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任务型教学途径在英语教学中的实践意义

作     者:王翠丽 

作者机构:澄江县第二中学 

出 版 物:《课程教材教学研究(中教研究)》 (KECHENG JIAOCAI JIAOXUE YANJIU (ZHONGJIAO YANJIU))

年 卷 期:2015年第Z3期

页      面:36-37页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主  题:任务型教学途径 监控者 学习过程 学习有效性 流利程度 计划者 活动任务 探险者 “后进生” 课堂气氛 

摘      要:一、任务型教学的特点任务型教学就是根据学生需求,设计一系列教学任务,让学生通过用英语做事情以达到学习目标。任务型语言教学所要达到的目标:1.语法、语言的准确性;2.语言的综合运用能力;3.学生的语言流利程度。在任务型教学过程中,学生的角色是参与者、监控者和探险者。激发学生的创造性和提高学习有效性四个重要因素是:学生的参与、探究、归纳和整合。教师的角色是学习的计划者和组织者;学习方向。

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