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送教上门教师社会支持和教学效能感的关系 ——教师接纳态度的中介作用

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送教上门教师社会支持和教学效能感的关系 ——教师接纳态度的中...

作者：王家平安庆师范大学

学位级别：硕士

2017年教育部等七部门颁布的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中提出:到2020年,各级各类特殊教育普及水平全面提高,适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。为实现这一目标,需要通过... 详细信息

2017年教育部等七部门颁布的《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》中提出:到2020年,各级各类特殊教育普及水平全面提高,适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。为实现这一目标,需要通过特教学校就读、普通学校就读、送教上门等多种方式,分类做好残疾儿童的教育安置。送教上门作为一种特殊的教育安置方式,能够为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供教育保障。因此,送教上门自实施以来,其实施成效一直广为人们关注。但是由于国内送教上门工作起步较晚,师资缺乏,经验不足,导致当前送教上门工作的实施成效并不理想。其中,送教上门教师的专业水平是直接影响送教上门工作质量的关键性因素。本研究选取送教上门教师作为研究对象,采用问卷调查的方法,分析送教上门教师的社会支持、接纳态度以及教学效能感的现状,并对社会支持、接纳态度和教学效能感三者之间的关系进行研究,以期为提高送教上门教师教学效能感提供实证性依据,并为进一步改善送教上门工作质量提出可行性建议。本研究采用自编的《送教上门教师社会支持问卷》、修订后的《送教上门教师对特殊儿童的接纳态度问卷》和《送教上门教师教学效能感量表》对安庆地区213位承担送教上门工作的教师进行调查。调查后的主要研究结果如下:1.自编的社会支持问卷、修订后的接纳态度问卷和教学效能感量表具有良好的信度和效度,可以作为研究的测量工具。2.送教教师的社会支持水平处于中等偏上的水平,各维度平均分从高到低依次是同行支持、学校支持、家长支持、亲友支持。送教教师的社会支持水平在不同年龄和不同学历上达到统计学上的显著差异。3.送教教师对特殊儿童的接纳态度总体上处于中等偏上的水平,情感接纳维度的平均分达到高等程度,各维度平均分从高到底依次是情感接纳、行为接纳、认知接纳。4.送教教师的教学效能感处于中等偏上的水平,分维度自我调适与教学的平均分高于分维度个人教学的平均分。送教教学效能感在不同年龄上达到统计学上的显著差异。5.送教教师社会支持、接纳态度与教学效能感两两因素之间,均存在显著的正相关。6.接纳态度在社会支持和教学效能感之间起显著的部分中介作用。基于上述结论,本研究提出了以下对策和建议:增加社会支持,提升教学效能;促进新老互助,关注年轻教师;转变教师观念,提高接纳态度。

关键词：送教上门社会支持接纳态度教学效能感

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基于“适性发展”的送教上门实践

人民教育 2022年第3期 111-112页

作者：张桂霞刘兆军秦艳华山东省潍坊市临朐县特殊教育中心学校

送教上门,是针对不能坚持到学校接受教育、具有一定接受教育能力的义务教育阶段6-14周岁重度残疾儿童少年实施的一种教育安置方式。山东省临朐县特殊教育中心学校以促进学生身心发展为切入点,着眼于学生未来生活实际需要,开展送教上门... 详细信息

送教上门,是针对不能坚持到学校接受教育、具有一定接受教育能力的义务教育阶段6-14周岁重度残疾儿童少年实施的一种教育安置方式。山东省临朐县特殊教育中心学校以促进学生身心发展为切入点,着眼于学生未来生活实际需要,开展送教上门个性化教学的研究与实践,探索“以学定教”“以需定教”的精准送教模式。

关键词：送教上门义务教育阶段以学定教山东省临朐县个性化教学残疾儿童少年教育安置方式适性发展

残疾儿童少年送教上门的困境与优化路径——基于西南地区522名残疾学生家长的调查分析

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中国特殊教育 2021年第2期 26-32页

作者：向松柏冯惠敏吴谦梅武汉大学教育科学研究院武汉430070 乐山师范学院特殊教育学院乐山614000

送教上门作为一种特殊的教育安置形式,对保障残疾儿童少年受教育权利,推动教育公平具有重要意义。本研究采用自编问卷调查了西南5省48所义务教育学校注册登记接受送教上门服务的522名残疾儿童少年的家长,结果发现残疾儿童少年送教上门... 详细信息

