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关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作情况的报告——2022年11月23日在福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十六次会议上

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福建省人民代表大会常务委员会公报 2022年第6期 115-119页

作者：林和平福建省教育厅

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:我受福建省人民政府委托,现将进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担情况报告如下:进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”),是党中央作出的重大决策部署... 详细信息

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:我受福建省人民政府委托,现将进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担情况报告如下:进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”),是党中央作出的重大决策部署,是落实立德树人根本任务的重要举措,对于全面贯彻党的教育方针,促进学生全面健康成长具有重要意义。

关键词：校外培训立德树人作业负担义务教育阶段学生党的教育方针全面贯彻全面健康成长根本任务

北京市人民代表大会教育科技文化卫生委员会对市人民政府关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作情况报告的意见和建议——2023年11月23日在北京市第十六届人民代表大会常务委员会第六次会议上

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北京市人民代表大会常务委员会公报

北京市人民代表大会常务委员会公报 2023年第6期 124-128页

作者：刘玉芳北京市人民代表大会教育科技文化卫生委员会

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:在市十六届人大一次会议上,共有158代表人次提出10件有关“双减”工作的议案。经大会主席团审议决定,将代表提出的该方面议案,作为听取和审议市政府专项工作报告的重点内容,纳入市人大常委会2023年... 详细信息

主任、各位副主任、秘书长、各位委员:在市十六届人大一次会议上,共有158代表人次提出10件有关“双减”工作的议案。经大会主席团审议决定,将代表提出的该方面议案,作为听取和审议市政府专项工作报告的重点内容,纳入市人大常委会2023年监督工作计划。为协助常委会做好此项工作,教科文卫委员会制定了工作方案,明确了监督重点、时间安排和工作要求;成立了由常委会副主任庞丽娟、于军任组长,部分常委会委员、专委会委员和议案领衔代表等25人组成的专题调研组。

关键词：监督工作计划庞丽娟人民代表大会校外培训专委会委员作业负担教育科技文化义务教育阶段学生

对我国8省市区义务教育阶段学生技术素养的调查与研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2018年第6期36卷 29-41,154,155页

作者：张沿沿顾建军徐维炯陆叶丰南京师范大学教育科学学院南京210097

在现代社会,技术素养已经成为人们赖以生存和发展的必备条件。国际上许多国家都建立了K-12技术教育体系,以培养学生的技术素养和应对以技术为主导的未来世界的挑战。本研究利用问卷调查法对全国8省市区抽样的多所小学和初中学生进行技... 详细信息

在现代社会,技术素养已经成为人们赖以生存和发展的必备条件。国际上许多国家都建立了K-12技术教育体系,以培养学生的技术素养和应对以技术为主导的未来世界的挑战。本研究利用问卷调查法对全国8省市区抽样的多所小学和初中学生进行技术素养的调查,运用SPSS 21. 0软件进行数据统计与分析。调查统计结果表明,我国义务教育阶段学生对技术的认识具有一定的具象性,局限于技术的人工物的认识维度;技术情感较为积极,主动运用与学习技术的意愿强烈;参与技术活动的频率低,进入技术场所学习和体验的机会少;职业理想较多元,但技术工程类职业理想所占比重较小、女生比重更小;信息与通信技术知识的掌握程度高于其他技术类知识,但与生活紧密联系的农业及相关生物技术、交通运输技术、建筑技术等领域知识掌握明显不够;技术能力普遍薄弱,存在结构性缺陷。总体而言,当今我国义务教育阶段学生技术素养与以技术为主导的社会发展的需求存在落差,与人的全面发展的教育目标存在落差。为了提高九年义务教育阶段学生的技术素养,我们建议从树立"建设技术强国从娃娃抓起"的理念入手,开设技术课程,做好技术素养的启蒙教育和培养,加强技术教育内容与其他学科的有机渗透等,确实提高学生的技术素养。

关键词：技术素养技术教育技术课程义务教育阶段学生

福建省人民代表大会常务委员会关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作情况报告的审议意见

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福建省人民代表大会常务委员会公报 2022年第6期 125-126页

作者：无福建省人民代表大会常务委员会

省人民政府:省十三届人大常委会第三十六次会议听取和审议了省教育厅厅长林和平受省人民政府委托所作的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作情况的报告》。常委会组成人员认为,开展进一步减轻义务教育阶段学生... 详细信息

省人民政府:省十三届人大常委会第三十六次会议听取和审议了省教育厅厅长林和平受省人民政府委托所作的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作情况的报告》。常委会组成人员认为,开展进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)工作一年多来,我省各级政府高度重视、精心组织,结合实际、狠抓落实,推进“双减”工作平稳落地,取得了阶段性成效。

