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文献类型

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学科分类号

  • 46 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 2 篇 法学
    • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论

主题

  • 47 篇 《学弈》
  • 12 篇 教学设计
  • 12 篇 文言文
  • 11 篇 小学
  • 9 篇 人教版
  • 8 篇 语文教学
  • 7 篇 文言文教学
  • 6 篇 六年级
  • 4 篇 《两小儿辩日》
  • 4 篇 小学阶段
  • 4 篇 学生
  • 3 篇 学习
  • 3 篇 文言文学习
  • 3 篇 十一册
  • 3 篇 语文
  • 3 篇 老师
  • 3 篇 语文第十一册
  • 2 篇 古文教学
  • 2 篇 实验教科书
  • 2 篇 执教

机构

  • 3 篇 上杭县第二实验小...
  • 2 篇 华南师范大学
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 广东深圳市光明新...
  • 1 篇 重庆市长寿区洪湖...
  • 1 篇 福建省永泰县城南...
  • 1 篇 淄博市博山区教研...
  • 1 篇 江苏省如皋市安定...
  • 1 篇 石屏县教育局教研...
  • 1 篇 河北滦县第三实验...
  • 1 篇 本溪铁路中学
  • 1 篇 江苏丹阳市访仙中...
  • 1 篇 福建长泰县新吴小...
  • 1 篇 拉萨市北京小学
  • 1 篇 江苏江阴市辅延中...
  • 1 篇 湖北省武汉市东湖...
  • 1 篇 云南省曲靖市麒麟...
  • 1 篇 湖南省湘潭市岳塘...
  • 1 篇 内蒙古特级教师
  • 1 篇 福建省厦门实验小...

作者

  • 2 篇 费国英
  • 2 篇 郑晓如
  • 2 篇 周奇
  • 1 篇 林秋晴
  • 1 篇 李燕
  • 1 篇 范俊胜
  • 1 篇 韩光旭
  • 1 篇 施茂枝
  • 1 篇 陈燕萍
  • 1 篇 叶大仁
  • 1 篇 周琼霞
  • 1 篇 王月芬
  • 1 篇 吴忠豪
  • 1 篇 王新义
  • 1 篇 周守伦
  • 1 篇 林宗勋
  • 1 篇 刘振宇
  • 1 篇 何红梅
  • 1 篇 张琪瑛
  • 1 篇 田玲

语言

  • 47 篇 中文
检索条件"主题词=《学弈》"
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落实文言文教学的“硬”任务——《学弈》教学实录及评析
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小学教学(语文版) 2021年 第Z1期 44-47页
作者： 孙庆博 吴忠豪 江苏昆山开发区实验小学 上海师范大学
一、导入新课,揭示课题(出示)孟子,名轲,战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家。他继承并发扬了孔子的儒学思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有"亚圣"之称。(生读)师:这节课我们来学习孟子的一篇文章。(板书课题)"弈"读yì。... 详细信息
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《学弈》教学设计
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教学与管理（小学版） 2013年 第1期 52-54页
作者： 叶大仁 何红梅 广东深圳市光明新区爱华小学
教学内容选自人教版小学语文第十一册。教学目标1．学会本课生字，了解故事内容，正确流利地朗读课文，背诵课文。
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《学弈》文本解读
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七彩语文（教师论坛） 2020年 第3期 51-52页
作者： 刘振宇 孟照晴 四川省眉山市东坡区东坡小学
一、人生最美在初见初见《学弈》:弈秋,通国之善弈者也。初读文章,欢喜之情便油然而生,短短5个句子,共70字,已将故事内容和道理讲述明白,再看注释,非常详尽,学生便于理解文意。二、等闲识得故人心要想深入地了解文本,我们还着眼于了解"... 详细信息
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“做”出一点名堂来——听《学弈》有感
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福建陶研 2020年 第1期 35-36页
作者： 邱丽英 上杭县第二实验小学
2020年1月2日,邹开煌教授给我们第二实验小学的教师送来了一份特殊的新年大礼,那就是连城县隔川中学黄玲妹老师带来的一节基于"教学做合一"的课堂教学观摩课《学弈》。听了这堂课,虽不能让刚接触陶行知教育思想的我茅塞顿开,学有所成,... 详细信息
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《学弈》教学设计
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云南教育（小学教师） 2020年 第5期 41-42页
作者： 余金 云南大学附属小学
教材简析:《文言文二则》是统编语文六年级下册第五单元的第一篇课文。《文言文二则》语言精练扼要,具有"言文分离""语意难懂"的文言文特征,同时也是中国古文中最典型的文以载道的文章。《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做... 详细信息
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聚焦学科特点 彰显课堂魅力——听黄玲妹老师《学弈》有感
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福建陶研 2020年 第1期 32-33页
作者： 陈燕萍 上杭县第二实验小学
纵观语文学科教学的变化,语文教学从70年代末主张把基础知识和基本技能作为语文教学内容。到2001年提出的三维目标教学。也就是我们所说的学生进行教育过程中,教师应该达到的三个目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。再到201... 详细信息
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文言文应在诵读中得意、得言、得法——以六年级下册《学弈》教学为例
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小学语文教学 2020年 第13期 48-49页
作者： 邹洁 巫新秋 江苏南京市栖霞区实验小学
语文教学重在朗读,引导学生在正确朗读中了解文章写了什么内容——得意,在反复诵读中积累语言——得言,在深入研读中关注文章是怎样写的——得法,这是阅读教学的核心价值。文言文作为祖国文学宝库中的一笔重要财富,其教学也当如此。但... 详细信息
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既要教授知识 更要教授方法——观摩文言文《学弈》教学有感
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福建陶研 2020年 第1期 34-35页
作者： 张琪瑛 上杭县第二实验小学
陶行知主张:"事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子,因此,教师不但要研究教法,更重要的是研究学法。"根据这一思想,目前,首先应深入研究的重要问题就是,如何提高课堂效率,教会学生学习,授予... 详细信息
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诵读,让《学弈》教学返璞归真
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教育科学论坛 2018年 第25期 60-61页
作者： 周琼霞 新津中学外国语实验学校 成都611400
部编本小学语文教材加重了文言古诗文的教学内容。如何有效培养小学生对文言文的阅读兴趣,激发他们对祖国语言文字的热爱之情,是我们每一个小学语文教师应该思考和探索的重要问题。最近,我执教《学弈》一课,对小学文言文教学有了更多感... 详细信息
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《学弈》教学设计
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云南教育（小学教师） 2014年 第1期 55-56页
作者： 范俊胜 湖南省长沙市雨花区教科中心
教材简析：《学弈》是人教版小学语文六年级下册第一组课文《文言文两则》中的第一篇。编排这组课文的目的，一是通过学习课文，让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是在把握主要内容的基础上，让学生体会表达感... 详细信息
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