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农村小学低段语文口语交际教学的现状调查及研究 ——以都江堰市蒲阳小学、大乐小学为例

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农村小学低段语文口语交际教学的现状调查及研究 ——以都江堰市...

作者：孙丽贵州师范大学

学位级别：硕士

众所周知,21世纪是飞速发展的一个时代,对人才的要求也更加严格与苛刻。而口语交际能力作为人与人之间进行沟通的最直接也最方便的一种方式,显得尤为重要。因此,2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在2000年小学教... 详细信息

众所周知,21世纪是飞速发展的一个时代,对人才的要求也更加严格与苛刻。而口语交际能力作为人与人之间进行沟通的最直接也最方便的一种方式,显得尤为重要。因此,2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在2000年小学教学大纲修订版的基础,再次明“口语交际”的教学要求。它要求口语交际教学要求更贴近生活,更贴近实际,突出交际功能。新课标将口语交际教学列入小学语文教育的培养目标,究竟实施得怎样?农村小学一线语文教师,特别是低段对口语交际教学抱持着怎样一种态度呢?本文运用文献法、问卷调查法、归纳总结法、实际观察法等方式对影响农村小学低段语文口语交际教学的因素,如教师、教材安排、教学方法、评价方法、学生口语交际能力现状等进行了调查。在此基础上,了解农村小学口语交际教学的现状,阐述了在农村进行良好口语交际能力训练的意义,为农村语言教师在口语交际方面提供一些理论和实践的方法,使农村小学口语交际课真正得以开展,真正做到提高学生的能力。同时,在本研究中也还有问题存在,如研究范围的局限性,实施与验证难以得到保证,如何设计有效的教学案例,怎样提升教师自身水平等都需要更多一线老师进行进一步的实践与研究。

关键词：农村小学低段语文口语交际能力现状调查与研究

基于统编教材的农村小学低段语文智慧课堂教学模式的研究

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基于统编教材的农村小学低段语文智慧课堂教学模式的研究

作者：罗婕西南大学

学位级别：硕士

随着教育信息化2.0时代到来,以及2022年版义务教育语文课程标准的发布,教育教学界遭遇了全新的挑战与变革。农村小学也积极顺应信息时代潮流,勇于尝试并创新智慧课堂的构筑。智慧课堂引入了电子书包、电子交互白板和平板教学等数字化教... 详细信息

随着教育信息化2.0时代到来,以及2022年版义务教育语文课程标准的发布,教育教学界遭遇了全新的挑战与变革。农村小学也积极顺应信息时代潮流,勇于尝试并创新智慧课堂的构筑。智慧课堂引入了电子书包、电子交互白板和平板教学等数字化教学手段,突破了时空限制,将现代信息技术与语文课堂深度融合,有助于构筑新型语文课堂教学模式,推动学生全面发展和语文核心素养的培养,并且能够赋予学生智慧学习和教师智慧教学的能力。此外,智慧课堂的实施也将有助于缩小农村教育与城市教育之间的差距,加速教育资源的优化整合。基于此,本研究以教学模式为切入点,运用调查研究法、文献研究法、教育实践法、经验总结法等研究方法,将智慧课堂与农村小学语文低段教学相融合,充分利用智慧课堂的技术、资源、平台等,力求探究出适用于统编教材的农村小学语文低段智慧课堂的教学模式。本研究始于对智慧课堂研究背景与意义的深入理解与分析,通过对国内外相关研究的集成,明确了研究方向并制定了对应的研究方法。同时,对构建主义学习理论、人本主义学习、需要层次理论、自我效能理论以及智慧课堂和教学模式等核心概念进行了明确的定义。为了充分理解智慧课堂在实践中的挑战,本研究运用了问卷调查和课堂观察法,对德阳市旌阳区某小学的智慧课堂教学现状进行了深入调查。通过细致观察教师在实施智慧课堂的具体操作和他们的感受,本研究描绘了智慧课堂中存在的一些技术与教育资源获取的问题,并对农村小学语文教学存在的问题进行了深入分析。基于对上述问题的理解,本研究提出了提高教师智慧教学应用能力、创建智慧情景激发学生兴趣、家校合作养成良好学习习惯的农村小学语文低段智慧课堂教学模式优化对策,并设计了一种基于统编教材下农村小学语文低段的智慧课堂教学模式,该模式从本校学生的学情出发,实现了智慧化的“三式六步”教学模式,并在统编教材一年级下册课文《荷叶圆圆》的教学中显现了该教学模式的实际效果。为了评价这一新教学模式的效果,本研究通过对比班级成绩和对教师的访谈,分析了智慧课堂教学模式在农村小学语文低段教学中的成效。结果显示,该教学模式在提升学习效果等方面具有显著优势。总体而言,本研究对智慧课堂和相关教学模式进行了深入探究,最终设计出了一套适应农村小学语文低段的智慧课堂教学模式,并对其进行了实证检验。此研究不仅揭示了智慧课堂在实际教学中可能遇到的问题,也为如何有效实施智慧课堂提供了新的视角和参考。

