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中原文化融入河南高校思想政治教育研究

中原文化融入河南高校思想政治教育研究

作者：王琳河南理工大学

学位级别：硕士

文化是国家发展的根基,是民族传承的灵魂,是社会发展的基石,是人类文明的结晶。作为中华民族的重要发源地,中原地区历史底蕴深厚,文化资源丰富。作为古今中原地区内人民所创造出的物质文化与精神文化总和,中原文化为河南高校思想政治教... 详细信息

文化是国家发展的根基,是民族传承的灵魂,是社会发展的基石,是人类文明的结晶。作为中华民族的重要发源地,中原地区历史底蕴深厚,文化资源丰富。作为古今中原地区内人民所创造出的物质文化与精神文化总和,中原文化为河南高校思想政治教育的发展提供了充足的力量支持。将河南高校思想政治教育与中原文化相融合,不仅有助于提升高校思想政治教育成效,彰显中原高校育人特色,还有助于坚定高校学生的文化认同,促进中原文化的创造性转化和创新性发展。中原文化是河南高校思想政治教育的重要资源宝藏。中原文化中所蕴含的爱国情怀、奋斗精神、质朴品质、包容胸怀与和谐观念为坚守河南高校学生的理想信念、增强爱国热情、坚定文化自信、提升道德水平、拓宽知识视野提供了理论层面的内容支撑。另外,中原文化的文化底蕴、历史资源、文化氛围和交流距离等育人优势也为河南高校思想政治教育“立德树人”目标的实现提供了实践层面的力量保障。中原文化融入河南高校思想政治教育,要始终遵循“一元指导”与“多元并取”相统一、批判继承与改革创新相统一、学校主导与学生主体相统一、立足中原与着眼中国相统一的基本原则,以加强思想政治教育的顶层设计、关注思想政治理论课教学全过程、丰富中原文化载体、拓宽教育渠道为切入口,不断提升思想政治教育教学质量,探索河南高校思想政治教育发展新思路。从而构建出能充分发挥中原文化内在育人意蕴和高校思想政治教育主阵地优势的实践模式,施展优秀中原文化和河南高校思想政治教育的合力育人功效,坚定不移地推进中原文化融入河南高校思想政治教育的发展进程,真正做到以文化人、铸魂育人。

关键词：中原文化河南高校思想政治教育融入

中原文化在央视春晚中的媒介化建构——以戏曲节目为例

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中原文化在央视春晚中的媒介化建构——以戏曲节目为例

作者：张煜梓北京外国语大学

学位级别：硕士

央视春晚自1983年开办以来,凭借其独特的媒介仪式,始终保持国家级晚会的水平。在这一由全世界华人共同缔造的文化背后,映照了时代与社会的变迁以及文化的兴盛。在过去的几年里,央视春晚在本质上已经成为一种能够将中华传统文化发扬光大... 详细信息

