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语言僵化现象及其研究

黔东南民族师范高等专科学校学报 2003年第4期21卷 100-101页

作者：洪淑铃福建交通职业技术学院福建福州350007

许多第二语言学习者在习得第二语言过程中发生了语言僵化现象 ,即无法继续朝目的语的方向发展 ,因而无法完全达到目标语的能力。引起语言僵化现象的原因是复杂多样的。就其内在及外在因素进行分析 ,揭示语言僵化现象的一般规律。

关键词：语言僵化现象关键期文化迁移模式语言输入

缓解语言僵化现象的对策:培养多模态识读能力

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安徽工业大学学报（社会科学版） 2013年第5期30卷 105-106页

作者：胡雯福建师范大学外国语学院福建福州350007

许多学生在英语学习中都存在不同程度的语言僵化现象。教师在教学中应创设轻松的气氛,引导学生自我纠错,帮助学生养成自我监督的习惯,培养多模态识读能力,提高学生在英语学习中的语言输入的质和量,有效缓解语言僵化。

关键词：语言僵化现象英语教学多模态识读能力

高中英语读后续写中的语言僵化现象和改善对策

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教书育人（教师新概念） 2023年第2期 69-71页

作者：任翔甘肃省宕昌县第一中学

随着高考制度的深化改革,对学生英语综合能力的均衡发展要求越来越高,读后续写题型的出现,更是对英语教学方法、学生英语读、写素养提出了新要求。作为英语学科能力测试重点,强化高中生的读后续写能力,符合现阶段教学要求,是提升其英语... 详细信息

随着高考制度的深化改革,对学生英语综合能力的均衡发展要求越来越高,读后续写题型的出现,更是对英语教学方法、学生英语读、写素养提出了新要求。作为英语学科能力测试重点,强化高中生的读后续写能力,符合现阶段教学要求,是提升其英语综合素养核心支撑。本文在阐述读后续写基本概述与主要特点基础上,对读后续写提升学生创新能力,稳步提升其认知能力与写作能力的重要教学意义,进行了浅层分析,旨在借助以悬念置换开拓高中生思维、鼓励高中生进行原文表达模仿、鼓励学生详列续写大纲、创建良好的教学情境等行之有效的解决策略,逐步、逐个击破读后续写词汇、语法、语篇僵化问题,以此为高中生突破读后续写僵化弊端,提供科学指导。

关键词：高中英语读后续写语言僵化现象改善对策

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关于大学英语写作中语言僵化现象的研究

辽宁教育研究 2008年第3期 119-119页

作者：刘莹马丽雅渤海大学

“语言僵化”这一术语最早出现在美国语言学家Sellnker（1972）提出的中介语理论中，用以描述语言学习的停滞现象。僵化现象是第二语言习得过程中的独特现象，不仅大部分成人学习者。而且语言发展处于最佳期的儿童第二语言习得者都无法... 详细信息

“语言僵化”这一术语最早出现在美国语言学家Sellnker（1972）提出的中介语理论中，用以描述语言学习的停滞现象。僵化现象是第二语言习得过程中的独特现象，不仅大部分成人学习者。而且语言发展处于最佳期的儿童第二语言习得者都无法获得与母语使用者同等水平的语言能力。本文在综合分析相关理论研究成果的基础上，对中国部分大学非英语专业学生在英语写作中的语言僵化现象进行尝试性分析。试图进一步探讨大学英语写作过程中语言僵化现象的成因，并有针对性地提出一些解决措施。

关键词：语言僵化现象大学英语写作第二语言习得者非英语专业学生语言习得过程中介语理论成人学习者语言学家

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语言学习中的僵化现象浅析

广东农工商职业技术学院学报 2000年第4期 72-75页

作者：潘晓军中南大学!湖南长沙410075

语言僵化是成人习得外语难以成功的契点 ,本文从认知角度 ,结合我国外语教学实际情况 ,对其进行解释并作进一步探讨 ,以期为我国外语教与学提供一些有益的启示和参考

关键词：语言僵化现象认知外语教学

SIGNIFICANCE OF RHYTHMIC CULTURAL INPUT IN DEALING WITH FOSSILIZATION IN L2／FL TEACHING

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中国英语教学：英文版 2004年第2期27卷 88-92,128-129页

