检索结果-南通市图书馆

亚里士多德“四因说”技术制作思想对教育信息资源开发的启示

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2010年第1期31卷 31-35页

作者：赵慧臣张舒予南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

教育信息资源开发是面向教育需要的特殊技术制作活动,不仅仅应从技术实践角度分析如何实施,更应从技术哲学层面阐释其本质内涵。古希腊哲学家亚里士多德在总结万物本原学说的基础上,提出了"四因说"技术制作思想,认为技术制品的形成有质... 详细信息

教育信息资源开发是面向教育需要的特殊技术制作活动,不仅仅应从技术实践角度分析如何实施,更应从技术哲学层面阐释其本质内涵。古希腊哲学家亚里士多德在总结万物本原学说的基础上,提出了"四因说"技术制作思想,认为技术制品的形成有质料因、形式因、动力因和目的因。"四因说"阐释了技术制作是材料、形式、动力和目的等要素紧密相联的过程,对教育信息资源开发有着重要启示。

关键词：亚里士多德 “四因说” 技术制作思想教育信息资源开发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等学校和谐课堂“四因说”

教师教育研究 2009年第5期21卷 6-12页

作者：母小勇朱苏苏州大学教育学院江苏苏州215123

高等学校课程改革的重要环节是构建和谐课堂。高等学校和谐课堂建设是一项系统工程。亚里士多德"四因说"既是对事物的形而上学的研究,也具有丰富的系统论思想,为探讨高等学校和谐课堂建设问题提供了基本的分析路径。在后现代的背景下,... 详细信息

高等学校课程改革的重要环节是构建和谐课堂。高等学校和谐课堂建设是一项系统工程。亚里士多德"四因说"既是对事物的形而上学的研究,也具有丰富的系统论思想,为探讨高等学校和谐课堂建设问题提供了基本的分析路径。在后现代的背景下,高等学校和谐课堂的"善"的"目的"是"引导大学生体验自由、幸福,实现自由而全面的发展,同时教师也获得专业发展",其自主的"动力"系统、多元的"质料"构造了具有自由、幸福、发展特质的高等学校和谐课堂时空"形式"。

关键词：高等学校和谐课堂亚里士多德 “四因说”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论亚里士多德的“四因说”

论亚里士多德的“四因说”

作者：张文婷西北大学

学位级别：硕士

从文艺理论的角度来讲,无论在中国还是外国,对西方美学史的研究无一不是从古希腊诗学理论开始的。在亚里士多德（以下简称亚氏）以前,诗（艺术）曾一度深遭贬斥,亚氏力排众议,提出一套系统的美学理论,这就是《诗学》。《诗学》中很多重... 详细信息