送教上门作为一种特殊的教育安置形式,对保障残疾儿童少年受教育权利,推动教育公平具有重要意义。本研究采用自编问卷调查了西南5省48所义务教育学校注册登记接受送教上门服务的522名残疾儿童少年的家长,结果发现残疾儿童少年送教上门的现状不容乐观,还面临诸多困境:送教服务的频率与时长不足;送教服务的内容适配性低;家长对送教的认知度低、参与度低;家长过度依赖送教,主动学习的意愿低;送教服务不能满足家长的需求,家长对送教效果的评价两极分化。为此,应建立需求导向式的送教服务体系,实施效能导向式的送教管理方法,组建复合型的优质送教队伍,培养积极参与型家长,协同促进送教工作的落实与质效的提升。

关键词：残疾儿童少年送教上门优化路径

政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析

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中国特殊教育 2022年第11期 25-35页

作者：刘菁菁关文军新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830017

本研究基于送教上门政策工具、实施关键环节、发布时间和发布地区的四维分析框架,对我国21份地方性法律法规的“送教上门”政策文本进行量化分析。结果表明:政策发布主体集中且参与部门多元化,但各部门间联系需待加强;以两期特殊教育提... 详细信息

本研究基于送教上门政策工具、实施关键环节、发布时间和发布地区的四维分析框架,对我国21份地方性法律法规的“送教上门”政策文本进行量化分析。结果表明:政策发布主体集中且参与部门多元化,但各部门间联系需待加强;以两期特殊教育提升计划为区分标志,教育政策具有明显阶段性特征;地方送教上门政策具有区域差异,各地政策教育服务特色有待凸显;政策工具使用类型具有明显偏好,工具组合与应用存在优化空间;三大教育要素实施环节不平衡,重教育服务供给,轻教育监督评价。未来送教上门政策需加强政策主体协调合作;政策制定需因时而变、因地制宜、优化结构;教育实施环节需加强监督、重视评价。

关键词：政策工具送教上门政策文本内容分析法

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藏区残疾儿童送教上门实践路径研究

中国特殊教育 2019年第3期 32-36页

作者：周宇四川师范大学教育科学学院成都610068

基于较为周全的实地调查,本文呈现了当前藏区残疾儿童送教上门的施行过程,在归结区域送教上门实践特点之后,结合多学科的视角得出在藏区送教上门对象、师资、教学内容、教学评价上的实践路径,以此擘划我国藏区特殊教育的发展之计。

关键词：藏区残疾儿童送教上门实践路径教育安置

听障儿童送教上门现状调查及对策研究 ——以潍坊市聋哑学校为例

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听障儿童送教上门现状调查及对策研究 ...

作者：崔宁宁曲阜师范大学

学位级别：硕士

近年来,全国多个地市针对残障儿童少年相继开展送教上门工作,潍坊市作为这一工作的先行者,送教上门工作开展至今已有五年多的时间。在此过程中,潍坊市针对听障儿童送教上门工作取得一定的成绩和经验,但也存在不少的问题、困难和挑战。因... 详细信息

近年来,全国多个地市针对残障儿童少年相继开展送教上门工作,潍坊市作为这一工作的先行者,送教上门工作开展至今已有五年多的时间。在此过程中,潍坊市针对听障儿童送教上门工作取得一定的成绩和经验,但也存在不少的问题、困难和挑战。因此,对潍坊市送教上门工作的现状进行调查研究,揭示和准确把握其存在的问题,寻求相应的科学解决对策,对于改善该项工作在潍坊市开展的质量,提升教育和管理水平等都具有积极的现实意义。本研究主要采用的研究方法是文献法、问卷调查法、访谈法和统计法。通过文献法对国内外相关研究文献进行了较为全面的梳理,概括出当前这一领域的主要理论、研究结论和主要观点。同时对国家和潍坊市送教上门的相关政策进行了系统的收集、整理和分析。通过对儿童家长的问卷调查和访谈,了解了潍坊市送教上门儿童的基本情况、家庭状况,及儿童的家长对特殊儿童的教育、心理、权利福利等需求。通过对参与送教上门服务老师的问卷调查和访谈,了解了他们送教上门的现状以及在送教过程中遇到的问题及需要的支持。研究发现,潍坊市送教上门工作总体开展较好,特殊教育学校教师是送教工作的主力,切实为有送教上门需求的特殊儿童提供了有针对性的康教服务。但也存在不少的问题,主要体现在:送教上门政策不够完善,原则性内容居多,具体实施办法不足,缺少配套和跟进措施;送教团队人员主要为特殊教育学校教师,人员构成单一,师资队伍的专业化建设有待加强;送教上门频次安排不合理,送教内容仍以送知识和康复为主,提供的服务内容不够全面;家长对于送教上门工作的认可度、配合度与满意度不高,缺少足够的社会支持;送教上门工作重视学科教学,虽然开展了一些康复训练,但仍以学科教学为主,送教服务类型不够丰富,无法满足当前康教需求。针对以上问题,本研究提出以下五条建议:一是完善送教上门的政策,提供更好的制度保障。二是优化送教团队配置,加强专业队伍建设。三是合理安排送教频次,增加送教服务内容。四是是丰富送教服务类型,满足对象康教需求。五争取社会各界认同,构建适宜的支持体系。

