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任务型教学途径在初三英语阅读课中的有效实施

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任务型教学途径在初三英语阅读课中的有效实施

作者：郑番辽宁师范大学

学位级别：硕士

尽管目前国内有关各方对中学英语教学法存有异议,2007年底各家在外语教学研究学术会议上进行了具有建设性的辩论。但教育部制定的《中学英语课程标准》依然是中学英语教师行事的指南。《标准》提倡采用任务型教学途径。是因为这一教学... 详细信息

尽管目前国内有关各方对中学英语教学法存有异议,2007年底各家在外语教学研究学术会议上进行了具有建设性的辩论。但教育部制定的《中学英语课程标准》依然是中学英语教师行事的指南。《标准》提倡采用任务型教学途径。是因为这一教学途径能够达到“发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识、形成自主学习能力的过程”的教育目标。本文通过传统教学法和任务型语言教学模式在初三英语阅读课中应用的对比研究,目的是探索任务型教学途径在中学英语阅读教学中的有效实施。全文由六部分组成:第一章首先对任务型语言教学法产生的背景及在中学阅读教学中贯彻它的实践意义、本选题的必要性及目的进行了论述。第二章文献回顾,通过文献综述法从第二语言习得研究和语言教学法研究等方面论述了任务型语言教学的理论依据、任务选择以及设计原则等。阐明了任务型语言教学法的起源、基本的概念以及目前国内外相关研究所取得的成果,重点对任务型教学中任务的定义、结构及任务型语言教学的特点、类型和设计原则等进行了详细的叙述。第三章。探讨了任务型教学途径在中学英语阅读课堂里实施的重要性及对比了传统PPP教学法和Willis的任务型教学途径。第四章描述了实验的设计和过程,并收集了相关数据。作者在初三年级两个平行班的学生中进行了一个学期的实验研究。第五章概括了实施任务型阅读教学的研究结果。通过用定量与定性的方法对实验班和对照班的成绩及学生问卷调查的分析,得出这一教学模式在实践中的可行性。实验结果表明任务型语言教学是一种能体现以学生为中心的教学模式,能够充分发展学生对英语学习的主动性。最后总结了本研究的局限,并对之后的研究提出了一些建议,以期使它能够在未来的中学英语教学研究中进一步得以扩充深化,使任务型语言教学真正地运用于阅读课堂,并具有积极的实践意义。

关键词：任务型教学途径英语阅读教学初中英语

任务型教学途径在初中英语教学中有效实施的实证研究

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任务型教学途径在初中英语教学中有效实施的实证研究

作者：李丽霞陕西师范大学

学位级别：硕士

作为当前外语教学中异军突起的新生力量,任务型教学途径受到了国内外学者的高度关注。经过学者们三十多年的努力,任务型教学途径在理论研究方面已相对成熟。目前国外研究者们多致力于从语言的复杂度、准确度和流利度三方面评价任务型教... 详细信息

作为当前外语教学中异军突起的新生力量,任务型教学途径受到了国内外学者的高度关注。经过学者们三十多年的努力,任务型教学途径在理论研究方面已相对成熟。目前国外研究者们多致力于从语言的复杂度、准确度和流利度三方面评价任务型教学中的语言输出。《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布促使任务型教学途径在我国英语教育教学中得以推广。近年来国内学术界中关于任务型教学实践的论著层出不穷。然而这些研究大多只关注某个课堂的教学案例,研究对象缺乏普遍性,研究结果缺乏代表性。另外,研究层面也多停留在具体教学环节上,缺乏理论分析和提升。更少有文章就任务型教学途径在我国传统教学思想背景下的适用性进行研究。本文以问卷调查、课堂观摩和访谈等方式,对陕西省10区县13所初级中学的任务型英语教学途径在我国传统教学思想背景下如何有效实施进行了深入研究。在用SPSS 17.0对问卷调查所得数据进行多元线性回归分析的过程中,作者以Bialystok二语学习理论模式中的学习者因素为预测变量,检测任务型教学中各学习者因素对英语听说读写技能是否有显著影响,进而从学习者因素的角度出发优化任务型教学实践。定量数据分析显示学习者年龄对初中生的英语口语和写作水平有一定的负面影响。年龄越大,学习者对自己的英语口语和写作水平的满意度就可能越低。学习动机则在初中英语学习过程中起着积极促进作用。学习动机越强,学习者对自己的英语阅读水平就可能越自信、越满意,其英语阅读水平就可能越高。另外学习者在英语学习的过程中进行的功能操练越多,对自己的阅读水平就可能越满意,教师对其阅读水平的评价也可能越高。教师问卷表明教学过程中进行的形式操练越多,教师对学生听力水平的评价就可能越低。在与一线初中英语教师的访谈中,作者发现在传统教学思想背景下,任务型教学途径与我国初中英语教学实际存有一些冲突。这些冲突主要集中于以下几方面：教师普遍认为语法讲解是初中英语教学的重点。而任务型教学中教师的直接讲解较少,语法教学是在学生获得充足的语言体验后由教师引导发现语法规律的活动;教师们认为相比校外公开考试,校内考试对任务型教学途径的实施具有更大的约束力;不少教师认为任务型教学太过注重培养学生的英语口语能力,缺乏对阅读和写作能力的训练。