从文艺理论的角度来讲,无论在中国还是外国,对西方美学史的研究无一不是从古希腊诗学理论开始的。在亚里士多德（以下简称亚氏）以前,诗（艺术）曾一度深遭贬斥,亚氏力排众议,提出一套系统的美学理论,这就是《诗学》。《诗学》中很多重要的理论概念,例如,“卡塔西斯”、“情节”、“突现”、“整一性”等,至今仍然对文学理论的发展和研究有着不可忽视的影响,学术界一直把它看成是欧洲美学史上第一篇最重要的文艺理论文献,也是马克思主义美学产生以前主要美学概念的根据。它建树了西方第一个比较系统、合理的美学理论,深刻论述了艺术的本质;以悲剧为代表的诗学理论论述了艺术创作原则以及艺术认知社会人生、教化伦理道德、陶冶审美情操的功用,真切体现了希腊意识追求真善美的精神,对后世西方美学思想、艺术理论有深远影响。 “四因说”作为亚氏一个重要的美学理论,不仅第一次提出了“整体大于部分的总和”的理论,而且使我们再一次的关注和探索古希腊艺术的源头——神话和宗教。本文从“四因说”理论的溯源出发,详细分析了在古希腊诗学理论背景下,“四因说”与亚氏诗学理论的关系,并且论述了对后来西方诗学理论发展的影响。大致来说,本文希望能够在进一步的挖掘和整理亚里士多德诗学理论与“四因说”理论的基础上,理清“四因说”理论的来源以及和亚氏诗学理论的关系,对“四因说”与文学作品的关系作一定的分析,并试图进一步讨论“四因说”对于西方后来美学理论的影响,使这种古老的理论在当今时代散发出自己独特魅力。具体而言,本文加《引言》共四章。《引言》大致介绍了文章的研究背景、研究现状以及研究方法和意义。第一、二、三章为主体,第一章是对“四因说”溯源。从古希腊诗学理论开始,探讨在这个背景下,“四因说”的产生。主要论述“四因说”的理论来源即亚氏以前的诗学理论。对于古希腊诗学理论而言,神话和宗教是其发源的不可忽视的部分,要了解古希腊最初的文明,我们就必须从古希腊最初的神话、史诗开始,把握这个文明的价值准则,从而洞见其内在的价值规范在其文学理论中的影响。第二章主要分析“四因说”与亚氏的诗学理论的关系。首先对于亚氏诗学理论中的艺术摹仿论、悲剧理论、美的有机整体论进行相关的论述,然后阐述和柏拉图“理式论”相关的亚氏“形式”诗学理论,进而从质料因、形式因、动力因等对亚氏一束摹仿论进行分析和解构,最后分析“四因说”对尺度理论以及整体理论的影响。其间对于悲剧理论的相关内容,例如“情节”、“突转”、“发现”等也进行一定探索。第三章探讨“四因说”对西方美学理论的影响。亚氏的“四因说”考察了他的美学思想产生的根源。首先从文学本质“四因说”将“四因说”放到文学层面来分析。然后分析“四因说”对西方美学发展的启示,最后分别从四个因素去考察其对西方艺术理论的影响。其中四因相互关系的尺度又产生了亚氏的尺度理论,这种尺度决定美、艺术性、效用和合目的性在事物中的存在,这些理论对西方后来美学理论产生了不可忽视的影响。

关键词：亚里士多德 “四因说” 诗学理论

论康德道德形而上学对亚里士多德“四因说”的实践转化

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

苏州科技学院学报（社会科学版） 2014年第4期31卷 11-14页

作者：陈晓曦滁州学院思想政治理论课教学研究部安徽滁州239000

一门探究"存在之为存在"和"实体"的学问在亚里士多德那里被把握为形而上学。康德在摧毁了一种知性的旧的形而上学之余,着力建构的是道德形而上学,其中理论理性上的原因概念与其说被抛弃毋宁说是被转化为实践意义上的根据或原因。在亚氏... 详细信息

一门探究"存在之为存在"和"实体"的学问在亚里士多德那里被把握为形而上学。康德在摧毁了一种知性的旧的形而上学之余,着力建构的是道德形而上学,其中理论理性上的原因概念与其说被抛弃毋宁说是被转化为实践意义上的根据或原因。在亚氏的形而上学中,"四因说"扮演了形而上学探究中的重要角色,那么在康德的实践的形而上学里面,如何理解康德将传统理论理性中的"四因说"转换并纳入到实践理性的根据或原因的讨论之中,则是把握康德伦理学内在结构的一个新角度。

关键词：形而上学 “四因说” 实践转化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅议“四因说”对文学本质观的影响

文教资料 2012年第14期 31-32页

作者：张凯河南师范大学文学院

作为亚里士多德哲学体系的核心,＂四因说＂认为,世间万物的生灭变化的原因在于质料因、形式因、动力因和目的因的相互联系和不断变化、发展。而文学作为世间事物之一种,其产生和发展也符合＂四因说＂说。亚里士多德曾以此为基础建立了... 详细信息

作为亚里士多德哲学体系的核心,＂四因说＂认为,世间万物的生灭变化的原因在于质料因、形式因、动力因和目的因的相互联系和不断变化、发展。而文学作为世间事物之一种,其产生和发展也符合＂四因说＂说。亚里士多德曾以此为基础建立了自己的以《诗学》为主体的文艺思想体系。运用＂四因说＂的方法来考查和解析文学,无疑可以帮助我们认识文学的本质。

关键词：亚里士多德 “四因说” 文学本质观

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

老子的道论和亚里士多德的“四因说”