央视春晚自1983年开办以来,凭借其独特的媒介仪式,始终保持国家级晚会的水平。在这一由全世界华人共同缔造的文化背后,映照了时代与社会的变迁以及文化的兴盛。在过去的几年里,央视春晚在本质上已经成为一种能够将中华传统文化发扬光大的中转站,在中国的除夕夜中,央视春晚也成了一种“新年俗”。央视春晚是建构权力、维系民族认同、分享文化观念的象征性符号。央视春晚是一场大型的具有狂欢性质的电视仪式节目,不可避免地受到中原文化思想的影响。豫剧是中原文化具有代表性的符号之一,也是每一次央视春晚都不可或缺的节目,它与央视春晚一起走过了近40年历程,与央视春晚有着密切的关系。一方面,晚会离不开戏曲节目,从而丰富银幕,满足观众的观看需求;另一方面,以豫剧为代表的传统戏曲,也离不开央视春晚这一传播平台,展示自己的艺术魅力,吸引更多的观众。因此,文章对央视春晚中的中原文化构建进行研究,旨在保持中原文化在现代的生命活力与存在价值,促进中原文化的传承与发展。基于此,文章以中原文化为切入点,采用内容分析法与案例分析法,对1983年—2022年春晚中关于中原文化戏曲的节目进行梳理与分析,对中原文化在央视春晚中的呈现进行阐释,并从中原文化在央视春晚中审美认同、情感认同、价值认同三个层面对中原文化在央视春晚中的构建展开讨论。同时,就中原文化在央视春晚中的问题进行深层次的剖析。此次研究共有五个部分,第一部分是绪论,说明了此次研究的背景、意义研究方法以及文献回顾部分,对目前国内外关于这篇文章的研究进行了归纳和总结,并在此基础上对这篇文章的创新之处进行了总结。第二部分重点论述了央视春晚与中原文化的关系。其中对中原文化进行阐释,然后对央视春晚的概念、规模、节目构成进行分析,并研究中原文化与央视春晚的关系,研究发现央视春晚占据着较高的收视率,参与群体包括演员、导演以及幕后工作人员,其受众范围广泛,包括不同年龄、不同阶层以及不同国家的观众,具有传播文化,构建意识形态、增强人民凝聚力等功能。中原文化与央视春晚存在依存关系,中原文化能够丰富央视春晚的内容,增强央视春晚的文化厚度,同时中原文化借助央视春晚也能够更好地实现对中原文化的传播与发展。第三部分为央视春晚的中原文化表达与构建,其中中原文化主要通过戏曲的方式在央视春晚中呈现,并且通过审美认同、情感认同、价值认同三个层面进行媒介化构建。第四部分主要对中原文化在央视春晚中的问题与构建策略进行分析,其中中原文化在央视春晚中主要存在年轻受众对戏曲节目关注度低、表演形式缺乏突破,传播度低、对中原文化创作深度不足等问题;基于此文章提出了创造性转化,传承性发展,构建审美认同、扎根传统文化,构建情感认同、聚焦中原文化与河南特色,构建价值认同等中原文化在央视春晚中的构建策略。第五部分为研究结论与不足之处,主要对文章的研究内容与结论进行梳理,并提出不足之处。本研究主要以中原文化的溯源为主要对象,在媒体融合和新媒体大潮的背景下,探究中原文化中最具代表性的河南豫剧节目在央视春晚中的呈现形式和发展趋势,在选题和内容上均有一定的创新之处,本项目的实施,将“春节联欢晚会”打造成为一场既有美学价值和人文情怀的晚会,既能体现中原文化的独特性,又能更好地继承中原文化,保持自身的活力,同时也能为拓展中原文化传播、增强文化自信、增强文化实力做出贡献。

关键词：央视春晚中原文化文化传播媒介建构

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中原文化在对外汉语教学中的应用

中原文化在对外汉语教学中的应用

作者：雷梦梦河南大学

学位级别：硕士

在国际中文教育中,文化教学的重要作用日益凸显,引起学界的关注,将地域文化用于对外汉语教学也随之引起学者们的重视。河南作为“一带一路”沿线重要省份,经济、文化快速发展,吸引了越来越多的留学生前来学习。中原文化是河南人民在长... 详细信息

在国际中文教育中,文化教学的重要作用日益凸显,引起学界的关注,将地域文化用于对外汉语教学也随之引起学者们的重视。河南作为“一带一路”沿线重要省份,经济、文化快速发展,吸引了越来越多的留学生前来学习。中原文化是河南人民在长期历史发展中逐渐积淀下来的,历史悠久、内涵丰富,随着时代的发展,又孕育出新的文化,独具特色。对于来豫留学生来说,中原文化是他们最先接触的文化,如果不能被留学生很好地了解,会对他们的学习、生活造成很大的影响。因此,充分挖掘中原文化资源并将其应用到对外汉语教学中具有重要意义。本文主要针对来豫留学生进行中原文化专题课课程设置探索,希望能使中原文化与对外汉语教学有机结合,充分发挥作用。文章首先从来豫留学生、中原文化和汉语推广三个方面分析,探讨在对外汉语教学中融入中原文化的意义。之后分析中原文化的特点以及在对外汉语教学中选取中原文化资源的原则,然后在这些原则基础上从丰富多样的中原文化资源中选取五类进行分析。接着以河南大学国际汉学院为例,对留学生进行问卷调查,了解学生需求,从课程性质、课程目标、课时设置、课程内容以及课程考核方式等方面对中原文化专题课进行基础性构建,提出相应的教学建议,验证开设中原文化专题课的必要性和实操性;最后选取中原饮食文化专题进行具体教学设计和教学评价。