关键词：农村小学低段语文智慧课堂教学模式

低段语文线上教学的策略研究——以部编版语文二年级下册《彩色的梦》为例

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进展 2021年第5期 136-137页

作者：唐念重庆市沙坪坝区青木关镇小学校

受新冠疫情的影响,全国各地纷纷发出延迟开学的通知,教育部也提出了“停课不停学”的新举措,要求任课教师要充分利用网络资料,为学生居家学习提供强有力的保障。于是,线上教学、空中课堂等新名词应运而生。作为低段的语文教师,战“疫”... 详细信息

受新冠疫情的影响,全国各地纷纷发出延迟开学的通知,教育部也提出了“停课不停学”的新举措,要求任课教师要充分利用网络资料,为学生居家学习提供强有力的保障。于是,线上教学、空中课堂等新名词应运而生。作为低段的语文教师,战“疫”面前,我们迎难而上,立足学生实际,确立合理的学习目标,选择合适的教学内容,运用科学有效的方法,提高学生线上学习的效率。

关键词：低段语文线上教学方法与策略

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低段语文趣味识字教学“四法”

语文世界（上旬刊） 2024年第7期 24-25页

作者：施永燕江苏省南通市锡通园区小学

识字教学是低年级语文教学的重要任务。学生掌握一定数量的汉字,可以为后续的阅读和写作打下坚实的基础。然而,对于小学低年级的学生来说,汉字的识记是一个巨大的挑战。因此,教师探究有效的识字教学策略显得尤为重要。本文旨在探讨识字... 详细信息

识字教学是低年级语文教学的重要任务。学生掌握一定数量的汉字,可以为后续的阅读和写作打下坚实的基础。然而,对于小学低年级的学生来说,汉字的识记是一个巨大的挑战。因此,教师探究有效的识字教学策略显得尤为重要。本文旨在探讨识字教学的方法和策略,提高小学低年级语文教学的质量。

关键词：识字教学低年级语文教学低段语文小学低年级阅读和写作坚实的基础识记方法和策略

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低段语文“面试”评价策略探究

小学语文教与学 2018年第7期 56-58页

作者：陆秀敏

低段语文学生“听说”评价至关重要，但真正评价起来又举步维艰。为了让评价更符合学生的年龄特点和心理需求，保护他们语文学习的积极性，文章尝试探索出一条集科学性、规范性、趣味性、可持续性为一体的评价策略——“面试”评析并以... 详细信息

低段语文学生“听说”评价至关重要，但真正评价起来又举步维艰。为了让评价更符合学生的年龄特点和心理需求，保护他们语文学习的积极性，文章尝试探索出一条集科学性、规范性、趣味性、可持续性为一体的评价策略——“面试”评析并以“面试”的方式对“朗读、书写、背诵、查字典、口语交际”评价进行操作尝试。通过这种轻松愉快的评价方式，让每个学生都愿评、乐评，从而提高低段学生的语文素养。

