检索结果-南通市图书馆

统编版高中语文必修教材“学习提示”教学研究

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

统编版高中语文必修教材“学习提示”教学研究

作者：何敏喀什大学

学位级别：硕士

统编版高中语文必修教材“学习提示”板块是新增板块,替代人教版“研讨与练习”板块。“学习提示”不仅是新教材中变化最明显的,也是新教材的一大亮点。该板块具有激发学生学习兴趣,指导学生阅读方法,为教师明确教学重难点作用。本文从... 详细信息

统编版高中语文必修教材“学习提示”板块是新增板块,替代人教版“研讨与练习”板块。“学习提示”不仅是新教材中变化最明显的,也是新教材的一大亮点。该板块具有激发学生学习兴趣,指导学生阅读方法,为教师明确教学重难点作用。本文从“学习提示”编写依据、教材梳理分类和内容编写特征三个角度出发,对“学习提示”板块应用价值进行分析。其次,对师生使用统编版高中语文必修教材“学习提示”的现状进行调查,针对其使用过程中出现的问题进行分析总结。最后,根据出现的教学问题给出合理的使用策略,以便帮助师生更好地利用“学习提示”板块。本文主要由五个部分构成:第一部分为绪论,主要内容包括选题背景及意义、研究综述、研究方法和创新点;第二部分对“学习提示”的基本情况作主要分析,分析“学习提示”的编写依据,对“学习提示”进行教材梳理及分类,探究“学习提示”编写特色,并从语文学科核心素养、教师和学生三个角度探究“学习提示”应用价值;第三部分对“学习提示”板块的师生使用现状进行调查,对使用过程中出现的问题现状进行分析;第四部分结合“学习提示”的实际运用情况,给出合理的教师和学生使用策略,以期对师生今后更好地使用“学习提示”提供更大帮助;第五部分在总结师生使用“学习提示”策略的基础上,对必修教材单篇阅读和群文阅读进行教学设计,帮助一线教师尽快适应新教材,熟练使用“学习提示”板块,对教师教学具有重要的指导意义。

关键词：统编版高中语文必修教材 “学习提示”教学

统编版高中语文必修教材古代论说文思辨性阅读教学研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

统编版高中语文必修教材古代论说文思辨性阅读教学研究

作者：廖秋香广东技术师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的实施,思辨性阅读教学以其独特的价值成为当今语文教学的热点话题,古代论说文也以其严密的说理语言、论说结构以及论证手法成为思辨性阅读教学的重要资源。探讨古代论说文和... 详细信息

近年来,随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的实施,思辨性阅读教学以其独特的价值成为当今语文教学的热点话题,古代论说文也以其严密的说理语言、论说结构以及论证手法成为思辨性阅读教学的重要资源。探讨古代论说文和思辨性阅读教学的有机融合不仅落实了课程标准的基本理念,而且能构建古代论说文的教学路径,培养学生的思辨性阅读能力。因此,本研究以古代论说文为研究对象,首先依据课标、单元导语、学习提示以及单元任务四个方面对古代论说文的教学要求进行梳理,而后对古代论说文进行内容和形式的解读以确定教学目标,最后对古代论说文思辨性阅读教学和学习现状进行调查,采用SPSS对问卷数据进行分析。研究表明,当前教学存在资源缺乏整合,内容开发不充分、知识结构零散无序,讲授式教学为主、语境抽离,忽视文本现实针对性、忽视思辨性表达,缺乏拓展迁移、忽视学生主体地位,评价方式单一的问题。其次,学生的自主学习能力不强,思辨知识缺位、论证分析能力弱,缺乏判断能力、囿于文本,忽视相关热点话题、质疑探究能力不足,疏于总结反思、知识迁移能力弱,思辨性表达受阻。研究基于理论和调查问题,从教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面探究教学策略,尝试基于互文性,整合教学资源、拓展迁移,进行思辨性表达训练、转变评价方式,关注主体地位、联系语境,还原与审视论说逻辑、探析论证思路,鼓励质疑反思。从理论到实践,本研究依据提出的教学策略,以《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》为例设计三个课时的教案,以检验教学策略的实践效果。

关键词：统编版高中语文必修教材古代论说文思辨性阅读教学

高中语文必修教材中古代作品编选比较研究——以“苏教版”和“鲁人版”的比较为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材中古代作品编选比较研究——以“苏教版”和“鲁...

