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以历史大概念为核心优化课程内容结构

中学历史教学参考 2022年第9期 68-70页

作者：张强东广东省惠州市惠东县惠东高级中学 516321

统编版高中历史教科书使用以来,常听到同行们讲“内容太多了,一节课时间讲不完”“太乱了,线索搞不清楚”“学生表示不懂”。笔者在授课过程中也遭遇相似的境况,归结起来主要是两方面的问题:一是教师的教出现“内容多课时少”的情况,且... 详细信息

统编版高中历史教科书使用以来,常听到同行们讲“内容太多了,一节课时间讲不完”“太乱了,线索搞不清楚”“学生表示不懂”。笔者在授课过程中也遭遇相似的境况,归结起来主要是两方面的问题:一是教师的教出现“内容多课时少”的情况,且线索没厘清;二是学生的学抓不住知识主线导致学习浅表化、碎片化。而问题的关键在于教师的教,因为教师的教直接影响学生的学,因此改变教学方式是解决问题之道。

关键词：授课过程高中历史教科书优化课程内容知识主线教师的教学生的学改变教学方式碎片化

任务驱动下的小学语文单元整体教学设计与实践

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天津教育 2024年第12期 128-130页

作者：于洪春山东省威海市文登区七里汤小学

新课标强调在小学语文教学中,教师要主动优化课程内容和结构,弥补以往教学中课程知识断裂的问题,提高课堂教学的整体性和连贯性,从而促进学生知识建构,实现单元整体教学。与此同时,新课标将小学语文课程体系划分为三个层次,共六个学习... 详细信息

新课标强调在小学语文教学中,教师要主动优化课程内容和结构,弥补以往教学中课程知识断裂的问题,提高课堂教学的整体性和连贯性,从而促进学生知识建构,实现单元整体教学。与此同时,新课标将小学语文课程体系划分为三个层次,共六个学习任务群,倡导教师以学习任务群的形式提高课堂活性和学生的学习动力,促进学生思维进阶。基于此,本文对任务驱动下的小学语文单元整体教学设计与实践展开论述。

关键词：小学语文任务驱动单元整体教学设计提高课堂新课标学习任务群优化课程内容知识建构

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理解课程内容落地核心素养

中学生物学 2023年第2期39卷 89-93页

作者：陈侠乔文军北京市朝阳区教师发展学院北京100026 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心北京100045

义务教育生物学课程规定了义务教育阶段生物学的教育目标、教育内容和教学基本要求,体现了国家意志、学科特点及学生发展需求,在立德树人中发挥着独特的作用。1课程内容的特点.1.1课程内容的结构化.优化课程内容结构是《义务教育生物学... 详细信息

义务教育生物学课程规定了义务教育阶段生物学的教育目标、教育内容和教学基本要求,体现了国家意志、学科特点及学生发展需求,在立德树人中发挥着独特的作用。1课程内容的特点.1.1课程内容的结构化.优化课程内容结构是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的主要变化之一,因此课程内容的第一个突出特点是结构化。

关键词：义务教育阶段核心素养立德树人《课程标准》学科特点生物学课程优化课程内容教学基本要求

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聚焦学生核心素养推动课程教学更新升级

人民教育 2022年第9期 27-29页

作者：辛涛教育部基础教育质量监测中心北京师范大学

学生核心素养是学生在接受相应学段教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养是对党的教育方针的具体化表征,是对学生全面发展的具体刻画,是对全球化、信息化等深远变局下人... 详细信息

学生核心素养是学生在接受相应学段教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养是对党的教育方针的具体化表征,是对学生全面发展的具体刻画,是对全球化、信息化等深远变局下人才需求的回应。本次修订的义务教育课程标准(简称“新课标”)将学生核心素养作为一以贯之的理论基础和内隐脉络,据此形成课程目标、内容要求、教学提示与质量标准,不仅为课程教学的更新升级指明了方向,还为新时代优化课程内容结构、推动教学与评价改进奠定了坚实基础。

关键词：学生核心素养社会发展需要更新升级课程教学党的教育方针优化课程内容课程目标质量标准

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高校音乐教育学科课程体系与内容优化

沈阳师范大学学报（社会科学版） 2010年第6期34卷 113-115页

作者：徐春艳沈阳音乐学院音乐教育系辽宁沈阳110004

教育学科课程的改革是提高高校音乐教育专业学生教育素质的基本途径,其中,课程体系与内容的优化是教育学科课程改革的重要内容。给教育学科课程一个准确的定位是实现课程体系与内容优化的思想基础,可以从增加课程设置的门类、合理调整... 详细信息

