开放识字 培养能力
作者机构：江苏省常州市邹区实验小学
出 版 物：《好家长》 (Qualitied Parents)
年 卷 期：2016年第38期
页 面：86-86页
摘 要：考虑到识字的途径是多角度、全方位的,我们尝试了小学低段开放性识字的实践与研究。在识字教学中,将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时利用儿童的生活经验,注重教给多样化的识字方法,力求识用结合。一、丰富识字方法1.利用教材资源。以二年级上册为例,苏教版教材中识字的编排主要有三种形式:一是随课文识字;二是编排了单独的识字课;三是每个《练习》都安排了《学用字词句》。其中单独的识字课编排得新颖独特,很有意思。首先,呈现
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