作者：何雯苏州大学

学位级别：硕士

本文首先论述了古代作品在语文教学中的作用和语文教材中古代作品编选的基本要求,其次对“苏教版”和“鲁人版”高中语文必修教材中古代作品选文的数量篇目、朝代分布、体裁分布、题材内容和编排结构进行了比较和分析。研究发现,两套教... 详细信息

本文首先论述了古代作品在语文教学中的作用和语文教材中古代作品编选的基本要求,其次对“苏教版”和“鲁人版”高中语文必修教材中古代作品选文的数量篇目、朝代分布、体裁分布、题材内容和编排结构进行了比较和分析。研究发现,两套教材中古代作品选文的特点是文化含量较高、文学性较强,多集中于先秦两汉和唐宋时期,且选文的编排都是以话题为单位组织单元的方式。但是两套教材中古代作品编选存在不少问题:数量总体偏少,尤其是自读选文数量偏少;戏剧和小说比重过低,题材内容不够丰富;有些选文的难度过深、篇幅过长;有些代表性作家和流派的作品未选入教材。基于此,作者对高中语文教材中古代作品选文的编选提出改进建议:首先是要扩大古代作品的选取范围,尽量做到选文的丰富性;其次是要联系学生特点,选择能够激起学生兴趣、适合他们学习的古代作品选文;最后要科学统筹地进行编排。

关键词：高中语文必修教材古代作品编选苏教版鲁人版

高中语文必修教材助读系统比较研究——以“人教版”“统编本”教材相同选文为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材助读系统比较研究——以“人教版”“统编本”教...

作者：耿琦宁夏师范学院

学位级别：硕士

助读系统是语文教材的四大系统之一,是帮助学生理解选文内容,帮助教师解读教材的引导性材料,但由于助读系统在教材中的分布较为零散,常被教材使用者忽视。助读系统的设计优劣与使用效果直接影响学生对教材的理解,只有充分发掘助读系统... 详细信息

助读系统是语文教材的四大系统之一,是帮助学生理解选文内容,帮助教师解读教材的引导性材料,但由于助读系统在教材中的分布较为零散,常被教材使用者忽视。助读系统的设计优劣与使用效果直接影响学生对教材的理解,只有充分发掘助读系统的使用优势才能有效提高学生的语文学习兴趣,培养学生自主学习以及反思质疑等能力,由此可见助读系统作为语文教材的一部分承担着至关重要的教学任务。在新课程标准以及课程改革的背景下,“统编本”高中语文必修教材的使用与推广越来越广泛,对于“统编本”教材的研究也越来越深入。本文立足于助读系统对教学活动产生的重要意义,依据课程标准的教学要求,对“人教版”高中语文必修教材和“统编本”高中语文必修教材相同选文的助读系统进行系统性比较,在宏观层面对两种版本必修教材助读系统的编写理念进行阐释,在理念指导下最大限度揭示两种版本教材助读系统的优势。教学内容不同,助读系统的要素内容有所区别,因此,在比较过程中将教材内容细分为阅读模块、名著导读以及实践交流训练三个部分进行分析。通过比较,提出“统编本”高中语文必修教材助读系统的特点,进而为一线语文教师的课堂教学实践提供参考与借鉴。首先,本文在梳理大量相关文献的基础上,综述当前助读系统的研究现状及意义价值。紧接着对助读系统的概念、构成要素及作用进行系统阐释,明确本文研究对象范围。其次,依托两种版本必修教材的相同选文,介绍两种版本教材助读系统的编写理念的区别,并依据教学内容阐释助读系统要素的差异。在比较研究的基础上,从教学实践的角度梳理总结“统编本”必修教材助读系统的编写特点。最后,从教与学两个方面,探索“统编本”必修教材助读系统在实际教学活动中的应用。

关键词： “人教版” “统编本” 高中语文必修教材助读系统启示

高中语文必修教材外国文学选文比较分析——以人教版、粤教版、苏教版为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材外国文学选文比较分析——以人教版、粤教版、苏...