教育学科课程的改革是提高高校音乐教育专业学生教育素质的基本途径,其中,课程体系与内容的优化是教育学科课程改革的重要内容。给教育学科课程一个准确的定位是实现课程体系与内容优化的思想基础,可以从增加课程设置的门类、合理调整课程结构、显性课程与隐性课程的结合等几个方面探讨教育学科课程结构和内容的优化。

关键词：音乐教育专业教育学科课程优化课程体系优化课程内容

高校音乐教育专业学生教育素质培养之课程研究——教育学科课程体系与内容的优化

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吉林省教育学院学报 2011年第2期27卷 92-94页

作者：徐春艳沈阳音乐学院音乐教育系辽宁沈阳110004

教育学科课程的改革是提高高校音乐教育专业学生教育素质的基本途径,其中,课程体系与内容的优化是教育学科课程改革的重要内容。给教育学科课程一个准确的定位是实现课程体系与内容优化的思想基础。

关键词：教育学科课程优化课程体系优化课程内容

义务教育数学课程标准(2022年版)之反思

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2022年第6期26卷 F0002-F0002,1-6页

作者：何小亚华南师范大学数学科学学院 510631

2022年4月21日,千呼万唤、万众期待的《义务教育数学课程标准(2022年版)》[1](以下简称为“课标”)登上了历史舞台,大众终于可以一睹其神秘面纱之后的芳容.这次修订有三大亮点:一是把义务教育和高中教育的数学核心素养统一为“三会”,... 详细信息

2022年4月21日,千呼万唤、万众期待的《义务教育数学课程标准(2022年版)》[1](以下简称为“课标”)登上了历史舞台,大众终于可以一睹其神秘面纱之后的芳容.这次修订有三大亮点:一是把义务教育和高中教育的数学核心素养统一为“三会”,避免了义务教育与高中教育各搞一套核心素养的尴尬;二是培养“四能”(即发现、提出、分析、解决问题的能力)要求与国际数学教育的趋势接轨;三是强化课程育人导向,优化课程内容结构,增加了学业质量标准.

关键词：核心素养义务教育数学课程标准学业质量标准国际数学教育解决问题的能力四能育人导向优化课程内容

社会主义先进文化融入历史教学之探究——以新课标下初中历史教学为例

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中学历史教学 2023年第10期 15-18页

作者：刘志鹏贺宁山东师范大学历史文化学院

2022年版《义务教育历史课程标准》中,新增社会主义先进文化的相关内容,来适应精选和优化课程内容的课程理念,突出课程的思想性和基础性。[1]这部分要求在之前的课程标准中是从未提及的,属于创新性的内容。社会主义先进文化是在中国共... 详细信息

2022年版《义务教育历史课程标准》中,新增社会主义先进文化的相关内容,来适应精选和优化课程内容的课程理念,突出课程的思想性和基础性。[1]这部分要求在之前的课程标准中是从未提及的,属于创新性的内容。社会主义先进文化是在中国共产党领导人民推进中国特色社会主义伟大实践中,在马克思主义指导下形成的面向现代化.

关键词：社会主义先进文化初中历史教学课程理念新课标下课程标准优化课程内容马克思主义指导面向现代化

谈《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的几个关键词

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湖北教育 2022年第35期 40-43页

作者：朱于国人民教育出版社中国教育学会中学语文教学专业委员会

2022年4月,教育部正式发布《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。新课标延续了2017年以来高中课程改革的思路,强化课程育人导向,优化课程内容结构,加强学段之间的衔接和实施的指导性,提出5个方面的课程理念。相比2... 详细信息

2022年4月,教育部正式发布《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。新课标延续了2017年以来高中课程改革的思路,强化课程育人导向,优化课程内容结构,加强学段之间的衔接和实施的指导性,提出5个方面的课程理念。相比2011年版课标,新课标立足语文核心素养发展,建构语文学习任务群,加强课程内容整合,制定学业质量标准,凸显了课程实施的情境性和实践性,强化了课程内容的时代性和典型性,呈现出诸多亮点。本文旨在厘清这些概念的内涵和外延,阐述核心概念之间的关系,帮助教师更好地理解和落实新课标精神。

关键词：语文核心素养高中课程改革课程理念课程实施学业质量标准育人导向优化课程内容情境性