作者： LiYan BeijingInstituteofPetro-chemicalTechnology

Based on research carried out on four pilot classes,this paper makes surveys how intercultural factors can lead to fossilization in second language learning and foreign language (L2/FL) learning process, so as to highlight the magnificent value of deep-structure cultural transfer in L2/FL teaching and learning procedure. Furthermore. the paper goes deeper into the significance of rhythmic and contrastive cultural input in L2/FL class via analysis on results of sampled items. The paper reaches a conclusion that contrastive deep-structure cultural transfer is basically “I+I” approach in cultural instruction in nature, but the point is how it goes is in accordance with human knowledge/skill acquisition principle.

关键词：文化导入第二语言英语教学课堂教学语言僵化现象教学价值教学内容教学节奏高校

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英语教学语言表达僵化的表现及解决

教学与管理（理论版） 2010年第10期 65-66页

作者：王云陈敏西北农林科技大学外语系西北政法大学外国语学院

一、英语教学语言僵化的涵义及危害1.英语教学语言僵化的涵义。教师英语教学语言僵化现象更多的是用来指语言习得过程中出现的一种固定表达现象。可以将其定义为拥有一特定母语的外语学习者在学习目标语言的过程中,不论年龄是否增长、... 详细信息

一、英语教学语言僵化的涵义及危害1.英语教学语言僵化的涵义。教师英语教学语言僵化现象更多的是用来指语言习得过程中出现的一种固定表达现象。可以将其定义为拥有一特定母语的外语学习者在学习目标语言的过程中,不论年龄是否增长、关于目标语言的知识量是否增加，总是保留着自己语言的表达思维方式。中国的英语教师绝大部分都不是英语本族语者，其教学语言同样存在着会将本民族语言的表达习惯运用到英语教学语言中。

关键词：英语教学语言语言僵化现象语言表达外语学习者语言习得过程目标语言英语教师思维方式

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小学英语课堂话语僵化的原因及其对策

中小学英语教学与研究 2015年第10期 14-18页

作者：黄媛江苏省南京市力学小学

“语言僵化”这一术语最早出现在美国语言学家斯金纳提出的中介语理论中，用以描述语言学习的停滞现象（吴筱玫，2005）。很多英语学习者都存在着不同程度的语言僵化现象。笔者通过一学期英语常态课的观察，发现在小学阶段，学生在语音... 详细信息

“语言僵化”这一术语最早出现在美国语言学家斯金纳提出的中介语理论中，用以描述语言学习的停滞现象（吴筱玫，2005）。很多英语学习者都存在着不同程度的语言僵化现象。笔者通过一学期英语常态课的观察，发现在小学阶段，学生在语音、语法、词汇的使用上都存在错误反复出现的现象，在使用新的语言知识时，呈现出模式化、不准确、不得体的迹象，课堂话语僵化现象已经初见端倪。本文旨在根据课堂话语僵化的不同成因，探觅缓解、克服和解决小学课堂话语僵化问题的对策。

关键词：语言僵化现象英语课堂话语小学阶段原因中介语理论英语学习者语言学家语言学习

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英语教学语言表达僵化的表现及解决

教学与管理 2010年第30期 65-66页

作者：王云陈敏西北农林科技大学外语系西北政法大学外国语学院

一、英语教学语言僵化的涵义及危害1.英语教学语言僵化的涵义。教师英语教学语言僵化现象更多的是用来指语言习得过程中出现的一种固定表达现象。可以将其定义为拥有一特定母语的外语学习者在学习目标语言的过程中,不论年龄是否

关键词：语言僵化现象纠错英语语言师生教师教学语言英语教学改革教学语言表达