓教于乐,使安全教育绘本更具科学性和适读性。本文以儿童安全教育绘本为研究对象,网络安全问题为切入点,对身处具体运算阶段的小学儿童进行精准聚焦,以瑞士心理学家让·皮亚杰的儿童认知发展四阶段理论作为理论依据,结合小学儿童的专注力特征、记忆力特征、语言认知特征及审美认知发展特征等身心发展特点展开深入分析,从插画设计、讲述方式、叙事方法和表现形式方面探讨安全教育绘本的设计策略,为面向具体运算阶段儿童的安全教育绘本提出设计建议和方法,该课题运用文献研究法、调查研究法、对比研究法、案例分析法进行研究,最终设计出原创绘本《我的冲浪指南》,力求从儿童需求出发,做受儿童欢迎的安全教育绘本,紧跟时代痛点,筑好儿童与网络风险间的防火墙,助力未成年人健康成长。

关键词：绘本设计儿童认知发展理论具体运算阶段网络安全

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儿童认知发展视角下的博物馆儿童体验厅设计

儿童认知发展视角下的博物馆儿童体验厅设计

作者：张姝东南大学

学位级别：硕士

博物馆事业飞速发展的背景下,愈来愈多学者、教育从业者和家长,将儿童的教育关注点着眼于博物馆中,博物馆观众不再仅集中于成人,更多的儿童进入博物馆进行知识学习。当前博物馆内部展览多是以成人视角进行内容和形式上的设计,专门为儿... 详细信息

博物馆事业飞速发展的背景下,愈来愈多学者、教育从业者和家长,将儿童的教育关注点着眼于博物馆中,博物馆观众不再仅集中于成人,更多的儿童进入博物馆进行知识学习。当前博物馆内部展览多是以成人视角进行内容和形式上的设计,专门为儿童设立的主题展览或主题空间较少。基于此,本文以儿童认知发展为切入点,研究了国内的博物馆儿童体验厅,对儿童的各项认知特征、活动特点和需求进行研究调研,从设计的角度剖析,提出了相应的原则与策略,并应用于设计实践中,旨在促进儿童的博物馆体验与学习,完善博物馆文化产业。论文首先从让·皮亚杰的儿童认知发展理论出发,对相关理论进行了系统的分析梳理,通过对目前博物馆儿童体验厅设计现状的研究与分析,从博物馆中的儿童博物馆的活动分析中寻找突破口,找出目前博物馆儿童体验厅设计的主要问题,提出了儿童认知发展视角下的博物馆儿童体验厅设计原则和策略。最后,结合南京博物院儿童体验厅的设计实践案例,从主题策展、内容空间、风格形式、细节服务这四个设计落点,完成了一套适合儿童与其家长观展的儿童体验厅设计方案。本文从布局规划、表现形式、艺术风格、细节设施这四个方面对博物馆儿童体验厅设计进行了研究,旨在为设计研究者提供新的理论研究思路,也为博物馆中的儿童体验厅的设计实践提供参考路径。

关键词：博物馆儿童认知发展理论儿童体验厅形式设计

基于儿童认知发展特点的展览策划实践与反思——以金沙遗址博物馆儿童展览为例

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自然科学博物馆研究 2021年第2期6卷 14-21,87页

作者：郑漫丽成都金沙遗址博物馆遗产保护与研究部四川成都610091

本文以金沙遗址博物馆两个儿童展览为例,运用儿童认知发展理论分析探讨展览策划实践的成功与失败之处,提出儿童展览的内容和形式应结合目标观众群所处认知发展特点来设计,并借助环境—行为影响和支架式引导促进儿童的主动参与和融入学习... 详细信息

本文以金沙遗址博物馆两个儿童展览为例,运用儿童认知发展理论分析探讨展览策划实践的成功与失败之处,提出儿童展览的内容和形式应结合目标观众群所处认知发展特点来设计,并借助环境—行为影响和支架式引导促进儿童的主动参与和融入学习,从而真正实现儿童展览策划的最终目的。

关键词：博物馆儿童展览儿童认知发展理论展览策划展览实践

皮亚杰儿童认知理论视角下的儿童产品广告创意

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新闻界 2011年第5期 50-52,59页

作者：戴海波杨惠淮阴师范学院传媒学院

由于儿童在不同阶段认知能力的差异性,使其消费行为和认知心理呈现出多样化的状态。以儿童为核心消费群体的儿童产品的广告,在创意时必须考虑到这些问题。本文以皮亚杰的儿童认知发展理论为切入点,在分析其内涵的基础上,从认知差异性、... 详细信息

由于儿童在不同阶段认知能力的差异性,使其消费行为和认知心理呈现出多样化的状态。以儿童为核心消费群体的儿童产品的广告,在创意时必须考虑到这些问题。本文以皮亚杰的儿童认知发展理论为切入点,在分析其内涵的基础上,从认知差异性、图式、同伴关系等三方面探讨了儿童产品广告创意的表现途径。

关键词：儿童认知发展理论自我中心认知差异图式同伴关系

儿童认知理论下交互绘本设计应用研究——以文翁传统故事为例

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儿童认知理论下交互绘本设计应用研究——以文翁传统故事为例