关键词：任务型教学途径初中英语教学实施学习者因素

五步教学法与任务型教学途径的比较及其在西部中学英语教学中的运用

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四川师范大学学报（社会科学版） 2005年第6期32卷 25-31页

作者：尹世寅四川师范大学外国语学院四川成都610068

通过对我国中学英语教学中使用的五步教学法和任务型教学途径进行比较和分析,我们可以发现,五步教学法在目前的课堂教学中仍然存在使用价值。两种教学模式的选用,应当依据学习者的英语水平和教学需要来决定。根据教学实际,西部一些学校... 详细信息

通过对我国中学英语教学中使用的五步教学法和任务型教学途径进行比较和分析,我们可以发现,五步教学法在目前的课堂教学中仍然存在使用价值。两种教学模式的选用,应当依据学习者的英语水平和教学需要来决定。根据教学实际,西部一些学校还可以采用综合两种教学法优势的“弱式任务法”进行教学。

关键词：五步教学法任务型教学途径西部中学英语教学 “弱式任务法”

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任务型教学途径在英语教学中的实践意义

课程教材教学研究（中教研究） 2015年第Z3期 36-37页

作者：王翠丽澄江县第二中学

一、任务型教学的特点任务型教学就是根据学生需求,设计一系列教学任务,让学生通过用英语做事情以达到学习目标。任务型语言教学所要达到的目标:1.语法、语言的准确性;2.语言的综合运用能力;3.学生的语言流利程度。在任务型教学过程中,... 详细信息

一、任务型教学的特点任务型教学就是根据学生需求,设计一系列教学任务,让学生通过用英语做事情以达到学习目标。任务型语言教学所要达到的目标:1.语法、语言的准确性;2.语言的综合运用能力;3.学生的语言流利程度。在任务型教学过程中,学生的角色是参与者、监控者和探险者。激发学生的创造性和提高学习有效性四个重要因素是:学生的参与、探究、归纳和整合。教师的角色是学习的计划者和组织者;学习方向。

关键词：任务型教学途径监控者学习过程学习有效性流利程度计划者活动任务探险者 “后进生” 课堂气氛

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任务型教学途径在初中英语听力教学中的应用

新课程(教育学术版) 2009年第8期 72-73页

作者：王自滨福建永泰第三中学

任务型教学途径目前已被很多国家采用,任务型教学途径反映了时代对外语教学的需要,也反映了时代对外语教学问题的认识和解释。而听力活动不仅是人们取得语言知识的基本途径之一,也是提高语言交际能力的中心环节。所以在英语听力教学中,... 详细信息

任务型教学途径目前已被很多国家采用,任务型教学途径反映了时代对外语教学的需要,也反映了时代对外语教学问题的认识和解释。而听力活动不仅是人们取得语言知识的基本途径之一,也是提高语言交际能力的中心环节。所以在英语听力教学中,教师要积极实施任务型教学,以发展学生的综合语言运用能力。

关键词：任务型教学途径英语听力应用

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任务型教学途径在旅游英语教学中的应用

赤峰学院学报（哲学社会科学版） 2008年第11期29卷 158-159页

作者：陈绍康广东省韶关学院外语学院广东韶关512005

旅游英语是一门实践性和应用性很强的课程,旨在培养学生在涉外旅游服务中听、说、读、写、译的能力、全面向外国游客介绍我国灿烂的历史文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。在旅游英语的教学中,可采用"任务型教学途... 详细信息

旅游英语是一门实践性和应用性很强的课程,旨在培养学生在涉外旅游服务中听、说、读、写、译的能力、全面向外国游客介绍我国灿烂的历史文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。在旅游英语的教学中,可采用"任务型教学途径",以学生为中心,以具体的任务为基础,以完成任务为动力,来激发学生学习兴趣,培养学生情感,引导学生围绕任务进行探究学习。

关键词：任务型教学途径旅游英语

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任务型教学途径在阅读教学中的运用

新课程(下) 2007年第6期 116-117页

作者：夏安平福建建宁县第一中学

阅读是高中阶段英语教学的重头戏。为了提高学生的阅读理解能力,教师可以运用任务型教学途径。任务型教学是以任务为组织单位,课堂教学由一系列的任务构成。学生通过完

关键词：任务型教学途径阅读教学阅读理解能力阅读课文

任务型教学途径在大学英语阅读教学中的相关性研究

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海外英语 2013年第9X期 62-63页

作者：王坤集宁师范学院外语系内蒙古乌兰察布012000

阅读教学是英语教学中非常重要的环节,是英语学习者获取信息和提高英语语言运用能力最有效的手段之一。如何上好阅读课,利用哪种教学方法能够有效地提高阅读水平,这些一直都是语言学家和教育学家所关注的问题。该文把任务型教学模式应... 详细信息

阅读教学是英语教学中非常重要的环节,是英语学习者获取信息和提高英语语言运用能力最有效的手段之一。如何上好阅读课,利用哪种教学方法能够有效地提高阅读水平,这些一直都是语言学家和教育学家所关注的问题。该文把任务型教学模式应用到大学英语阅读课中,结合教学实践,重点阐述了任务型教学模式应用到英语阅读课中的优势、存在的问题、以及解决问题的方法和途径。

关键词：英语阅读教学任务型教学途径阅读能力

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任务型教学途径在英语课文教学中的应用

任务型教学途径在英语课文教学中的应用