检索结果-南通市图书馆

作文大王(中高年级) 2004年第S2期 34-34页

作者：徐佳豪浙江省杭州市余杭区育才实验小学201班 311100

一位老师在上识字课,教完横撇和竖撇后,写了一个“瓜”字,问一位小朋友:“第一笔读什么?”小朋友回答:“树皮。”众哗。老

关键词：识字课

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识字课中巧用多媒体

中国电化教育 2000年第9期 23-24页

作者：庄立上海沪太新村第一小学

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寓知识、能力、思想教育为一体的一堂识字课

天津教育 1990年第Z1期 45-46页

作者：孙士奇

在教学中,如何把知识、能力、思想教育有机地统一起来,我们组织了一节一年级的拼音识字研究课,做了一点探讨。研究课由杨村四小赵金惠老师主讲,内容是拼音识字第11课《前后左右》。请看下面一段课堂纪实。师:这幅插图画的是什么地方? 生... 详细信息

在教学中,如何把知识、能力、思想教育有机地统一起来,我们组织了一节一年级的拼音识字研究课,做了一点探讨。研究课由杨村四小赵金惠老师主讲,内容是拼音识字第11课《前后左右》。请看下面一段课堂纪实。师:这幅插图画的是什么地方? 生:这幅插图画的是马路口。师:好,还可以怎样说? 生:这幅插图画的是十字路口。师:你们是怎么看出来的? 生:路口都有车,警察叔叔站在中间指挥。师:说得对!警察叔叔每天指挥交通,非常辛

关键词：识字课拖拉机

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识字课的情境教学

湖南教育(A版) 1997年第5期 30-31页

作者：王娟湖南一师二附小

识字课的情境教学文／王娟识字是小学语文教学的重要内容。如何激发学生的识字兴趣，培养识字能力，提高识字效率？一、分析字形创情境中国的汉字文化源远流长，构字也有规律可循。要使儿童掌握牢固，可创设一个愉快、轻松的环境，用形... 详细信息

识字课的情境教学文／王娟识字是小学语文教学的重要内容。如何激发学生的识字兴趣，培养识字能力，提高识字效率？一、分析字形创情境中国的汉字文化源远流长，构字也有规律可循。要使儿童掌握牢固，可创设一个愉快、轻松的环境，用形象、直观的语言和动作，来引导学生分...

关键词：识字课情境教学识字兴趣小学语文教学识字能力

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识字课《猜字谜》新手设计

小学语文教学 2021年第15期 63-64页

作者：金瑶广东珠海市香洲区潮联学校

【教学目标】1.认识"相、遇、喜、欢、怕"等12个生字,会写"字、左、右"3个生字。2.正确流利朗读字谜,通过线索发现谜底,进一步了解构字规律。3.激发学生的识字热情,感受汉字的独特魅力,培养对汉字文化的热爱。【教学过程】一、情境导入... 详细信息

【教学目标】1.认识"相、遇、喜、欢、怕"等12个生字,会写"字、左、右"3个生字。2.正确流利朗读字谜,通过线索发现谜底,进一步了解构字规律。3.激发学生的识字热情,感受汉字的独特魅力,培养对汉字文化的热爱。【教学过程】一、情境导入,诱发学生的学习兴趣同学们,今天是元宵节,又称上元节.

关键词：情境导入猜字谜汉字文化构字规律识字课上元节教学目标元宵节

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识字课应带给孩子们什么——对一节常态识字课的赏析

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语文教学通讯 2011年第3期 24-26页

作者：朱家军天津市东丽区教研室

著名教育专家、天津师范大学田本娜教授曾说过:"儿童识字不但要求读出字音,写出字形,还必须要理解字(词)义。"对于一堂识字课,除了落实这些主要任务外,还应根据学情、教学内容带给孩子们什么呢?

关键词：识字课

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识字课应该渗透“六书”常识

小学教学(语文版) 2008年第3期 39-40页

作者：陈琴华南师大附小

听过两位老师的一年级识字课,上的都是"日月明"这一课。日月明,鱼羊鲜。小土尘,小大尖。一火灭,田力男。人木休,手目看。……两位老师互不相识,教学过程却如出一辙,甚至效果也差不多。比如教"明"时,他们都利用卡片配以图示,由单个的独... 详细信息

听过两位老师的一年级识字课,上的都是"日月明"这一课。日月明,鱼羊鲜。小土尘,小大尖。一火灭,田力男。人木休,手目看。……两位老师互不相识,教学过程却如出一辙,甚至效果也差不多。比如教"明"时,他们都利用卡片配以图示,由单个的独体字切入:首先出示卡片,圆圆的太阳下配以大大的"日"字,学生跟着老师"日、日、日"读几遍("日"是熟字)。再出示弯月下配以"月"字的图片,学生再读几遍,当做复习。

关键词：识字课语文老师

识字课应带给孩子们什么——对一节常态识字课的赏析

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语文教学通讯（小学）（C） 2011年第1期 24-26页

作者：朱家军天津市东丽区教研室

著名教育专家、天津师范大学田本娜教授曾说过：“儿童识字不但要求读出字音，写出字形，还必须要理解字（词）义。”对于一堂识字课，除了落实这些主要任务外，还应根据学情、教学内容带给孩子们什么呢？

关键词：识字课孩子赏析教育专家教学内容教授师范学情

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识字课(组诗)

文学界（原创版） 2013年第11期 103-104页

作者：哑石

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识字课《春夏秋冬》新手设计

小学语文教学 2021年第15期 60-61页

作者：黄恒妮广东珠海市香洲区潮联学校

【教学目标】1.正确认读"霜、吹、落、降、飘"5个生字,学写"春、冬、雪、风、飞"5个字。2.通过看插图、想象画面等方法了解词语和短语的意思,感受一年四季不同的特征。3.通过朗读感受语言的音韵美。【教学过程】一、回顾旧知,引入新课1... 详细信息

【教学目标】1.正确认读"霜、吹、落、降、飘"5个生字,学写"春、冬、雪、风、飞"5个字。2.通过看插图、想象画面等方法了解词语和短语的意思,感受一年四季不同的特征。3.通过朗读感受语言的音韵美。【教学过程】一、回顾旧知,引入新课1.出示儿歌《四季》,请四位学生朗读。2.从儿歌中认识四个美丽的季节,它们分别是春、夏、秋、冬。板书课题,指导读好课题。

关键词：板书课题认读《四季》教学目标识字课感受语言引入新课音韵美

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