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“五步三查”教学模式在高中生物课堂教学中的实践研究

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“五步三查”教学模式在高中生物课堂教学中的实践研究

作者：赵露霞河南科技学院

学位级别：硕士

在现代经济发展中,生物科学技术有着惊人的成果,对人类生活、社会经济、人们思想的影响越来越深。特别是生物科学技术和信息科学技术的融合,对经济的发展提供强大的推动力。生物学课程是高中阶段相对重要的科学课程,生物课程的学习可以... 详细信息

在现代经济发展中,生物科学技术有着惊人的成果,对人类生活、社会经济、人们思想的影响越来越深。特别是生物科学技术和信息科学技术的融合,对经济的发展提供强大的推动力。生物学课程是高中阶段相对重要的科学课程,生物课程的学习可以提高学生的综合能力,发展生物学科素养。2017年颁布的高中生物课程标准以核心素养为宗旨,更加注重学生的科学思维和探究能力。在基础教育领域,不少学校纷纷实施课程改革与探索,致力于高效课堂的建设。“五步三查”教学模式是以杜郎口中学的课改实验为基础总结探索出的一种教学模式,“五步”指的是课堂教学过程中的学生学习的五个环节:独学、对学、群学、展示、反馈,“三查”指在学生学习过程中教师进行的三次学情调查。“五步三查”教学模式在其他学科如语文、英语上都取得不错的成果,但在生物学科上的应用很少。本次研究在课程改革的前提下,对“五步三查”教学模式在高中生物教学中运用进行一次实践研究。本研究结合所在学校教育理念与校情以及教学实践,将“五步三查”教学模式与高中生物学科教学结合起来,对其理论进行研究和运用,来探究“五步三查”教学模式在普通高中生物教学上的实施情况。本文共有六章,主要包括:第一章为绪论,主要通过介绍研究背景和意义,阐述了国内外研究现状,介绍了研究内容和方法;第二章为“五步三查”教学模式的框架,介绍了“五步三查”教学模式的理论基础,梳理了“五步三查”教学模式课堂实施的基本流程;第三章是对“五步三查”教学模式的运用进行调查,对学生成绩进行分析,讨论了该模式运用的结果,取得了不错的成效;第四章主要介绍了“五步三查”教学模式在高中生物课堂中的2个典型教学案例;第五章对“五步三查”教学模式运用的成效做出讨论,分析存在问题及相应的提升策略;第六章对本次研究内容进行了总结展望。通过实验班和对照班的教学实践,对课堂学习评价表和学生考试成绩进行统计分析,结果显示实验班学生的成绩与对照班相比存在显著差异,可以清楚地看出,实验班的学生在生物课堂上学习氛围很活跃,自主学习活动积极性更高。说明此模式在提升课堂教学效果方面有积极推动作用,让学生自主学习生物知识的能力和兴趣得到很大的提升与改善,也有利于培养学生形成良好的学习习惯,提升科学思维和素养。希望本次研究,可以补充完善高中生物教学中“五步三查”教学模式的应用,为正在进行教学改革与实践的广大一线高中生物教师提供参考依据。

关键词： “五步三查” 教学模式生物教学教学实践

“五步三查”自主—合作学习模式在初中英语教学中的探究

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“五步三查”自主—合作学习模式在初中英语教学中的探究

作者：冯彦茹河南大学

学位级别：硕士

《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目标做了新的规定,指出:我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作能力。”但是传统的教学方... 详细信息

《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的目标做了新的规定,指出:我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作能力。”但是传统的教学方法重视重视语言知识的讲授而不是学生能力的发展,教师作为教学活动的中心,决定着学习内容、学习方法和学习进程;学生被动的接受知识,他们缺乏学习的积极性和主动性。在新课程改革的背景下,我们必须改变传统的教学方法、转变教学观念,采取措施促进学生自学能力和合作能力的发展。随着新课标的推进和教学体制改革的深化,越来越多的中国学者致力于探索新的学习方法和策略。基于杜郎口中学“三三六”自主学习模式上,一个新的学习模式“五步三查”自主合作逐渐形成。“五步”指“独学、对学群学、组内小展示、班级大展示和达标评测”。“三查”指的是监查学生在独学阶段、组内小展示阶段和达标评测阶段的表现。教学实验是在郑州市七十七中学开展的,实验对象是八年级的两个班的学生,八年级六班的学生被选为实验班,使用“五步三查”自主合作法教学,而八五班作为控制班,使用传统的教学方法教学。本研究主要以国内外自主合作学习相关理论(建构主义、人文主义和学习金字塔)为基础,进行了为期一个学期的教学实验。为了探究“五步三查”自主合作学习模式教学效果,各种各样的研究方法被运用于整个过程中,如观察、测试、问卷和访谈。首先,在八年级第一学期开始的时候,六班被发放了两张调查问卷旨在调查学生对英语的态度以及他们的自学能力,然后根据调查问卷分析了实验班实验前后的不同.其次,学期末让实验班学生对“五步三查”自主合作学习模式进行评价。最后,运用SPSS软件19.0版对实验班和控制班的期末成绩进行科学和严格的统计分析,得出实验数据和实验结果,结果表明六班的平均成绩明显高于五班。相对于传统的教学方法,自主合作学习法更有助于提高学生的学习成绩。根据数据分析,可以得出以下结论:老师和学生都能受益于“五步三查”自主合作法。(1)对老师来说,它有助于老师提高自身的教学能力和自身修养,有助于建立良好的师生关系。(2)对学生来说,“五步三查”自主合作学习有助于激发学生的学习兴趣,培养学生自学能力,提高学习成绩;有利于增强合作意识和团队精神。因此,“五步三查”自主合作学习满足高效课堂和素质教育的需求,被证实是一种高效课堂学习模式,值得运用并被进一步研究。

关键词： “五步三查” 自主合作自主学习模式中学英语教学

普通高中英语“五步三查”教学模式调查研究——以户县四所普通高中为例

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普通高中英语“五步三查”教学模式调查研究——以户县四所普通高...

