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五年级小学生除法运算理解水平现状研究 ——以小数除法运算为例

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五年级小学生除法运算理解水平现状研究 ...

作者：胡鑫延边大学

学位级别：硕士

在核心素养时代,创新型人才的培养工作成为教育重要内容,高阶思维是创新人才的核心品质,在数学中培养高阶思维需要对知识深入理解。数学教育的改革新趋势为理解性学习,2021年发布的有关双减政策的文件中指出:应改善教学质量进而来实现... 详细信息

在核心素养时代,创新型人才的培养工作成为教育重要内容,高阶思维是创新人才的核心品质,在数学中培养高阶思维需要对知识深入理解。数学教育的改革新趋势为理解性学习,2021年发布的有关双减政策的文件中指出:应改善教学质量进而来实现学生过重课业负担的减轻,而这需要学生全面深刻地理解数学知识。《义务教育数学课程标准（2011版）》中指出了在数学学习中理解的重要性,除法运算是小学数学重要内容,其可以通过小数除法运算综合体现。在实际学习过程中,小数除法运算对教师的教和学生的学而言都是一个难点,学生的实际学习效果和教师的预想效果不符合。因此,本研究将“除法运算理解水平”作为主题,以“小数除法运算”为例,依据理解的表征转化说、理解的类型层次说、义务教育阶段数学表征能力评价框架理论等为理论基础,通过文本分析法建构五年级小学生小数除法运算理解水平评价类目表,调查了解五年级小学生小数除法运算理解水平现状,调查现状与影响因素的相关关系,分析五年级小学生小数除法运算理解水平现状存在的问题及成因。本研究的研究对象是延吉市某小学五年级学生和数学教师,通过量化质性研究,了解五年级小学生小数除法运算理解实际水平现状,结合建构的五年级小学生小数除法运算理解水平评价类目表来分析理解水平现状,进而发现学生的理解水平存在的问题,通过访谈、课堂观察和问卷调查去了解问题成因。对研究结果进行分析后形成了以下的结论:（1）五年级小学生小数除法运算理解的总体水平和小数除法运算意义理解水平处在不及格区间;意义理解水平维度下有三种理解类型的水平一、二均处在不及格区间,有两种理解类型的水平一、二均在及格区间及以上,有两种理解类型的水平一处在及格区间,水平二处在不及格区间;（2）五年级小学生小数除法运算算理算法理解水平处在及格区间,该维度下的直观理解类型、抽象理解类型、形式理解类型的水平一、二均处在不及格区间,程序理解类型的水平一、二处在及格区间及以上;（3）五年级小学生小数除法运算意义理解水平高低差异较大,并且出现高低分层现象,小数除法运算算理算法理解水平高低差异不大,并且水平较为集中;（4）五年级小学生小数除法运算各维度下理解类型的水平呈线性特征,各理解类型的水平1是水平2的基础;（5）学生的学习策略、非智力因素、教师的教学实践过程、教师的理解认识因素均对学生的小数除法运算理解水平有影响,影响的程度由大到小为:教师的教学实践过程＞教师的理解认识＞学生的非智力因素＞学生的学习策略因素。基于上述结论,建议如下:（1）培养学生多样化的学习策略,习惯用直观方式解决问题;（2）引导学生端正数学学习态度,建立科学的数学观;（3）教师需丰富自己的教学策略,注重效率教学;（4）教师应科学合理地制定教学目标,着重强调发展学生的几何直观和提出问题能力,重视学生语言表达完整性;（5）教师需提高自己的理解认识,重视小数除法运算意义。

关键词：五年级小学生除法运算小数除法运算理解水平

五年级小学生数学审题能力水平的调查及改进策略 ——以南京市C小学为例

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五年级小学生数学审题能力水平的调查及改进策略 ...