作者：文娟安徽建筑大学

学位级别：硕士

数字手段改变绘本形式,交互绘本渐渐走进了人们的视线,并变成了一种流行的少儿图书。2-7岁儿童作为特殊的用户人群,需要以该年龄段儿童为中心,研究其认知诉求,使儿童在学习、思考、阅读等各领域得到充分发展。以合肥市市场为调研中心进... 详细信息

数字手段改变绘本形式,交互绘本渐渐走进了人们的视线,并变成了一种流行的少儿图书。2-7岁儿童作为特殊的用户人群,需要以该年龄段儿童为中心,研究其认知诉求,使儿童在学习、思考、阅读等各领域得到充分发展。以合肥市市场为调研中心进行了线上线下调研,线上对现有交互绘本进行分析总结,线下以各大传统绘本进行调研分析。通过问卷调查与访谈从儿童自身入手,把握儿童心理的变化、发展的规律和孩子的阅读需要,进而对孩子的发展进程产生深刻的影响。同时重视儿童们在阅读时候进行的互动经验,将玩与学的结合起来,帮助儿童在全新多元化阅读中获得沉浸式体验,满足儿童参与探索与游戏的需求。第一部分是对儿童交互绘本、儿童认知心理学进行概述,主要包括国内外的研究现状,背景、目的及意义。运用文献调查与理论分析法、案例分析法、田野调研法、实践分析法、访谈与归纳法等。从让·皮亚杰关于儿童的认知发展基本原理出发,探究不同阶段儿童认知发展特征进行归纳总结。旨在寻求认知发展理论下儿童交互绘本的设计策略。第二部分从儿童认知理论,剖析儿童认知发展的特点,引入儿童认知理论的相关理论模型。结合柯尔伯格性别恒常理论分析男孩与女孩之间的不同。分析前运算阶段儿童认知发展的情感体验,从儿童感知发展入手,分析得出儿童记忆力、注意力及想象力的行为反馈。第三部分,通过定量分析家庭、学校以及儿童自身进行问卷调查与访谈,将儿童细分出男孩与女孩进行具体分析,得出多维角度的不同考量。第四部分,改变以往单一的绘本叙事内容,加入主线与副线呈现出交互式叙事内容。从绘本视觉内容要素、视觉色彩要素、声音要素、触觉要素入手阐述儿童认知理论应用于交互绘本的分析。第五部分为儿童交互绘本的设计实践,通过分析交互绘本对儿童阅读的情况,展示绘本的整体设计,从角色设计、颜色设计以及场景设计等进行阐述。根据儿童认知发展特点,为不同年龄阶段进行儿童绘本的编制,提供了一定的理论依据;并对其展开了一系列的研究,设计出相适应的原创绘本《文翁故事》。图26表17参16

关键词：儿童认知发展理论皮亚杰认知理论前运算阶段儿童交互绘本

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王尔德童话汉译本隐喻翻译策略研究

王尔德童话汉译本隐喻翻译策略研究

作者：吴洋西安工业大学

学位级别：硕士

自隐喻由传统修辞向认知转变以来,隐喻在国内外就一直是个受众多学科关注的热门话题。隐喻是文学作品中常用的手法,尤其是在儿童文学作品中,因此隐喻翻译的成功与否会对儿童理解故事造成较大的影响。译者在翻译的过程中,除了要处理好不... 详细信息

自隐喻由传统修辞向认知转变以来,隐喻在国内外就一直是个受众多学科关注的热门话题。隐喻是文学作品中常用的手法,尤其是在儿童文学作品中,因此隐喻翻译的成功与否会对儿童理解故事造成较大的影响。译者在翻译的过程中,除了要处理好不同文化背景差异等因素之外,儿童自身各个阶段的认知发展也是译者需要多加注意的部分。本文尝试采取跨学科的研究方法,将儿童认知发展论和概念隐喻的翻译结合起来。以儿童认知发展理论中的四个核心概念图式、同化、顺应和平衡为基础,以王尔德的九则童话为源语文本,巴金先生的译本为目标语文本,总结和整理了一些相应的翻译策略和翻译方法。研究发现在儿童文学隐喻翻译的活动过程中,通过对于源语和目标语中隐喻意向的比较,当二者之间表达的意向相似时,作者多采用异化的翻译策略,具体体现在直译的翻译方法上。这样的翻译方法让儿童对于源语信息能有更好的理解。在翻译过程中,当源语和目标语中表达的意向不同时,作者多采用归化的翻译策略,具体体现在直译加注、意译、增译、替换和省译的翻译方法上。这样的翻译方法可以帮助儿童掌握新的信息。以此展开研究,除了有助于读者更好地理解王尔德的经典著作之外,还能对儿童文学在隐喻翻译方面有一定的启示。

关键词：儿童认知发展理论概念隐喻隐喻翻译策略异化归化

重新审视皮亚杰的发生认识论对学前教育的启示

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文教资料 2012年第10期 151-152页

作者：杨利霞南京师范大学教育科学学院

本文从皮亚杰的发生认识论出发,论述了皮亚杰的认知发展理论的主要观点,包括其心理发展的基本观点、认知发展的机制,以及认知发展阶段理论,然后从宏观层面探讨了皮亚杰的发生认识论对学前教育的影响和启示。

关键词：儿童认知发展理论学前教育个别差异认知冲突自主性