作者：詹蓉陕西理工大学

学位级别：硕士

当前在基础教育领域,越来越多的学校开始实施新课程改革,推行高效课堂建设。在高效课堂实施的过程中出现了很多教学模式,“五步三查”教学模式就是一套符合新课程改革要求、符合学生的认知和学习发展规律、有利于促进学生全面建构知识... 详细信息

当前在基础教育领域,越来越多的学校开始实施新课程改革,推行高效课堂建设。在高效课堂实施的过程中出现了很多教学模式,“五步三查”教学模式就是一套符合新课程改革要求、符合学生的认知和学习发展规律、有利于促进学生全面建构知识的一种教学模式,它能够适应各个学科的教学实践,并能够帮助推行新课程改革实践的学校提升教学质量。然而,“五步三查”教学模式在有些学校特别是在一些普通高中英语学科上的推行却并不能够取得预期的效果。为了探究“五步三查”教学模式在普通高中英语教学上的实施情况以及在推行过程中所存在的问题,笔者进行了一系列的调查与研究。本文以“五步三查”教学模式的相关背景理论为依据,以“五步三查”教学模式下高中英语教学为研究对象,旨在以对西安市户县四所普通高中英语“五步三查”教学模式下的调查研究来分析当前推行“五步三查”教学模式效果如何、是否存在问题以及今后应该如何推行,通过文献研究、调查研究、案例分析、对比分析以及问卷调查的方式为以西安市户县四所普通高中为例对普通高中“五步三查”教学模式英语教学提供参考。本文通过调查研究发现当前“五步三查”教学模式下高中英语教学中出现了学校对“五步三查”教学模式推行力度有限、教师对“五步三查”教学模式认识不到位以及学生自我角色定位不当等各方面的问题,导致英语课堂未能真正实现高效。针对这些问题笔者通过探究从学校、教师、以及学生各方面提出相应的改进策略,以期提升高中英语教学效果。本文旨在通过以上研究,就“五步三查”教学模式在高中英语教学方面实现高效探究途径,为正在进行教学改革与实践的广大一线高中英语教师提供参考。

关键词： “五步三查” 教学模式普通高中英语教学

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“五步三查”课堂教学模式简析

新课程 2016年第10期 72-72页

作者：王文博甘肃省会宁县柴门镇中心小学

新课改以来我国教学体系发生了一系列变革,小学阶段的教育对学生会产生重要的影响。而小学数学作为教育体系的组成部分,其重要性自然不言而喻。因而,如何在小学阶段使课堂教学更高效呢?在教学过程中引入了"五步三查"课堂这一教学模式,... 详细信息

新课改以来我国教学体系发生了一系列变革,小学阶段的教育对学生会产生重要的影响。而小学数学作为教育体系的组成部分,其重要性自然不言而喻。因而,如何在小学阶段使课堂教学更高效呢?在教学过程中引入了"五步三查"课堂这一教学模式,对这一教学模式进行了一定探讨,希望对其他教师有所帮助。

关键词：小学数学课堂教学 “五步三查”

“五步三查”教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用

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中华少年 2016年第5期 265-页

作者：陈赛珍浙江省天台县始丰中学

随着我国的经济不断的发展,我国与国际接轨的地方越来越多,英语也就受到了越来越多的重视。尤其是在我国的农村地区,已经逐渐开始加强了对英语的教学。而英语阅读是英语教学之中的重点,选择一个合理的英语阅读的教学方式,使农村初中英... 详细信息

随着我国的经济不断的发展,我国与国际接轨的地方越来越多,英语也就受到了越来越多的重视。尤其是在我国的农村地区,已经逐渐开始加强了对英语的教学。而英语阅读是英语教学之中的重点,选择一个合理的英语阅读的教学方式,使农村初中英语阅读的教学更加有效,才能够让学生们的英语学习更加有质量。本文主要探讨了"五步三查"的教学模式在农村初中英语阅读教学之中的应用。

关键词： “五步三查” 农村初中英语阅读教学

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营造“六和”数学课堂彰显“读思达”魅力

新课程(中) 2019年第10期 20-21页

作者：杨承军福建省福州实验小学

生态数学课堂实施的基本路径在于构建与学生和、与教材和、与经验和、与问题和、与伙伴和、与自己和的"六和"课堂体系,借助"三大核心技术":一个合适的合作小组、一个学习规划图导学案、一套课堂程序"五步三查"的流程,实现从"个体学习"... 详细信息

生态数学课堂实施的基本路径在于构建与学生和、与教材和、与经验和、与问题和、与伙伴和、与自己和的"六和"课堂体系,借助"三大核心技术":一个合适的合作小组、一个学习规划图导学案、一套课堂程序"五步三查"的流程,实现从"个体学习"到""合作学习"的反转,从"教"到"学"的反转。

关键词： “六和” 合作小组导学案 “五步三查” “读思达”