作者：董芳芳南京师范大学

学位级别：硕士

培养学生解决问题的能力是数学课程标准明确提出的要求,而审题作为数学解题的第一步,之于解题的重要性不言而喻,是影响解题成败的关键性因素,培养学生数学审题能力有助于学生解题能力的提升,所以,培养学生的数学审题能力具有较大的重要... 详细信息

培养学生解决问题的能力是数学课程标准明确提出的要求,而审题作为数学解题的第一步,之于解题的重要性不言而喻,是影响解题成败的关键性因素,培养学生数学审题能力有助于学生解题能力的提升,所以,培养学生的数学审题能力具有较大的重要性。此外,五年级小学生已经积累了一定是数学生活经验,具有一定的数学知识储备,是培养数学审题能力的关键期。以南京市某小学五年级学生为例,通过编制相应的数学审题能力调查问卷和测试卷,同时对教师和数学成绩处于不同层次的学生进行访谈等,旨在了解五年级小学生的数学审题能力水平现状,通过调查研究,得出以下结论:第一,学生的数学审题能力整体处于中等水平,其中数学审题能力包含的五个维度中,学生审题态度处于较好的水平,学生的审题习惯在性别上存在着显著的差异性,女生的审题习惯明显优于男生,而学生的理解能力、联想能力和反思能力均处于中等水平。第二,学生的数学审题能力主要受四个方面的影响:一是因心理轻视而审题不仔细;二是审题方法单一,审题思路狭窄,存在思维定势;三是因数学基础知识薄弱,心理畏惧审题;四是挖掘隐含数学信息的能力欠缺。第三,学生的数学考试成绩与其数学审题能力呈显著的正相关,能够在一定程度上反映其数学审题能力。基于上述的调查研究结论,分别从教师和学生两个视角提出如下教学建议:教师应在日常教学中培养学生自主审题的意识、传授科学的审题策略、引导学生学会反思;学生应养成良好的审题习惯、加强基础知识学习和关注挖掘隐含数学信息。

关键词：五年级小学生数学审题数学审题能力

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舞龙运动对五年级小学生心理健康的干预研究

舞龙运动对五年级小学生心理健康的干预研究

作者：刘忠民北京体育大学

学位级别：硕士

随着社会的前进与发展,龙狮运动项目在渐渐走进中小学的课外体育运动课程中来。小学生是祖国的希望和民族的未来,也是在弘扬中国民族传统文化过程中扮演着极其重要的角色。舞龙集合了团结协作、统一思想、文化休闲、强身健体、教育教化... 详细信息

随着社会的前进与发展,龙狮运动项目在渐渐走进中小学的课外体育运动课程中来。小学生是祖国的希望和民族的未来,也是在弘扬中国民族传统文化过程中扮演着极其重要的角色。舞龙集合了团结协作、统一思想、文化休闲、强身健体、教育教化和社会整合等功能于一身的运动,将其引入小学生课外体育课程中,符合小学生心理健康发展的特点。本文采用实验法、心理测验法、数理统计法和逻辑分析法等方法,以北京市海淀区台头小学高年级中的五年级男生为实验对象,分析五年级小学生心理健康现状。以舞龙运动教学套路练习为干预手段,分析干预前后的效果并进行科学的分析和套路,最终验证舞龙运动对小学生心理健康有正向干预的假设。实验结果显示:1、在学习障碍、情绪障碍和不良习惯因子方面,分别从实验前的2.36±1.65、2.03±1.46和2.30±1.69下降到实验后的1.30±0.84、1.16±0.71和2.00±0.85,平均值和标准差的值均明显降低;这三个因子的P值分别从实验前的P=0.07、P=0.06和P=0.08下降到P=0.01、P=0.00和P=0.01。2、通过舞龙运动教学套路中的八字舞龙、跑圆场以及龙出宫造型和五角星造型等练习手段干预后,五年级小学生常见的心理问题,诸如学习障碍、情绪障碍、性格障碍、社会适应障碍、行为障碍、特种障碍以及品德缺陷和不良习惯方面分别呈现出不同程度的显著性差异（P＜0.05）和非常显著性差异（P＜0.01）。本文研究结论如下:1、五年级小学生心理健康水平整体不高,个别学生心理健康问题尤为突出。2、学习障碍、情绪障碍和不良习惯是五年级小学生心理健康的主要问题。3、舞龙运动干预可以缓解和改善五年级小学生心理不良症状。

关键词：舞龙运动五年级小学生心理健康干预研究

辅助器械练习对羽毛球初学者基本技术学习效果影响的实验研究 ——以小学五年级学生为例

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辅助器械练习对羽毛球初学者基本技术学习效果影响的实验研究 ...