关键词：中原文化对外汉语教学文化专题课课程设置

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身份认同与中原文化在东晋的传播

新闻爱好者 2023年第10期 76-78页

作者：冯源河南工程学院人文政法学院郑州451191

东晋偏安江左,而伴随着中原士族的南迁,中原精英文化却被较为完整地传播至江左。此为中国文化传播史上的一个重大事件,其内在的传播机制尤其值得关注。在此过程中,中原南渡士人竭力保持自己的文化特征:语言上,坚持讲北语,固守着中原士... 详细信息

东晋偏安江左,而伴随着中原士族的南迁,中原精英文化却被较为完整地传播至江左。此为中国文化传播史上的一个重大事件,其内在的传播机制尤其值得关注。在此过程中,中原南渡士人竭力保持自己的文化特征:语言上,坚持讲北语,固守着中原士族的身份意识;谈论方面,承袭西晋士人耽于清谈的兴味,将清谈之风传播江左,并开创江左清谈新局面;门第意识层面,一如西晋士人强烈,一个显见的标志是重视族谱的编修,并开启江左族谱编修之风。而坚持讲北语、耽于清谈、重视族谱编修,恰为中原南渡士人身份意识的三大表征。此种身份认同,内在性地推进了中原文化在东晋的传播。

关键词：东晋中原南渡士人身份认同中原文化传播

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中原文化视野下徐旭生学术路向的考察

黄河科技学院学报 2024年第3期26卷 15-21页

作者：徐有礼郑州大学历史学院河南郑州450001

徐旭生是中国著名的历史学家、考古学家。他早年在处于中原文化腹地的郑州地区系统接受传统教育,青年时期留学法国选修哲学,归国后从事哲学研究和教学。他长期关注中国文化遗产境遇及参与保护、考察,最终确立了考古学、古史研究的学术... 详细信息

徐旭生是中国著名的历史学家、考古学家。他早年在处于中原文化腹地的郑州地区系统接受传统教育,青年时期留学法国选修哲学,归国后从事哲学研究和教学。他长期关注中国文化遗产境遇及参与保护、考察,最终确立了考古学、古史研究的学术方向。徐旭生由哲学到考古学的学术转型,是近代学人为应对社会变局而调整和发挥专业所长的典型之一。深层次地系统考察这一转型过程,则不难发现传统文化特别是中原文化底蕴潜移默化的影响是重要的动因。

关键词：中原文化徐旭生考古学夏文化研究

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中原文化对外传播的现实困境与实践理路

华北水利水电大学学报（社会科学版） 2023年第1期39卷 101-107页

作者：郑海霞华北水利水电大学外国语学院河南郑州450046

中原文化依托形式多样的文化产品对外传播。由于文化背景、语义符号和认知结构的差异,英语国家受众难以深入理解和体悟其承载的深邃思想和丰厚意蕴,难以对其传递的深层文化意义产生态度和情感上的认同,造成中原文化对外传播受阻。针对... 详细信息

中原文化依托形式多样的文化产品对外传播。由于文化背景、语义符号和认知结构的差异,英语国家受众难以深入理解和体悟其承载的深邃思想和丰厚意蕴,难以对其传递的深层文化意义产生态度和情感上的认同,造成中原文化对外传播受阻。针对中原文化对外传播面临的困境,本文尝试性地提出相应的策略和实践理路,以期提升中原文化产品讲好河南故事的能力,有效增强中原文化的对外传播力和影响力。