关键词：低段语文面试评价策略探究

来源：人大复印报刊资料评论

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低段语文“面试”评价策略探究

教育视界 2018年第2期 56-58页

作者：陆秀敏浙江省海盐县秦山小学

低段语文学生'听说'评价至关重要,但真正评价起来又举步维艰。为了让评价更符合学生的年龄特点和心理需求,保护他们语文学习的积极性,本文尝试探索出一条集科学性、规范性、趣味性、可持续性为一体的评价策略——'面试'评析并以'面试'... 详细信息

低段语文学生'听说'评价至关重要,但真正评价起来又举步维艰。为了让评价更符合学生的年龄特点和心理需求,保护他们语文学习的积极性,本文尝试探索出一条集科学性、规范性、趣味性、可持续性为一体的评价策略——'面试'评析并以'面试'的方式对'朗读、书写、背诵、查字典、口语交际'评价进行操作尝试。通过这种轻松愉快的评价方式,让每个学生都愿评、乐评,从而提高低段学生的语文素养。

关键词：低段语文面试评价策略探究

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低段语文如何优化汉字教学的具体思考

低段语文如何优化汉字教学的具体思考

广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会

作者：赖志群石城县小松中心小学

在小学语文教学中,识字教学是其中的重点,是学生学习语文的基础。如果学生的识字水平较低,则会影响他们今后的学习。当前,在小学语文识字教学中,存在着这样一种现象,那就是为了识字而识字,也即是教师更重视学生识字率的提高,而没有考虑... 详细信息

在小学语文教学中,识字教学是其中的重点,是学生学习语文的基础。如果学生的识字水平较低,则会影响他们今后的学习。当前,在小学语文识字教学中,存在着这样一种现象,那就是为了识字而识字,也即是教师更重视学生识字率的提高,而没有考虑学生的身心发展。在教学过程中,教师主要是通过大量抄写的方式来刺激学生的记忆。汉字是中华文化的瑰宝,也是小学语文教育的重要内容,对学生的学习也显得尤为重要。对于小学语文教学来说,汉字教学占很大比重,而且汉字教学还是所有学科教育的基础。因此,让学生在汉字教学中感受文字魅力、收获快乐是至关重要的。基于此,本文探讨了小学语文汉字教学的相关策略,帮助小学语文教师更好地开展汉字教学工作。

关键词：低段语文汉字教学策略探究

来源： cnki会议评论

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小学低段语文趣味性朗读教学的有效性探讨

读写算 2021年第25期 120-122页

作者：曾珍沙洋县五里铺镇中心小学

本文首先简述低段语文朗读的教学现状,以此确立研究基点;然后概述开展趣味朗读的教育价值,展示其必要性;接着从示范朗读、分组朗读、角色朗读、节拍朗读、配乐朗读、情境朗读、比赛朗读七个角度详细论述趣味朗读让低段语文课堂灵动;最... 详细信息

本文首先简述低段语文朗读的教学现状,以此确立研究基点;然后概述开展趣味朗读的教育价值,展示其必要性;接着从示范朗读、分组朗读、角色朗读、节拍朗读、配乐朗读、情境朗读、比赛朗读七个角度详细论述趣味朗读让低段语文课堂灵动;最后简要总结趣味朗读中应注意的问题:持续性、变化性、实效性。

关键词：低段语文趣味朗读小学生

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小学低段语文写字教学策略

新课程研究 2021年第28期 125-126页

作者：蒋秀琴江苏省苏州市吴江区屯村实验小学

写字教学是小学低段语文的教学重点之一,写好字既有利于提升学生的语文素养,又能为学生终身学习奠定良好基础。语文课程标准对低段学生写字的要求是:要重视学生的写字姿势,讲究写字教学策略,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写... 详细信息

写字教学是小学低段语文的教学重点之一,写好字既有利于提升学生的语文素养,又能为学生终身学习奠定良好基础。语文课程标准对低段学生写字的要求是:要重视学生的写字姿势,讲究写字教学策略,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。语文教师应重视写字教学,认真指导,持之以恒,提升写字教学实效。

关键词：讲练评低段语文写字教学策略