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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 3 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 2 篇 教育学
    • 2 篇 教育学

主题

  • 3 篇 科普类整本书
  • 2 篇 导读
  • 2 篇 初中语文
  • 2 篇 策略
  • 1 篇 教学策略
  • 1 篇 阅读教学

机构

  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 江苏省盐城市盐都...

作者

  • 2 篇 陈书桂
  • 1 篇 胥树婷

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=科普类整本书"
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初中语文科普类整本书导读策略例谈
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中学语文教学 2021年 第3期 24-27页
作者： 陈书桂 江苏省盐城市盐都区教师发展中心 224001
初中语文统编教材推荐阅读的整本书中科普类仅有3部,但都是具有强烈文化基质的经典,着眼内容整合,立足形式思辨,适度拓展延伸,能有效提升学生科普类整本书的阅读能力,助力他们获取科学知识,提高科学素养,走向深度阅读。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
科普类整本书阅读的教学策略——以《十万个为什么》为例
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阅读 2023年 第87期 25-27页
作者： 胥树婷 南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮分校
统编版小学语文教材中有与科学相关的课文，如科学童话、科学小品文、科学趣谈等，也有科普类整本书的推荐阅读。教师进行科普类整本书教学时可采用提问、对比、联结等阅读策略，使科普阅读实现故事性与趣味性、现实性与科学性的有机结合。
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
初中语文科普类整本书导读策略例谈
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初中语文教与学 2021年 第7期
作者： 陈书桂
初中语文统编教材推荐阅读的整本书中科普类仅有3部，但都是具有强烈文化基质的经典，着眼内容整合，立足形式思辨，适度拓展延伸，能有效提升学生科普类整本书的阅读能力，助力他们获取科学知识，提高科学素养，走向深度阅读。
来源： 人大复印报刊资料 评论
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