作者：刘畅首都体育学院

学位级别：硕士

伴随着双减政策的落地,同时羽毛球也正式进入中考体育的考试项目,越来越多的学校配置了室内体育馆,可以用来开设一些对场地设施要求比较高的室内体育项目,羽毛球运动进校园已经具备合适的条件。体育教师在校园开展羽毛球教学的过程中,... 详细信息

伴随着双减政策的落地,同时羽毛球也正式进入中考体育的考试项目,越来越多的学校配置了室内体育馆,可以用来开设一些对场地设施要求比较高的室内体育项目,羽毛球运动进校园已经具备合适的条件。体育教师在校园开展羽毛球教学的过程中,大部分学生基础为零,上课时学生人数多,羽毛球学习初期需要规范动作,初学者在进行基础动作的固定练习时,需要大量的挥拍和基础动作的练习,基础动作训练占比时间长而且学生们会感觉枯燥,逐渐会丧失学习的兴趣,在此情况下需要在传统的教学基础之上运用一些辅助性的体育器材进行练习,以此来保证学生的学习兴趣和练习效果。羽毛球的技术有很多种,本研究主要针对羽毛球基本技术中最常用也最重要的两个动作（正手发高远球和正手击高远球）。本研究主要采用教学实验法进行教学,配合文献资料法进行相关文献查阅,问卷调查法和数理统计法等进行实验的归纳与总结。研究对象为小学五年级学生,经同质性检验选出60名学生分为实验对象,按班级分组的方式分为实验组和对照组,对照组进行常规的羽毛球练习,实验组增加辅助器械的练习,对照组采用常规的教学器械,实验组增加弹力带、轻沙包和小拍框球拍的辅助练习。两组学生均进行17周的羽毛球学习,每周一次课,每次课两个小时。实验前对两组学生身体素质指标和学习兴趣进行测试,实验后对羽毛球基本技术各项数据和学习兴趣得分进行记录,并对结果进行分析和讨论。研究结果:1.实验组经过17周的辅助器械练习之后,羽毛球正手发高远球、原地正手击高远球、甜区击球准确度的测试得分与常规教学的对照组相比有显著性差异,说明辅助器械练习对提高初学者正手发高远球、原地正手击高远球成绩和甜区击球准确度有明显的促进作用。2.实验组经过17周的辅助器械练习之后,学习兴趣测试成绩明显高于对照组。研究结论:1.辅助器械练习对小学五年级学生的羽毛球基本技术（正手发高远球、原地正手击高远球、击球准确度）的提升更为显著。2.辅助器械练习对提升学生的学习兴趣有明显的促进作用。

关键词：辅助器械练习五年级小学生羽毛球正手发高远球正手击高远球

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如何提高五年级小学生英语写作能力

校园英语 2020年第28期 107-108页

作者：李梅江苏省南通市通州区平潮小学

对五年级小学生而言,写作能力的培养是英语学习中的重要组成。作为小学英语教师,我们必须在深入领悟这一事实的基础上积极采取一系列措施,如以生动情境激发小学生英语写作意愿,以针对训练锻炼小学生英语写作技能以及以积极鼓励提升小学... 详细信息

对五年级小学生而言,写作能力的培养是英语学习中的重要组成。作为小学英语教师,我们必须在深入领悟这一事实的基础上积极采取一系列措施,如以生动情境激发小学生英语写作意愿,以针对训练锻炼小学生英语写作技能以及以积极鼓励提升小学生英语写作自信等,确保五年级小学生的写作能力能够得到有效提升。