关键词：全纳教育听障儿童送教上门现状对策

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三名重度残疾学生送教上门的叙事研究

三名重度残疾学生送教上门的叙事研究

作者：朱茜四川师范大学

学位级别：硕士

送教上门是保障重度确实不能到校就读残疾儿童少年受教育权利的一种教育举措。为保障因身体或心理原因不能到学校就读的残疾儿童少年受教育权,提升特殊教育普及水平,我国教育部等部门于2014年、2017年相继出台了送教上门的相关政策。送... 详细信息

送教上门是保障重度确实不能到校就读残疾儿童少年受教育权利的一种教育举措。为保障因身体或心理原因不能到学校就读的残疾儿童少年受教育权,提升特殊教育普及水平,我国教育部等部门于2014年、2017年相继出台了送教上门的相关政策。送教上门虽然在政策上已成为一种新的教育安置形式,但在工作落实中还面临诸多困难与挑战。本研究采用叙事研究的方法,通过叙写研究者作为一名送教教师为重度脑瘫的小尼、重度精神残疾的小雨和大脑严重受损导致多重重度残疾的小含进行送教上门并反思这个经过,对送教工作中存在的一些具体问题进行回答。本研究的主要结论如下:1.送教教师的送教过程经历了欣然接受任务、遭遇家长质疑、挫败想放弃、迎难而上努力寻求资源、完成送教任务获得家长肯定五个阶段。2.家长对送教上门的态度可以发生积极改变。虽然送教上门服务难以取得立竿见影的效果,但送教教师在送教上门中使送教家庭获得支持、家庭需求被满足、送教孩子情况得到改善时,家长对送教上门的态度会发生积极改变。3.送教工作主要因学生障碍程度重、家长不配合和送教教师专业能力不足三个原因难以进行。4.三名送教学生的严重残疾给家庭居家照料带来了巨大困难,三个家庭都存在代劳学生生活的问题。5.送教内容的选择需要根据学生的具体情况和家庭需求进行调整,送教内容主要有医教结合的教育康复、康复训练和家庭支持。6.送教工作的顺利完成需要送教教师的自我提升、家长配合、团队合作、特殊教育学校的支持和社会的帮助。7.送教教师可以在送教上门工作中获得多方面的成长。基于以上研究结论,本研究做出以下建议:1.政策细化,提高送教政策文本的可操作性;2.优化师资,重视送教教师的专业成长与发展;3.培养积极参与型家长;4.规范送教学生IEP的制定过程。

关键词：送教上门重度残疾重度残疾学生叙事研究

沈阳市送教上门学生发展和家庭现状与服务需求研究 ——以和平区为例

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沈阳市送教上门学生发展和家庭现状与服务需求研究 ——以和平区...

作者：武文华中师范大学

学位级别：硕士

目前针对我国重度极重度的残疾学生最行之有效的教育安置模式就是送教上门。国外和台湾等国家和地区对该领域的研究较完善,相关研究成果较多。我国北京、上海、安徽、山西、辽宁等省市均已逐步开展送教上门工作,但在过程中仍出现了很多... 详细信息

