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如何增强学生的识字能力
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青年与社会：中外教育研究 2011年 第8期 127-127页
作者： 高旭东 辽宁省建平县第一小学
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。
来源： 博看期刊 评论
幽默语言在课堂中的意义
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学生之友(小学版) 2012年 第9期 91-91页
作者： 徐梦 江苏省扬州市广陵区沙头中心小学
幽默的语言来源于生活,来源于人类对生活的感悟。斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"可见,每个教师都应该具备一样必不可少的东西——幽默感。我的学生在回家的日记中写到:我喜欢我的语文老师,他讲课可有趣了,... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
开放识字 培养能力
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好家长 2016年 第38期 86-86页
作者： 谢亚英 江苏省常州市邹区实验小学
考虑到识字的途径是多角度、全方位的,我们尝试了小学低段开放性识字的实践与研究。在识字教学中,将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时利用儿童的生活经验,注重教给多样化的识字方法,力求识用结合。一、丰富识字方法1.利用教材资源... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
让随文识字也能形散神聚
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教书育人（校长参考） 2013年 第4期 67-67页
作者： 黄新艳 江苏海门市三阳中心小学
随文识字是一种适合低年级孩子学习心理和年龄层次的好方法。我们的识字课，就要充分体现“字不离词、词不离句”的随文识字主张，巧妙地把识字、阅读、说话三者结合起来，在达到“四会”目标（会读、会写、会理解、会运用）的过程中让... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 博看期刊 评论
小学语文课堂教师语言艺术探究
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小学生(下旬刊) 2016年 第12期 93-93页
作者： 朱乾华 江西省赣州市瑞金市黄柏乡瑞兰小学
小学语文教师,教育对象是儿童,语言要符合儿童的年龄特征和心理特征。那就要求教师的语言必须清楚明白,科学准确和生动活泼,具有感染力和说服力。在教育和教学中,小语教师要努力使自己口语儿童化,加强语言表达能力的训练,力争做到清晰... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
识字教学 趣当先行
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当代教育研究 2009年 第8期 52-52页
作者： 王春棠 江苏兴化市新生小学
在语文教学的五种课型中，我们都承认识字教学是一种枯燥而又毫无乐趣的课型，每次当我们讨论起识字教学的时候也是感觉干涩、乏味。针对现状，如何有效地进行识字教学成了我们共同的心结。针对以上存在的情况，在我设计识字教学时，始... 详细信息
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