关键词：校外培训作业负担义务教育阶段学生审议意见人大常委会省教育厅阶段性成效狠抓落实

广东省人民政府办公厅关于成立广东省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作领导小组的通知(粤办函〔2022〕44号)

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广东省人民政府公报 2022年第10期 2-3页

作者：无广东省人民政府办公厅

各地级以上市人民政府,省政府各部门、各直属机构:为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发的通知》,加强对我省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下称“双减”)工作的组织领导,省政府决定成立广东省减轻义务教育阶段... 详细信息

各地级以上市人民政府,省政府各部门、各直属机构:为贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>的通知》,加强对我省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担(以下称“双减”)工作的组织领导,省政府决定成立广东省减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作领导小组。

关键词：校外培训作业负担领导小组省政府各部门中共中央办公厅义务教育阶段学生国务院办公厅直属机构

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义务教育阶段学生数学学习评价的新时代建议

湖北教育 2020年第12期 29-32页

作者：孔凡哲中南民族大学教育学院中南民族大学教育硕士学位中心湖北民族教育研究中心国家义务教育数学课程标准研制组教育部中学教师专业标准研制组

学生数学学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时帮助教师及时调整和改善教学过程,不断提高教学效率。要克服当前学习评价实践中存在的评价范围狭窄、评价手段单一、评价目的过分... 详细信息

学生数学学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时帮助教师及时调整和改善教学过程,不断提高教学效率。要克服当前学习评价实践中存在的评价范围狭窄、评价手段单一、评价目的过分突出甄别选拔等问题,必须对数学学习评价的内容、方法、实施过程等进行变革。

关键词：数学学习评价评价目的评价实践评价范围义务教育阶段学生学生的全面发展改善教学学生的学习

义务教育阶段学生的性别差距:表现・影响因素·弥合对策

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新华文摘 2021年第15期 124-127页

作者：刘宝存康云菲北京师范大学国际与比较教育研究院

在文明程度越来越高的现代社会,性别问题愈加成为众多领域关注的重要问题。性别公平不仅是一项基本人权,也是充分发挥人类潜力、推动可持续发展并最终实现和平社会的关键环节。教育作为为个体赋能的重要活动,在教育领域实现性别公平不... 详细信息

在文明程度越来越高的现代社会,性别问题愈加成为众多领域关注的重要问题。性别公平不仅是一项基本人权,也是充分发挥人类潜力、推动可持续发展并最终实现和平社会的关键环节。教育作为为个体赋能的重要活动,在教育领域实现性别公平不仅是释放更大经济潜力、实现共同繁荣的基础性事业。

关键词：可持续发展性别公平经济潜力义务教育阶段学生性别问题性别差距基本人权共同繁荣

义务教育阶段学生责任感发展的调查与分析——以深圳市L区为例

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天津市教科院学报 2018年第1期30卷 41-44页

作者：陈娜华中师范大学教育学院

研究从责任认知、责任情感、责任行为来构建义务教育阶段学生责任感的指标体系,通过对深圳市L区38508名学生的问卷调查,从性别、年级、是否为独生子女等变量出发对学生责任感发展状况进行了系统分析。结果表明,学生责任感整体发展状况良... 详细信息

研究从责任认知、责任情感、责任行为来构建义务教育阶段学生责任感的指标体系,通过对深圳市L区38508名学生的问卷调查,从性别、年级、是否为独生子女等变量出发对学生责任感发展状况进行了系统分析。结果表明,学生责任感整体发展状况良好,但不同群体学生之间存在差异。从小学到初中,学生责任感发展水平呈下降趋势,两学段的连续性衔接比较薄弱。学生在责任感三维度上的发展表现不均衡,责任认知维度的表现最弱,责任行为维度的表现最佳,责任情感维度的表现处于中等。在此基础上提出应该重视思想品德教育中学生责任感的培育、学科课堂教学中责任教育情景的设置、责任感培育中支持性资源的挖掘与汇聚。

关键词：义务教育阶段学生责任感调查分析

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义务教育阶段学生课业负担成因的叙事研究

江苏教育学院学报（社会科学版） 2014年第1期30卷 11-14页

作者：罗琳江苏省海安县教育局教育科学研究室江苏海安226600

课业负担"较重"或"较轻"学生的对比性叙事研究表明,学生过重课业负担常来自教师和家长,教师和家长负担常来自学校和社会、来自招生考试制度。减轻义务教育阶段学生过重课业负担,要从立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分等方面改革... 详细信息

课业负担"较重"或"较轻"学生的对比性叙事研究表明,学生过重课业负担常来自教师和家长,教师和家长负担常来自学校和社会、来自招生考试制度。减轻义务教育阶段学生过重课业负担,要从立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分等方面改革目前的中等学校招生考试制度。

关键词：义务教育阶段学生课业负担成因叙事研究