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探寻古典名著的初读之法——兼评两则《草船借箭》教学设计
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教育视界 2024年 第2期 63-65页
作者： 黄雅芸 江苏省南京市玄武区教师发展中心 210016
五年级下册《草船借箭》一课,重在引导学生走近古典名著,初步学习古典名著阅读方法,产生阅读古典名著的兴趣。设计时要降低门槛,鼓励学生“连滚带爬”地读;整体把握,教会学生“提纲挈领”地读;突出重点,引导学生“贴着人物”来读。
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小学语文教学中名著阅读兴趣的激发——以《草船借箭》人物形象教学为例
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文科爱好者 2024年 第3期 117-119页
作者： 郭志峰 甘肃省酒泉市瓜州县渊泉第二小学
教师想要在小学语文教学中激发学生的名著阅读兴趣，就必须重视人物形象教学。文章结合小学语文《草船借箭》一课，分析如何借助人物形象教学激发学生的名著阅读兴趣，探索小学语文名著阅读教学新思路。
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品人物形象,学阅读方法——《草船借箭》教学设计
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教育视界 2024年 第2期 57-59页
作者： 俞浩淼 南京师范大学附属小学仙鹤门分校 210049
《草船借箭》出自五年级下册名著阅读单元,单元目标为“初步学习阅读古典名著的方法”。教学需紧紧抓住“把握主要内容”“体会人物特点”的要求,从整体感知到细节品味:借助题目,理清起因、经过、结果,概括主要内容;品读人物对话,聚焦... 详细信息
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综合多种方法,体悟人物特点——《草船借箭》教学设计
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教育视界 2024年 第2期 60-62页
作者： 徐红飞 江苏省南京市小营小学 210016
《草船借箭》所在单元主题为“走近中国古典名著”。教学时,可聚焦学法,让阅读方法服务于理解内容:借助资料,了解故事背景;利用关键词,梳理起因、经过、结果,说故事内容;利用假设,逆向思考,多角度思考借箭成功的原因,感受诸葛亮的“神... 详细信息
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《草船借箭》中诸葛亮的人物形象分析
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作家天地 2022年 第24期 25-27页
作者： 肖庆余 甘肃省文县中寨镇马营学区武胜小学
《草船借箭》是家喻户晓的传奇故事，分析其中的诸葛亮人物形象，对我们了解历史人物具有很大的指导意义。本文就《草船借箭》中诸葛亮的人物形象进行分析，以便让大家更好的了解《草船借箭》背后深意，了解诸葛亮身上具有的智慧和品质。
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《草船借箭》教学设计
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辽宁教育 1994年 第Z1期 49-50页
作者： 丛彦 大连市旅顺口区方家小学
《草船借箭》一文是小学语文第十册中的传统篇目。本文以通俗的语言,按照事情发展的顺序,记叙了三国时期周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害他,诸葛亮以自己的足智多谋和宽阔的胸怀,巧胜周瑜,致使周瑜不得不感到自愧不如的故事。课文以周瑜的... 详细信息
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《草船借箭》与《空城计》溯源
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中国京剧 2008年 第4期 44-45页
作者： 孙霞
京剧中的＂三国戏＂很多,陶君起《京剧剧目初探》著录的＂三国戏＂就有140出之多,而沈伯俊主编的《三国演义辞典》所著录的京剧＂三国戏＂的剧目则更为壮观,多达245出,其中传演至今的《草船借箭》、《失街亭》、《空城计》、《斩马谡》... 详细信息
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第三学段语文单篇阅读教学策略研究——以统编版语文教材五年级下册《草船借箭》为例
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语文新读写 2022年 第14期 40-42页
作者： 刘魁 福建福州市台江第二中心小学
《草船借箭》单篇阅读教学中，存在学生阅读效率和兴趣较低等问题，原因是部分教师没有运用学生喜闻乐见的方式来进行教学，忽视了培养小学生的阅读素养。因此，小学语文教师应当细致研读《草船借箭》课文，利用具有趣味性的阅读活动激... 详细信息
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小学语文《草船借箭》一文人物形象品析
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试题与研究 2022年 第36期 97-99页
作者： 李昉慧 甘肃省临夏市实验第二小学
小学语文《草船借箭》一文，将“借箭”一事作为线索，分别塑造了诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操四个人物形象，作者通过精湛的人物语言、行为以及环境描写，将这四个人物形象刻画得鲜明而富有特色，具有极高的人物形象品析价值。本文主要对... 详细信息
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《草船借箭》如何凸显诸葛亮的特点
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语文建设 2016年 第3期 45-47页
作者： 于泓珊 楚爱华 天津师范大学国际教育交流学院 天津师范大学教师教育学院
作文教学是语文教学的难点和重点，而人物形象的塑造又是作文教学中的难中之难、重中之重。对于写作而言，肖像、动作、语言、心理等方面的刻画的确是人物塑造不可或缺的重要方面，但用得不好又会流于教条，失却人物的生动和传神。
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