检索结果-南通市图书馆

语文建设 2014年第9Z期 4-5页

作者：吴轩重庆工商大学设计艺术学院

影像阅读是新的阅读方法,其具有直观性、形象性特征,与语文阅读教学能够进行有效地融合。因此,对影像阅读的价值功能进行研究,并引入到语文阅读教学中是十分必要的,可以有效弥补传统文字阅读的不足之处,提升学生的语文能力。

关键词：影像阅读文字阅读语文能力培养提升功能

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谈阅读教学在语文能力培养中的地位

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 1998年第3期11卷 41-42页

作者：郭轶平乌海师范

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信息技术:职高学生语文能力培养的新平台

中等职业教育 2005年第20期 32-32,31页

作者：张海燕浙江省舟山市普陀区沈家门中学

职高学生应当利用信息技术获取更多的语文信息,提高运用语文的能力。

关键词：信息技术语文语文能力培养职高学生新平台技术获取利用信息

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重视语文能力培养,提高读的实效性

福建教育 2016年第9期24卷 10-11页

作者：吴小民龙岩市西陂大洋小学

朗读训练不能孤立地读，应与语文知识的传授，语文能力的培养有机结合，才能提高读的有效性。

关键词：语文能力培养实效性能力的培养朗读训练语文知识有效性

行走在语文与生活之间--谈非连续性文本阅读及语文能力培养

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中学语文教学参考 2020年第26期 68-70页

作者：阮班莲苏州市吴江区实验初级中学江苏苏州215200

"非连续性文本"是以图表、符号、单据、文字说明等为单位,由一种或几种信息复合而成,能比较直观地呈现信息内容的一种文本形式。当今社会信息激增,直观、简洁、实用的非连续性文本成了传递信息的常用形式。能否迅速、准确地从大量的资... 详细信息

"非连续性文本"是以图表、符号、单据、文字说明等为单位,由一种或几种信息复合而成,能比较直观地呈现信息内容的一种文本形式。当今社会信息激增,直观、简洁、实用的非连续性文本成了传递信息的常用形式。能否迅速、准确地从大量的资源中获取有效信息,已成为衡量当代公民阅读能力高低的重要标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》将"非连续性文本"纳入语文课程建设,引发了语文教师对非连续性文本的研究探索。

关键词：非连续性文本信息激增语文能力培养文本形式信息内容文字说明语文与生活常用形式

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课前学习与语文能力培养的研究

现代语文（中旬．教学研究） 2007年第10期 23-24页

作者：杨庆渝重庆市巴蜀中学

语文能力的培养途径不仅来源于课堂的学习交流，课前的自我学习也是极其重要的。当我们把注意力更多地投射到课堂学习的时候，我们也可以另辟途径，换个角度，关注学生课前学习的全过程。

关键词：语文能力培养学习交流课前课堂学习能力的培养自我学习注意力学生

九年义务教育小学语文第十一册暑期备课资料打好听说读写基础重视语文能力培养——学习《九年义务教育小学语文教学大纲》的几点体会

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湖北教育 1998年第Z2期 38-39页

作者：肖慧珍湖北省教学研究室

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》诞生于《中华人民共和国义务教育法》颁布之后,它着眼于民族素质的提高,把在品德、智力、体质等方面为社会主义建设人才打好基础作为根本任务。小学语文作为义务教育中的一门重要学科,必须通过... 详细信息

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》诞生于《中华人民共和国义务教育法》颁布之后,它着眼于民族素质的提高,把在品德、智力、体质等方面为社会主义建设人才打好基础作为根本任务。小学语文作为义务教育中的一门重要学科,必须通过语文教学来培养和提高学生的素质,给学生打好思想品德和听说读写的基础,因此和以往的教学大纲相比较。

关键词：小学语文九年义务教育语文能力培养语文教学大纲听说读写备课资料思想教育内容语言文字训练教育大纲《中华人民共和国义务教育法》

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语境与语文能力培养举隅

赤峰教育学院学报 2000年第1期18卷 74-75页

作者：张振岚张翠珍

中学语文教学的根本任务是培养学生的语文能力。要高效地完成这一任务,掌握语境的规律以及语境同语法、修辞的关系尤为重要。一、语境构成的类别(一)时间、地点。这里指的是大的时地环境。因为不同的时代、不同的社会,决定着人们所使用... 详细信息

中学语文教学的根本任务是培养学生的语文能力。要高效地完成这一任务,掌握语境的规律以及语境同语法、修辞的关系尤为重要。一、语境构成的类别(一)时间、地点。这里指的是大的时地环境。因为不同的时代、不同的社会,决定着人们所使用的语言及方式,总有一些带有明显时地印迹的语言反映在口头或书面上。例如:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油兴可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。上段话中,"东京"是日本的城市,"樱花"是日本的国花,由此可以看出地点:日本。"盘着大辫子"是清代特有的发型,那么时间就是清代。当时剪不剪辫子是维护还是反对封建统治的标志之一。这段话中运用比喻("宛如小姑娘的发髻一般")、夸张("油光可鉴"、"形成一座富士山")和反语("实在标致极了")等修辞方法。

关键词：语境因素中学语文教学根本任务修辞方法留学生语文能力培养语言反映语境构成语法封建统治

基于职业语文能力培养的技工院校口语教学探索

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现代语文（中旬．教学研究） 2013年第1期 15-17页

作者：张丽江苏省淮安技师学院

技工院校学生职业语文能力的提高是一个系统工程,口语交际能力作为职业语文能力培养的重要组成部分,需要多方面的配合和调整,作为一线的语文教师有责任和义务作出改革和尝试。针对＂职业语文能力＂的培养,即加强教学中的动口、动手训练... 详细信息

技工院校学生职业语文能力的提高是一个系统工程,口语交际能力作为职业语文能力培养的重要组成部分,需要多方面的配合和调整,作为一线的语文教师有责任和义务作出改革和尝试。针对＂职业语文能力＂的培养,即加强教学中的动口、动手训练,使学生具有较强的驾驭语言及适应新环境的能力,即使岗位性再强,一旦下岗,他们也会很自如地去适应新的工作,培养高素质、实用型的人才。

关键词：语文能力培养教学探索技工院校口语交际职业责任和义务系统工程语文教师

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媒体教学与语文能力培养

中小学电教（学生版） 2002年第8期 47-48页

作者：邓先华永州市金洞林场中学湖南永州426191

在语文教学中恰当地使用电教手段,可有助于学生四个方面语文能力的培养。一、利用丰富媒体资源,培养观察能力观察力是人直接感知客观事物的能力。前苏联作家爱伦堡说,观察力是“

关键词：电化教学媒体教学语文能力培养