关键词：中原文化对外传播现实困境实践理路中原文化产品

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宋元时期的中原文化与中华文明共同体

河南社会科学 2023年第11期31卷 16-29页

作者：张昭炜中国社会科学院世界宗教研究所北京100732

周公营洛,制礼作乐,奠定了中国文化政治的基本格局。北宋时期,中国的文化中心再次回到洛阳,洛学在与蜀学、关学、新学等互动中脱颖而出,回应佛教冲击的时代问题,在文明冲突中捍卫中华文化主体;集成中国优秀文化,实现创造性发展,在新时... 详细信息

周公营洛,制礼作乐,奠定了中国文化政治的基本格局。北宋时期,中国的文化中心再次回到洛阳,洛学在与蜀学、关学、新学等互动中脱颖而出,回应佛教冲击的时代问题,在文明冲突中捍卫中华文化主体;集成中国优秀文化,实现创造性发展,在新时代确立中华文明的主体;承接周公、孔孟的道统并创造性发展,由道南与湖湘开启朱子学,形成程朱理学。周公在地中洛阳定都,中央与四方的关系是定都伊始便面临的政治主题,并一直影响到宋朝。宋朝与辽、金、西夏、蒙古在政治上竞争,最终形成元朝的政治统一体;元朝融合汴梁、临潢、会宁、兴庆、和林等政治中心,将北京作为新的政治中心。元朝的程朱理学北上,中国的文化中心亦从洛阳转移到北京,北京成为中华文明共同体的文化与政治中心。

关键词：中原文化周公营洛洛学农耕文明与游牧文明融合

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中原文化与大别山精神关系考论

黄河科技学院学报 2024年第3期26卷 7-14页

作者：孙伟王旭辉河南大别山干部学院河南信阳465550

中原文化作为一种起源于中原地区的历史文化形态,在中华文明发展史上有着根和魂的地位,对塑造中华民族的精神气质和民族品格起到了关键作用。大别山精神是中国共产党领导大别山军民在新民主主义革命时期,在长期的革命实践中形成的一种... 详细信息

中原文化作为一种起源于中原地区的历史文化形态,在中华文明发展史上有着根和魂的地位,对塑造中华民族的精神气质和民族品格起到了关键作用。大别山精神是中国共产党领导大别山军民在新民主主义革命时期,在长期的革命实践中形成的一种地方红色精神。中原文化与大别山精神作为传统历史文化形态与当代红色精神的代表,两者之间存在着密切联系。具体来说,中原文化为大别山精神提供了内涵价值的源头活水,而大别山精神则在内涵的广度、深度以及价值理性方面大有拓展,超越了传统文化当中落后因子的窠臼,是中华优秀传统文化与马克思主义融合发展的优秀代表。

关键词：中原文化大别山精神融合

《中原文化概论》（第九章节选）汉英翻译实践报告

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《中原文化概论》（第九章节选）汉英翻译实践报告

作者：安琪河南农业大学

学位级别：硕士

中华文化源远流长,中原文化是中华文化的重要组成部分。为传承和弘扬中华优秀传统文化,加强世界各民族文化的交流和碰撞,以《中原文化概论》第九章“中原地区艺术风采”为源文本进行了翻译实践。《中原文化概论》讲述了中原文化的历史缘... 详细信息

中华文化源远流长,中原文化是中华文化的重要组成部分。为传承和弘扬中华优秀传统文化,加强世界各民族文化的交流和碰撞,以《中原文化概论》第九章“中原地区艺术风采”为源文本进行了翻译实践。《中原文化概论》讲述了中原文化的历史缘由,内容包括历史上的名人典故、重要的历史事件以及文化艺术方面成就。这些成就具有鲜明的中原文化特色。在顺应论的指导下,运用不同的翻译方法以处理词汇和句法难点;词汇层面,主要采用音译、音译加注与意译的方法翻译文化负载词的文化意蕴;句法层面,主要运用转换句子成分和句子结构的方法翻译中式长句,尽力使译文符合目的语的表达习惯,为外国读者提供具有可读性的译文。呈现给读者的《中原文化概论》外文版,不仅为国外读者了解中华文化,特别是了解中原文化提供一个可供凭借的读物,也期望为促进中原文化的对外传播略尽绵薄之力。

关键词：中原文化《中原文化概论》顺应论翻译实践报告