检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

借助思维导图,开拓习作思路

学苑教育 2018年第4期 43-43页

作者：吴燕妮福建省安溪县龙涓中心小学

习作教学是小学语文教学的重点，在小学语文习作教学中，借助思维导图辅助教学，能够有效地开拓学生的思路。具体而言，可以帮助学生确定写作手法、确定好词好句、进行资料引用。

关键词：思维导图开拓习作思路

思维导图助力小学语文习作教学思路实现“裂变”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学论坛 2021年第7期 10-13页

作者：李丹丹南京师范大学附属中学新城小学南校区南京210000

思维导图作为一种方便有效的思维工具,广泛运用于全球各行各业。其高度的逻辑性、便捷性和趣味性,非常适合小学生的习作教学和实践。因思维导图的放射性思维特征恰好对症习作思路匮乏的问题,通过对比研究法、案例研究法和访谈法,初步验... 详细信息

思维导图作为一种方便有效的思维工具,广泛运用于全球各行各业。其高度的逻辑性、便捷性和趣味性,非常适合小学生的习作教学和实践。因思维导图的放射性思维特征恰好对症习作思路匮乏的问题,通过对比研究法、案例研究法和访谈法,初步验证了思维导图对帮助学生习作思路实现"裂变"的积极作用,并针对不同习作文体适配了多种思维导图类型,为解决小学语文习作教学中的痛点提供参考建议。

关键词：思维导图小学语文习作思路裂变

“评价即学习”理念下的习作教学——以《习作6:神奇的探险之旅》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与评论（小学教育教学） 2021年第4期 10-13页

作者：董阳西南大学附属小学 400700

“评价即学习”理念下的习作教学,强调评价贯穿习作全程,成为习作“教”与“学”的重要组成部分。以此理念为指引,习作教学的路径有:依据学情,以“评”明确习作思路;巧设支架,以“评”优化习作结构;拓展评价主体,以“评”细化习作表达。

关键词： “评价即学习” 习作教学习作思路习作结构习作表达

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧用思维导图引领习作教学

小学教学参考 2020年第4期 84-85页

作者：严丽艳广西南宁市秀田小学 530000

思维导图可以帮助学生明确习作思路,提高习作效率,是小学生习作时非常有用的工具。教师在教学时,也可以巧妙地利用思维导图,打开学生的思维,提高学生的习作能力。那么在具体教学中,如何巧用思维导图,引领习作教学呢?结合自身小学语文教... 详细信息

思维导图可以帮助学生明确习作思路,提高习作效率,是小学生习作时非常有用的工具。教师在教学时,也可以巧妙地利用思维导图,打开学生的思维,提高学生的习作能力。那么在具体教学中,如何巧用思维导图,引领习作教学呢?结合自身小学语文教学实践,从巧用思维导图帮助学生选材、拓展习作思路、优化习作结构、丰富表达方式、开展多元评改的角度入手,阐述了思维导图在小学习作教学中的运用策略。

关键词：思维导图习作教学选材习作思路布局谋篇表达方式多元评改