作者：卢荟羽海南师范大学

学位级别：硕士

随着时代的快速发展,文化与教育趋向全球化,优秀的外国文学作品不断被选入高中语文必修教材。语文教材是学生学习语文的重要载体,学生通过教材可以了解不同国家文化发展概貌,领略到异样风土人情。无疑,加强外国文学作品阅读与学习有助... 详细信息

随着时代的快速发展,文化与教育趋向全球化,优秀的外国文学作品不断被选入高中语文必修教材。语文教材是学生学习语文的重要载体,学生通过教材可以了解不同国家文化发展概貌,领略到异样风土人情。无疑,加强外国文学作品阅读与学习有助于学生开阔视野,更好地了解世界、认识世界。国家教育部制定的《普通高中语文课程标准(2017年版)》也对外国作家作品研习方面的内容设置了学习任务群。可见,帮助学生学习优秀的外国文学作品是高中语文教育教学的重要目标和任务。因此,教材中外国文学作品的选编问题至关重要。如何更好地在教材中体现外国文学的精华,符合语文课程标准,实现教育教学的目标是值得我们深入研究与探讨的。本论文以2017年7月印刷的人教版高中语文必修教材、2018年7月印刷的粤教版高中语文必修教材以及2018年6月印刷的苏教版高中语文必修教材(以下简称“人粤苏版高中语文必修教材”)共15本教材作为研究对象,从外国文学选文要素、助读系统、练习系统三大方面对三版高中语文必修教材外国文学选文进行比较分析。本论文共分为四部分,总计五章。第一部分为绪论部分,介绍本篇论文的研究背景、研究意义、前人研究成果、研究内容及研究方法。第二部分为本篇论文的第一章,介绍人粤苏版高中语文必修教材外国文学选文特点及其价值表现。第三部分为本篇论文的主体部分,共有三章,分别从外国文学选文要素、助读系统及练习系统三大方面对人粤苏三版高中语文必修教材外国文学选文进行比较分析。第四部分在第三部分的基础上,提出三版高中语文必修教材外国文学选文方面存在的不足并提出笔者自己的建议。笔者认为在选文要素方面,选文数量应呈现递增趋势,体裁应多样化,区域应扩大化,作者性别应均衡化,时代应具有衔接性,选文应符合学生的认知特点和身心发展需要;在助读系统方面,单元导语应说明性与诗意性语言相结合,注释内容应更为详细,插图内容应加强与文章内容的关联性;在选文练习系统方面,练习系统应客观题型与主观题型相结合,并加强可操作性。

关键词：高中语文必修教材人教版粤教版苏教版外国文学选文比较分析

高中语文必修教材“学习提示”编写与使用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材“学习提示”编写与使用研究

作者：孙艳翠河南科技学院

学位级别：硕士

2019年开始使用的高中必修语文教材,以更先进的编写理念和科学的结构体例进入大众视野,成为“教”与“学”的重要载体。其中,助读系统的更新十分引人注目,特别是每课课后的“学习提示”一栏。它突出“提示”的作用,有效助力了教师的教... 详细信息

2019年开始使用的高中必修语文教材,以更先进的编写理念和科学的结构体例进入大众视野,成为“教”与“学”的重要载体。其中,助读系统的更新十分引人注目,特别是每课课后的“学习提示”一栏。它突出“提示”的作用,有效助力了教师的教学和学生的学习。但新教材的发行时间较短,有关“学习提示”研究较少,可借鉴的实践经验也相对不足。因此,本文以“学习提示”为研究对象,从“编写”与“使用”两个角度出发进行研究,以期发挥出“学习提示”的最大价值。论文共分为五个部分:第一章是绪论部分。首先,阐释研究缘由及选题意义,确保论题的可行性。其次,查阅和梳理文献,对相关概念进行界定,完成研究综述。最后,明确研究方法及创新点。第二章是“学习提示”编写研究。首先分析“学习提示”的编写依据,主要是从课标依据和理论依据两个方面展开论述。其次着眼于“学习提示”的呈现形式,再从其涉及的具体内容出发,进行分类整理,发现该栏目编写的主要特点和价值。最后,将研究视野拓宽至其他助读材料,分析“学习提示”与读写单元中单元导语、单元学习任务之间的联结,与初中语文教材中“阅读提示”的衔接。第三章是“学习提示”使用现状调查。以高一、高二的师生为研究对象,采用问卷的方式,从师生对“学习提示”的认知和使用两个维度进行调查,了解和分析“学习提示”使用时存在的问题,为下文策略提供现实依据。第四章是“学习提示”的使用策略。在剖析问题原因的基础上,结合“学习提示”的编写研究部分,从教师和学生两个角度出发,提出针对性的使用策略,确保“学习提示”这一栏目能够在“教”与“学”中发挥出其蕴含的价值。第五章是“学习提示”使用案例设计。以《拿来主义》一文为例,主要从“学习提示”中提炼教学的目标及任务活动,驱动学生在自主探究中提升语文核心素养。