目前针对我国重度极重度的残疾学生最行之有效的教育安置模式就是送教上门。国外和台湾等国家和地区对该领域的研究较完善,相关研究成果较多。我国北京、上海、安徽、山西、辽宁等省市均已逐步开展送教上门工作,但在过程中仍出现了很多问题,导致这一现状的根本原因是开展送教上门工作前未掌握送教对象及家庭的现状与需求。我国在送教上门方面尤其是关于送教上门学生发展和家庭现状及服务需求的研究相对较少,而这又是送教上门工作逐步规范的过程中必不可少的。因此,对送教上门学生发展现状、家庭现状、学生发展需求及家庭服务需求进行研究是非常有价值和意义的。本研究采用半结构化访谈法和观察法,对沈阳市和平区接受送教上门服务的6名送教上门学生和家庭进行调查,希望能够了解送教上门学生发展和家庭现状与服务需求,研究内容包括:送教上门学生的基本情况;送教上门学生的发展现状及服务需求;家庭基本情况;家庭主要成员对送教上门学生的重视程度和期望;送教上门家庭对送教上门学生在日常照料、教育和康复训练方的现状、困难、需求。本研究结果如下:(1)送教上门学生整体残疾程度较重,能力水平较差,在所有领域都存在一定问题。(2)送教上门学生发展现状与其发展需求有必然的联系但整体来说发展需求远少于其实际发展现状。(3)送教上门学生在生活自理领域的发展需求最为迫切,这与送教上门学生残疾类型和程度有直接关系。(4)送教上门家庭多以非核心家庭为主,同住人口较多且家人身体情况不好居多,经济条件普遍不好。(5)送教上门家庭对送教上门学生接纳度高,但对其期待和重视程度普遍偏低。(6)承担日常照料工作的多为送教上门学生的祖辈和母亲,其父亲参与日常照料、教育和康复训练的频率很低。送教上门学生较重的障碍程度导致其需要主要照料者长时间的陪伴。主要照料者对于其日常生活照料的较全面,但是教育和康复训练却极少有家庭会在家进行。(7)虽然送教上门家庭所面临很多的困难,但是在表达时却并未展示与其困难相对应的需求,关注最多的是物质和经济方面的补助,有部分家庭表示需要专业人员和技能的指导。(8)送教上门学生发展和家庭需求虽然相对比较少,但是仍然没有能够得到满足。在以上研究结果的基础上,本研究提出了以下三点建议:第一,探索残疾程度较重的送教上门学生的教育和康复方式;第二,制定个别化教育计划,为残疾类型不同的送教上门学生制定不同的教育内容、目标和计划;第三,尽可能对于送教上门服务的专业人员、次数和时间进行增加。

关键词：送教上门现状服务需求

上海市送教上门家庭现状与服务需求研究 ——以崇明县为例

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上海市送教上门家庭现状与服务需求研究 ——以崇明县为例

作者：田艳萍华东师范大学

学位级别：硕士

上海、北京、天津、浙江、福建、新疆等省市先后开展了送教上门工作,但各省市在实际开展送教上门工作的过程中,出现了较多问题。这些问题的产生与送教上门工作开展前,没有充分了解送教上门家庭的需求有关。我国在送教上门家庭需求方面... 详细信息

上海、北京、天津、浙江、福建、新疆等省市先后开展了送教上门工作,但各省市在实际开展送教上门工作的过程中,出现了较多问题。这些问题的产生与送教上门工作开展前,没有充分了解送教上门家庭的需求有关。我国在送教上门家庭需求方面的实证研究比较薄弱,现有研究取得的成果和获得的经验还很零散,没有形成专门的研究领域。所以对送教上门家庭的需求进行研究是非常有必要的,也是非常迫切的。本研究主要采用访谈法和观察法,入户调查,以了解送教上门家庭的现状,研究内容包括：社会经济地位,家庭结构和人口数,家长对特殊儿童的接纳度和期望;家庭对特殊儿童进行照料、教育和康复训练的情况;送教上门家庭在对特殊儿童进行照料、教育和康复训练方面的需求以及经济需求、信息需求等。研究结果如下：送教上门家庭以非核心家庭为主,人口较多,经济状况普遍不好;送教上门家庭对特殊儿童的接纳度较高,对特殊儿童的期望偏低;送教上门家庭中特殊儿童的教养主要由(外)祖父母和妈妈负责,大部分主要照料者需要全天在家中照料特殊儿童日常生活的全部事情,只有少数家庭会对特殊儿童进行教育和康复训练;送教上门家庭面临较多的困难,但表达的需求较少;部分送教上门学生家长的心理压力较大,心理压力最主要来自于照料孩子的过程,但这些家长几乎没有心理需求;大部分送教上门家庭通过残联了解相关政策,但送教上门家庭了解的最多的是与补助和物质相关的政策,对医疗、就业政策了解的较少,送教上门家庭的信息需求偏低;送教上门家庭面临的诸多困难尚未解决,各方面的需求远远没有被满足。基于以上研究结果,本研究提出几点建议：增加各类送教上门专业人员的数量;增加送教上门服务的次数和时间;招募志愿者参与送教上门工作;定期对家长进行培训;增加家长咨询和获得信息的渠道。

关键词：送教上门现状家庭需求