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基于产出导向法的大学英语课程思政融合教学案例设计

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教育进展 2024年第3期14卷 162-167页

作者：宋婷湖北大学外国语学院湖北武汉

在新文科、新外语建设背景下,《大学英语教学指南》要求高校与时俱进培养爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的高素质国际人才,提升储备人才的外语交际和国际传播能力,从而为提升我国在世界上的话语权做准备,但目前相应的国际人才储备仍然... 详细信息

在新文科、新外语建设背景下,《大学英语教学指南》要求高校与时俱进培养爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的高素质国际人才,提升储备人才的外语交际和国际传播能力,从而为提升我国在世界上的话语权做准备,但目前相应的国际人才储备仍然不足,急需增强。研究设计以产出导向法为理论指导,以大学英语综合教程课本的一篇文章为例,积极探索大学英语和课程思政的融合设计思路,具体教学设计结合新冠疫情期间我国积极应对的措施及取得良好效果的事实与外媒对我国的不实报道作对比,引导学生学会明是非,且更要会辩是非,在坚定学生对我国政治文化信念的同时,有意识地辨析有关我国不实的言论,在提升学生语言素养的同时,提升学生的批判性思考能力,相关的英语语言辩论技巧和能力,从而进一步实现德育和国际人才语言能力培养的有机融合。

关键词：产出导向法大学英语课程思政融合人才培养

劳动教育与专业教育融合模式的探索——以聊城大学高分子材料与工程专业《劳动教育与实践》为例

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创新教育研究 2024年第6期12卷 68-73页

作者：战艳虎谢倩李光李玉超聊城大学材料科学与工程学院山东聊城

在工程教育认证背景下,劳动教育与专业理论课相融合,更有助于专业人才的培养。目前对于符合高分子材料与工程专业人才培养的劳动教育模式研究较少。聊城大学高分子材料与工程专业以工程教育认证理念和国家环保政策为抓手,以高分子材料... 详细信息

在工程教育认证背景下,劳动教育与专业理论课相融合,更有助于专业人才的培养。目前对于符合高分子材料与工程专业人才培养的劳动教育模式研究较少。聊城大学高分子材料与工程专业以工程教育认证理念和国家环保政策为抓手,以高分子材料与工程专业的培养目标为导向,借助顶层设计的理论与方法,探索专业特色鲜明的劳动教育模式,实现劳动教育与本专业理论知识相融合,增强学生社会责任感和团队意识,提升学生解决复杂工程问题的能力,打造劳动育人新样态。

关键词：劳动教育专业教育工程教育认证融合

应用型本科教育与职业本科教育融合发展:共生、共舞、共荣

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教育科学探索 2024年第4期42卷 46-51页

作者：魏亚南京工程学院江苏应用型高等教育发展研究院江苏南京211167

应用型本科教育和职业本科教育在国际教育标准分类上都定“性”于专业教育,定“格”于第六层级;在教育的价值向度上都定“向”于崇实尚用,定“位”于培养应用型人才。在我国现行体制下他们分属于普通教育和职业教育两个平行系列。普职... 详细信息

应用型本科教育和职业本科教育在国际教育标准分类上都定“性”于专业教育,定“格”于第六层级;在教育的价值向度上都定“向”于崇实尚用,定“位”于培养应用型人才。在我国现行体制下他们分属于普通教育和职业教育两个平行系列。普职融通是高等教育高质量发展的重要内容,这两类本科教育需要在携手共进中相互借鉴、相互融通,从并列并存走向共生共舞共荣。

关键词：应用本科职业本科融合本科教育专业教育

协商性司法理念与认罪认罚从宽制度在刑事诉讼中的融合探索

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社会科学前沿 2024年第4期13卷 321-327页

作者：陈泽鹏西南科技大学法学院四川绵阳

协商性司法视野下的认罪认罚从宽制度在刑事诉讼领域的实践中呈现出了一种新的方向,也提出了一些新的挑战。认罪认罚从宽制度的初心在于,通过鼓励行为人积极自愿认罪认罚,以达到提高诉讼效率、优化司法资源配置之效。然而,被告人权益的... 详细信息

协商性司法视野下的认罪认罚从宽制度在刑事诉讼领域的实践中呈现出了一种新的方向,也提出了一些新的挑战。认罪认罚从宽制度的初心在于,通过鼓励行为人积极自愿认罪认罚,以达到提高诉讼效率、优化司法资源配置之效。然而,被告人权益的规范保障性、检察机关量刑建议权行使的合理性、司法机关之间的协作性等存在的负面问题却在认罪认罚从宽制度的进一步发展的过程中扮演着“绊脚石”的角色。因此,对协商性司法理念与认罪认罚从宽制度二者间如何进行深度融合的研究,不可避免地成为当前刑事诉讼制度改革的重要议题之一。通过“理念–程序–制度”的三大融合来进一步加强被告人权益保障、完善量刑建议标准、优化司法机关协作机制等措施,推动认罪认罚从宽制度在刑事诉讼中的高效落地,有助于促进刑事诉讼制度的整体创新与发展。

关键词：协商性司法认罪认罚从宽制度协商性元素融合

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人工智能与高校隐性思想政治教育的融合探赜

安顺学院学报 2024年第3期26卷 65-70页

作者：黄书嫔北部湾大学马克思主义学院广西钦州535011

人工智能与高校隐性思想政治教育互联、互通、互补。在遵守教育规律的基础上,从育人思想、平台、环境、活动等四个维度处理好人工智能的工具理性与教育的价值理性之关系、人工智能推送的个性化与受教育者全面发展之关系、人工智能带来... 详细信息