关键词：高中语文必修教材学习提示编写与使用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材自读课文教学研究

高中语文必修教材自读课文教学研究

作者：殷金婷江西师范大学

学位级别：硕士

自读课文作为统编高中语文教材的重要组成部分,是沟通课内与课外学习的桥梁。它对于学生提升语文核心素养,积淀自主阅读能力无疑有着重要作用。自读课文教学主要是教会学生方法,让学生能够自主运用,教师在教学过程中主要起到指导、点拨... 详细信息

自读课文作为统编高中语文教材的重要组成部分,是沟通课内与课外学习的桥梁。它对于学生提升语文核心素养,积淀自主阅读能力无疑有着重要作用。自读课文教学主要是教会学生方法,让学生能够自主运用,教师在教学过程中主要起到指导、点拨的作用,从而实现“教是为了不必教”的目的。这也与新课改提出的要尊重学生的主体性相契合。然而,在实际的教学中却出现了一些自读课文教学的问题。比如,课型意识模糊,自读课文基本不“自读”。同时,教师对自读课文的指导不力,也缺乏有针对性的学习效果评价等。在做了一定的教学调研后,结合自读课文的特点,并基于相关的教育教学理念,我们认为,要彰显自读课文的教学价值,更好地帮助学生实现从“习得”到“运用”的学习目标,激发其主动学习的兴趣与信心。则需要教师具备正确的课型意识,突出自读课文的特点。同时,要以学生为主体,明确自读课文的教学目标。而创新教学方法,提出切实有效的教学策略等无疑也是要解决好的。具体而言,论文由引言、正文、结语等三个部分组成。引言主要包括写作缘由、研究现状、研究意义等内容。正文部分由以下四个部分构成:第一部分对必修教材自读课文的概况进行了概述。首先,是对自读课文理论基础进行阐述。然后,对自读课文的价值进行论述。最后,从自读课文的编选情况如编排数量、选文情况等进行梳理。第二部分对当下自读课文的教学现状进行调查与分析。问卷的调查和分析从学生和教师两个层面着手。在问卷的基础上对师生进行访谈,进一步了解自读课文教学现状产生的原因。问卷主要从师生对自读课文的认知情况、学生的学习情况和教师的教学情况以及师生对自读课堂的期待和建议几方面着手设计。在问卷收集完成后,对问卷进行数据分析并总结出当下教学存在的问题。第三部分是针对问题提出的教学策略:一是教师要树立课型意识,二是围绕如何确立教学目标提出了具体教学方法,三是创新教学方式,激发学生对自读的期待,四是确立多元化的评价机制。第四部分是结合策略对自读课文《登泰山记》进行教学设计,并对教学设计进行评析。结语主要对论文进行总结,同时也对论文进行了一定的反思。

关键词：高中语文必修教材自读课文教学策略

高中语文必修教材自读课文选编与教学研究——以人教社1990年版、2000年版、2004年版、2019年版为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材自读课文选编与教学研究——以人教社1990年版、...

