检索结果-南通市图书馆

Krashen的“输入假说”与英语专业听力教学

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辽宁行政学院学报 2007年第10期9卷 180-181页

作者：刘桢韩山师范学院广东潮州521000

Krashen的"输入假说"是二语习得研究领域的一个重要理论,对二语教学产生深远的影响。本文介绍Krashen的"输入假说"并以其为依据,分析目前专业英语听力课的教学现状,指出其问题所在,并提出相关改进策略。

关键词： Krashen 输入假说听力教学教学策略

克拉申输入假说对高职英语自然拼读教学的启示

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山东农业工程学院学报 2017年第12期34卷 83-84页

作者：林红颖福建信息职业技术学院福建福州350003

本文通过分析当前高职英语教学中存在的问题,提出了自然拼读教学法在高职英语课堂应用的理念,并以克拉申的输入假说为指导思想,加强教学素材趣味性,提高可理解性,促进可延伸性。切实转变教学策略,推动高职英语教学改革的发展。

关键词：输入假说高职英语自然拼读

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克拉申“输入假说”对大学英语教学的启示

中国电力教育 2009年第18期 215-217页

作者：徐欣南通大学外国语学院

外语习得的成功取决于多种因素,其中输入与情感因素非常重要。本文介绍了克拉申的"输入"和"情感过滤"假说,结合我国大学英语的现状,探讨"输入"和"情感过滤"假说对大学英语教学的启示。

关键词：输入假说可理解性语言输入情感焦虑教学改革

从“输入假说”看CET-4教学中的语言输入与输出

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成都师范学院学报 2016年第11期32卷 71-75页

作者：胡波南京理工大学泰州科技学院外国语学院江苏泰州225300

以美国语言学家克拉申的输入假说为理论依据,在能力导向之下,分析备考大学英语四级考试应该重视语言输入,加大输出,而四级考试教学不应该仅仅停留于应试技巧的灌输,在复习备考的过程中也应注重阅读和写作的互相借鉴,丰富词汇、短语以及... 详细信息

以美国语言学家克拉申的输入假说为理论依据,在能力导向之下,分析备考大学英语四级考试应该重视语言输入,加大输出,而四级考试教学不应该仅仅停留于应试技巧的灌输,在复习备考的过程中也应注重阅读和写作的互相借鉴,丰富词汇、短语以及句型等多方面的语言技能,在不断地练习和积累中达成有效的输出。

关键词：输入假说 CET-4 语言知识输入输出

Krashen输入假说和情感过滤假说指导下的英语词汇的教学

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电大理工 2015年第3期 46-47页

作者：王颖沈阳师范大学沈阳110034

词汇在英语学习中扮演着重要的角色,而很多学习者对如何掌握词汇依然很困惑。本文通过分析Krashen的输入假说和情感过滤假说来探讨教师该如何教授英语词汇,从而帮助学习者更好地掌握及运用词汇。

关键词：英语词汇输入假说情感过滤假说

浅谈二语习得理论在英语教学中的运用——以输入假说为例进行重点论述

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课程教育研究 2012年第29期 118-119页

作者：李泮池国际关系学院英语系

二语习得理论经过发展现在已经成为了一门独立的学科,近年来其研究的领域不断扩大,尤其在英语教学方面的作用十分显著。如何把英语教学工作做好是英语教学工作者最为关心的问题,本文就从二语习得理论的习得—学习假说、输入假说等五个... 详细信息

二语习得理论经过发展现在已经成为了一门独立的学科,近年来其研究的领域不断扩大,尤其在英语教学方面的作用十分显著。如何把英语教学工作做好是英语教学工作者最为关心的问题,本文就从二语习得理论的习得—学习假说、输入假说等五个方面出发,重点以输入假说为例进行介绍,通过论述它的主要原则、特点和存在的缺陷等几方面的问题,探讨其对英语教学的启示和在英语教学中的应用。

关键词：二语习得英语教学输入假说方法应用

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语言输入假说在大学英语分级教学中的应用

网络财富 2009年第3期 35-36页

作者：张健石河子大学商学院

本文拟从克拉申二语习得理论中的输入假设出发,探讨该理论和大学英语分级教学的关系:语言输入假说是大学英语分级教学的理论依据,该理论在大学英语分级实践中有实际的指导意义。

关键词：分级教学输入假说应用

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浅析输入假说在对外汉语教学中的运用

科学中国人 2015年第1Z期 148 150-,150页

作者：杨雪北京市丰台区丰台第五小学

语言教学的一切活动都必须以对语言学习规律的研究和和认识为基础,这是对我们教师的要求.我们教学的对象,即我们的学生,也是我们研究的重要对象。因此,语言学习理论的研究得到人们的极大重视,特别是第二语言学习所涉及的不仅是语言教学... 详细信息

语言教学的一切活动都必须以对语言学习规律的研究和和认识为基础,这是对我们教师的要求.我们教学的对象,即我们的学生,也是我们研究的重要对象。因此,语言学习理论的研究得到人们的极大重视,特别是第二语言学习所涉及的不仅是语言教学问题,还与语言学、认知科学、心理学、社会学等学科密切相关。本论文笔者以教师的角度,充分结合自己的教学实际,浅析输入假说在笔者实际教学中的运用,目的是更有助于提高笔者在实际教学中的教学实效性,使学生获得最大的收益。

关键词：输入假说教学实例

“输入假说”和“输出假说”对英语听力教学的启示

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天津职业大学学报 2010年第3期19卷 62-65页

作者：张维芳何立新沈阳师范大学辽宁沈阳110034

通过对"输入假说"和"输出假说"两大理论的深入解读,并将其运用到英语听力教学中,形成一种新的输入—输出双向听力课堂模式,以期对未来的听力教学有所启示,进一步提高听力教学质量。

关键词：输入假说输出假说英语听力教学双向课堂模式