关键词：五年级小学生小学英语:英语写作能力提升策略

小学生语文核素养评价研究——以小学五年级为例

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小学生语文核素养评价研究——以小学五年级为例

作者：程丽丽东北师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的日益发展,学生的语文素养状况越来越受到关注。尤其是有关小学生语文核心素养的研究,成为教育研究的一种趋势。鉴于语文核心素养发展在小学生成长中的重要性和小学语文教育教学的实际诉求,本研究以小学生语文核心素养为... 详细信息

随着素质教育的日益发展,学生的语文素养状况越来越受到关注。尤其是有关小学生语文核心素养的研究,成为教育研究的一种趋势。鉴于语文核心素养发展在小学生成长中的重要性和小学语文教育教学的实际诉求,本研究以小学生语文核心素养为研究主题,以评价为研究视角,通过对五年级小学生进行测试调查、数据分析,了解目前五年级小学生语文核心素养发展的基本情况,以期对提高小学生的语文核心素养水平和改进小学语文教学状况有所启示。本研究中,笔者结合文献分析、访谈、专家审定等形式,制定出评价的维度,主要包括基础与积累、阅读与综合、交际与习作三个一级维度,以及字词、句子、古诗文、文学类文体阅读、实用类文体阅读、非连续文本阅读、口语交际、习作8个二级维度。然后笔者根据评价维度编制了对小学生语文核心素养发展状况进行评价的测试卷。编制试卷的过程中,笔者通过参考课程标准、小学语文教科书以及其它的教学辅导用书,形成评价试卷的初稿。之后通过请教小学语文教学名师进行审定,形成最终的3套评价试卷。每套试卷分为两部分,第一部分是题目和测试对象的基本信息,第二部分是试题内容。通过利用编制的试卷对长春市一所小学的五年级学生进行测试,并运用spss软件对测试结果进行数据整理和相关统计分析。通过对测试结果的整体状况分析和各知识领域的具体状况分析,综合了解到五年级小学生语文核心素养的发展状况存在一些问题。具体表现为:第一,学生的语文核心素养发展水平整体不高;第二,学生在不同知识的学习上发展不均衡。其中,基础与积累领域学习水平最低,在字词、句子、古诗文方面水平都偏低。阅读与综合在三个知识领域中学习水平居中,学生对文学类文体和非连续文本的学习水平都不高,尤其对实用类文体的阅读水平最低。交际与习作领域学习状况相对较好,尤其习作方面表现较为理想;第三,男女生的语文核心素养发展水平差异显著,女生明显高于男生;第四,学生的语文核心素养发展水平存在两极分化的倾向。针对测试结果中发现的问题,本研究最后提出改进小学生语文核心素养发展状况的几点建议,促进小学生语文素养的综合发展。第一,重视语文学科知识学习,提高学生的整体学习水平;第二,强化不同知识学习方法的指导,促进学生语文能力的全面发展;第三,因性施教,促进男女生语文学习的和谐发展;第四,因材施教,实现学生语文学习的均衡发展。最后结语部分主要指出本研究的创新与不足之处,并对后续研究作出展望,为进一步深化对小学生语文核心素养评价的研究指明方向。

关键词：五年级小学生语文素养语文知识评价试卷

如何运用数学教学激发学生的创造性思维——以小学五年级数学为例

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考试周刊 2016年第38期 73-73页

作者：史春梅营山县四喜小学

小学数学教学对学生创造性思维能力的培养起着至关重要的作用,尤其小学五年级更是关键时期。本文以小学五年级数学教学为例,就如何运用数学教学培养学生的创造性思维能力进行了分析。首先介绍了数学的重要性;然后分析了小学五年级数学... 详细信息

小学数学教学对学生创造性思维能力的培养起着至关重要的作用,尤其小学五年级更是关键时期。本文以小学五年级数学教学为例,就如何运用数学教学培养学生的创造性思维能力进行了分析。首先介绍了数学的重要性;然后分析了小学五年级数学教学的现状;最后对如何在数学教学中培养学生的创造性思维提出了几点建议,旨在为广大读者提供帮助。

关键词：创造性思维小学数学教学五年级小学生