作者：魏研延安大学

学位级别：硕士

语文教材是学生学习的重要工具与载体,能够有效地培养和提升学生的语文素养。高中语文教材的选文分为教读课文与自读课文两类,自读课文指由教师引导,学生自主阅读学习的选文。自读课文对于提升学生的独立阅读能力,发展学生自主学习能力... 详细信息

语文教材是学生学习的重要工具与载体,能够有效地培养和提升学生的语文素养。高中语文教材的选文分为教读课文与自读课文两类,自读课文指由教师引导,学生自主阅读学习的选文。自读课文对于提升学生的独立阅读能力,发展学生自主学习能力起着极为重要的作用。为了梳理高中语文教材自读课文编写的特点,总结自读课文编写的规律,为一线教学提供有效的教学策略,本论文以人教社1990年版、2000年版、2004年版以及2019年版四版高中语文必修教材自读课文为研究对象,考察四版自读课文选文和编排的概况,归纳自读课文在高中语文教材中的选编特点,指出教材在自读课文编写方面的优劣之处,以期为高中语文教材自读课文的编写提出合理建议,为高中语文自读课文教学提供一些可行性建议。论文由三部分组成。绪论部分,主要包括高中语文必修教材自读课文选编研究缘由及意义,对高中语文必修教材和自读课文进行概念界定,还对前任研究成果进行分析归纳,并指明该论文的研究内容和方法。论文主体分为五大部分:第一部分通过分析自读课文在高中语文必须教材中的定位,阐释了自读课文的教学价值。第二部分对研究的四版高中语文必修教材版本情况进行概述,分析了四个版本教材选编概况,为后文研究高中语文必修教材自读课文的选编情况作出理论铺垫。第三部分,梳理四版高中语文必修教材中自读课文选文的选编情况,从自读课文选文的篇幅数量,具体篇目、选文体裁以及编排布局等维度进行了分析研究。第四部分,就人教社出版的四版高中语文必修教材的自读课文选文篇目状况、编排特点以及选编发展变化给出具体的评价与建议。第五部分,在前文分析统计研究的基础上,从自读课文的选编特点方面,对高中语文必修教材自读课文选文教师的“教”和学生的“学”给出具体的建议。结语部分总结论文的成果并反思不足之处。

关键词：高中语文必修教材自读课文选编特点教学策略

高中语文必修教材中国戏剧选文的比较分析 ——以人教版、苏教版、粤教版为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文必修教材中国戏剧选文的比较分析 ...

作者：梁雨虹海南师范大学

学位级别：硕士

中国戏剧在华夏这片古老的土地上诞生发展,凝聚了中国各种艺术的优点和精神,是具有鲜明民族特色的、瑰丽而又壮观的中国艺术宝库。但是中国戏剧在当今社会却并不受年轻人的待见,没有得到应有的重视。中国戏剧与年轻人之间的这种“陌生... 详细信息

中国戏剧在华夏这片古老的土地上诞生发展,凝聚了中国各种艺术的优点和精神,是具有鲜明民族特色的、瑰丽而又壮观的中国艺术宝库。但是中国戏剧在当今社会却并不受年轻人的待见,没有得到应有的重视。中国戏剧与年轻人之间的这种“陌生”可以靠教育来打破,通过将中国戏剧作品纳入教材,再选择恰当的教学方式加以引导,激发学生对中国戏剧的兴趣,从而主动继承和发扬中国戏剧这一中华优秀传统文化。因此,在教材与教学中该如何对待中国戏剧作品就显得尤为重要。如何在教材中充分体现中国戏剧作品的精华,如何在教学中更好地激发学生对学习中国戏剧作品的兴趣,这是值得我们进行深入研究与探讨的。本文就新课程标准下现行的人教版高中语文必修教材、粤教版高中语文必修教材与苏教版高中语文必修教材中的中国戏剧选文展开研究。对三套教材当中的中国戏剧选文进行定量和定性分析,再从实践角度出发,通过对中国戏剧选文的教学课例进行分析,提出相对应的意见与建议。本文共分为四个部分:第一部分对中国戏剧的独特价值进行论述,同时采用问卷调查的方式对当前中国戏剧选文的学生学习情况进行调查分析;第二部分首先对建国后新课标前的各套高中语文教材的中国戏剧选文数量进行纵向比较分析,再对人粤苏三套高中语文必修教材的中国戏剧选文数量及编排情况进行横向比较分析;第三部分则是对三套高中语文必修教材中国戏剧选文的选文内容、助读系统与练习系统进行分析研究;第四部分是从实践角度出发,通过对教学课例的分析,探究当前中国戏剧选文的教学现状;最后一部分则是针对当前中国戏剧选文的状况与教学情况提出意见与建议。

关键词：高中语文必修教材中国戏剧选文人教版粤教版苏教版