广西师院学报（哲学社会科学版） 2000年第1期21卷 20-22页

作者：黄义英广西师范学院政治经济系，讲师，南宁市，530001

老子和亚里士多德在活动年代、思想流传的形式上相似 ,道的规定性和“四因说”的规定性相当。老子的道论的理论性质大约相当于亚里士的德的“四因说” ,但在某些方面又与“四因说”有重大区别。在对道的规定性的表达方式上 ,则和《金刚... 详细信息

老子和亚里士多德在活动年代、思想流传的形式上相似 ,道的规定性和“四因说”的规定性相当。老子的道论的理论性质大约相当于亚里士的德的“四因说” ,但在某些方面又与“四因说”有重大区别。在对道的规定性的表达方式上 ,则和《金刚经》相似 ,体现了东方人共同的思维特征。

关键词：老子道论 “四因说” 亚里士多德本原思想善美

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论“慕课”本质、内涵与价值

现代教育技术 2014年第12期24卷 5-11页

作者：刘和海张舒予朱丽兰南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

随着互联网技术和知识经济的飞速发展,世界范围内的资源开放运动的流行,大规模开放在线课程"慕课"开始兴起,并逐渐引起教育界学者从不同角度去探索和思考。为了更明确理解"慕课"是什么、能做什么、改变了什么、产生了哪些影响等一系列问... 详细信息

随着互联网技术和知识经济的飞速发展,世界范围内的资源开放运动的流行,大规模开放在线课程"慕课"开始兴起,并逐渐引起教育界学者从不同角度去探索和思考。为了更明确理解"慕课"是什么、能做什么、改变了什么、产生了哪些影响等一系列问题,从技术与教育的关系中追问"慕课"的存在,从其发展过程中探寻"慕课"的本质,重点探讨了"慕课"的本质就是在线教育,其核心是大规模、开放、在线、课程四要素。在此基础上,从"四因说"视角阐述"慕课"形成的原因以及从技术负荷教育的预测机制、决策机制、激励机制和调节机制的"四机制"系统论述"慕课"的价值问题,从而深入地探讨了"慕课"对教育的影响。

关键词： “慕课” 在线教育 “四因说” “四机制” 技术负荷

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

境由心生——《新居》的创作琐谈

美与时代（美术学刊）（中） 2021年第1期 60-61页

作者：俞嘉仪上海纯匠文化传播有限公司

漆画从漆器脱胎而来,在脱离用器的概念之后,如重获新生般打开了绘画艺术的新视野。工艺师们做漆,因质而造型,在作品上力求达到形质合一的漆艺语境。而漆画在视觉图像上的表达可更加精分为"漆语"与"画意"。漆画有其独特的表达语言,与其... 详细信息

漆画从漆器脱胎而来,在脱离用器的概念之后,如重获新生般打开了绘画艺术的新视野。工艺师们做漆,因质而造型,在作品上力求达到形质合一的漆艺语境。而漆画在视觉图像上的表达可更加精分为"漆语"与"画意"。漆画有其独特的表达语言,与其他画种相比是完全不同的视觉艺术呈现。

关键词：《新居》 “四因说” 漆画

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试论人工物的基本概念

自然辩证法研究 2003年第5期19卷 44-48,94页

作者：王德伟黑龙江省社会科学院社会与科技发展研究所黑龙江哈尔滨150018

本文在人工自然的概念基础上提出人工物的涵义;并根据亚里士多德的"四因说",结合玻璃的案例,给出人工物的构成要素是材料、能量和信息;通过玻璃杯和咖啡壶的案例,揭示了人工物的物质元素、物理结构、意向功能和符号信息等诸多属性;最后... 详细信息

本文在人工自然的概念基础上提出人工物的涵义;并根据亚里士多德的"四因说",结合玻璃的案例,给出人工物的构成要素是材料、能量和信息;通过玻璃杯和咖啡壶的案例,揭示了人工物的物质元素、物理结构、意向功能和符号信息等诸多属性;最后,以实例给出具体人工物与抽象人工物、人文人工物与技术人工物、材料人工物和制品人工物,以及有生命人工物与无生命人工物等的人工物类型。

关键词：人工物概念构成要素案例分析 “四因说” 亚里士多德物质元素