人工智能与高校隐性思想政治教育互联、互通、互补。在遵守教育规律的基础上,从育人思想、平台、环境、活动等四个维度处理好人工智能的工具理性与教育的价值理性之关系、人工智能推送的个性化与受教育者全面发展之关系、人工智能带来的信息过载与受教育者有限记忆储存之关系,推进人工智能与高校隐性思想政治教育互融,能有效提升高校隐性思想政治教育的引导力、吸引力、感染力、践行力。

关键词：人工智能大学生高校隐性思想政治教育融合

艺术高校民族班表演教学的现代性与民族性融合探究——以上海戏剧学院西藏班表演教学为例

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艺术教育 2024年第3期 160-165页

作者：杨佳上海戏剧学院表演系上海200040

上海戏剧学院少数民族表演教学历经近70年的发展,已经取得很多成就。但是,少数民族学生的民族特点决定了其表演教学中现代性和民族性的融合存在不足之处,制约了少数民族学生表演教学的全面发展。结合上海戏剧学院表演系长期以来的少数... 详细信息

上海戏剧学院少数民族表演教学历经近70年的发展,已经取得很多成就。但是,少数民族学生的民族特点决定了其表演教学中现代性和民族性的融合存在不足之处,制约了少数民族学生表演教学的全面发展。结合上海戏剧学院表演系长期以来的少数民族教学可以发现,少数民族学生表演教学中现代性和民族性存在矛盾现象,表现为自身民族民风习俗上的影响、不同的语言文化影响以及社会归属感认知上的影响,原因主要是不同的自然、社会因素下形成的独特的民风习俗上的差异、环境对自身的影响以及语言交流上的不通畅。文章认为,要实现少数民族学生表演教学的现代性转向与民族性成长,应当融合民族语言与通用语言、基础知识与专业知识以及多种教学方法,让少数民族学生打开自我,重建舞台,真正实现民族性与现代性的融合。

关键词：少数民族表演教学现代性民族性融合

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中世纪印度教与伊斯兰教的融合及启示

南亚学

南亚学 2024年第1期 141-153+264-265页

作者：张占顺中央财经大学政府管理学院

中世纪的印度，宗教林立。作为不同的宗教群体，印度教徒与穆斯林相互影响、相互借鉴，从而出现不同程度的妥协与融合。在穆斯林的统治下，印穆两大群体在不同时期都存在不同程度的融合，同时二者在宗教思想领域相互影响，从而共生共融... 详细信息

中世纪的印度，宗教林立。作为不同的宗教群体，印度教徒与穆斯林相互影响、相互借鉴，从而出现不同程度的妥协与融合。在穆斯林的统治下，印穆两大群体在不同时期都存在不同程度的融合，同时二者在宗教思想领域相互影响，从而共生共融。尤其是印度教帕克蒂运动在北印度产生了极大影响，伊斯兰苏非派也在北印度广泛传播，二者的融合形成了一定的趋势，印度的锡克教就是在这种新环境下得以诞生。印度许多宗教寺庙的建筑方式也表现出印度教寺庙与伊斯兰教清真寺建筑方式融合的特点。印度教与伊斯兰教的融合，或许对当代不同宗教、不同民族、不同群体之间和平共处、共生共融具有一定的启示意义。

关键词：中世纪印度教伊斯兰教融合启示

多源数据融合的历史建筑数字孪生系统关键技术

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南昌大学学报（工科版） 2024年第2期46卷 170-176页

作者：贾东峰张立朔刘燕萍南昌大学信息工程学院江西南昌330031 浙江水利水电学院浙江杭州310018

随着数字孪生技术的快速发展,其在历史建筑活化利用领域有着巨大的潜力。如何根据历史建筑的特点,建立全生命周期数字孪生运维系统是近年的研究热点。通过对数字孪生技术的论述,介绍了面向用户、面向专家、面向管理的历史建筑数字孪生... 详细信息

随着数字孪生技术的快速发展,其在历史建筑活化利用领域有着巨大的潜力。如何根据历史建筑的特点,建立全生命周期数字孪生运维系统是近年的研究热点。通过对数字孪生技术的论述,介绍了面向用户、面向专家、面向管理的历史建筑数字孪生系统构建模式,同时详细列述了数字孪生系统的主体架构和模块功能,介绍了设备层、数据层、平台层、应用层、决策层的关系。并通过融合多源空间数据和在线逻辑数据,构建了显灵堂数字孪生系统,通过项目实例介绍了数字孪生系统的功能组成。

关键词：数字孪生系统历史建筑多源数据融合活化利用

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新工科背景下计算机类专业课程思政多路径渗透融合研究

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计算机教育 2024年第2期 106-111页

作者：贾花萍刘军李云飞田贞渭南师范学院计算机学院陕西渭南714099 陕西财经职业技术学院教务处陕西咸阳712000

针对新工科背景下的计算机类专业课程思政教学,提出从师生双方面看专业课与课程思政的融合,阐述如何从教学内容、教学设计、教学方法、教学资源、教学目标、教学活动、教学评价方面融入课程思政的方式方法,并以名人名言、社会公德、社... 详细信息

针对新工科背景下的计算机类专业课程思政教学,提出从师生双方面看专业课与课程思政的融合,阐述如何从教学内容、教学设计、教学方法、教学资源、教学目标、教学活动、教学评价方面融入课程思政的方式方法,并以名人名言、社会公德、社会主义核心价值观融入为例介绍教学过程,旨在多路径、多角度渗透融入课程思政,以达到教学与育人齐头并进。

关键词：新工科计算机类课程课程思政渗透融合