检索结果-南通市图书馆

科教融合理念下化工类专业课程案例教学模式的探索与实践

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中国大学教学 2024年第5期 45-52页

作者：许昊翔蒲源吴登峰北京化工大学不详

高等院校的化工类专业课程,对培养化学领域创新人才起着重要作用。基于“科教融合”理念,从教学思路、教学资源、教学活动及考核评价四个方面探索“案例教学模式”在化工原理课程教学改革中的可行性。从科研、工程项目中提炼出典型案例... 详细信息

高等院校的化工类专业课程,对培养化学领域创新人才起着重要作用。基于“科教融合”理念,从教学思路、教学资源、教学活动及考核评价四个方面探索“案例教学模式”在化工原理课程教学改革中的可行性。从科研、工程项目中提炼出典型案例,构建了“课前以案例引导主动思考—课堂以案例为线索传授知识—课后开展项目式探究实践”的线上、线下混合式教学模式。实践表明:“案例教学模式”在课前促进学生萌发创新意识,课堂引导学生掌握创新技能与手段,课后给学生搭建展示创新能力舞台方面等作用显著。

关键词：科教融合案例教学模式化工类专业教育化工原理

科教融合培养拔尖创新人才的政策变迁与实践探索

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中国高教研究 2024年第1期 33-40页

作者：钟秉林李传宗北京师范大学教育学部北京100875

科教融合是现代大学尤其是研究型大学的办学理念。从理念嬗变来看,其出发点和落脚点始终是人才培养,但也会带来高等教育组织变革与创新。新中国成立以来,我国科教融合理念演变经历了萌芽期、探索期、发展期和创新期四个阶段。从当前我... 详细信息

科教融合是现代大学尤其是研究型大学的办学理念。从理念嬗变来看,其出发点和落脚点始终是人才培养,但也会带来高等教育组织变革与创新。新中国成立以来,我国科教融合理念演变经历了萌芽期、探索期、发展期和创新期四个阶段。从当前我国拔尖创新人才培养实践来看,为实现优质科教资源整合,高校围绕发挥科研专家、组织创新和科研平台资源集聚优势,形成了大师领衔、书院制培养和科研平台依托三种科教融合育人模式。拔尖创新人才是最重要的人才资源,是科技创新的主力军,发挥科研育人优势是拔尖创新人才培养的必由之路。但提高科教融合育人成效还需在培养理念、培养方案、培养过程、培养制度等方面持续改进,全面提升拔尖创新人才自主培养能力。

关键词：拔尖创新人才科教融合培养模式

科教融合培养关键核心技术人才的理路与机制——OOICCI芯片人才培养方案解析

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高等工程教育研究 2023年第1期 20-26,43页

作者：徐艳茹刘继安解壁伟余子濠包云岗中国科学院大学公共政策与管理学院中国科学院计算技术研究所中国科学院大学

芯片技术是我国现阶段最需要突破的关键核心技术之一。兼具全栈式理论知识与全链条工程能力的人才,是破解我国芯片“卡脖子”困境的关键。而要大规模培养芯片人才,需要降低培养门槛,在强有力的组织与资源保障下,通过科教融合实现人才培... 详细信息

芯片技术是我国现阶段最需要突破的关键核心技术之一。兼具全栈式理论知识与全链条工程能力的人才,是破解我国芯片“卡脖子”困境的关键。而要大规模培养芯片人才,需要降低培养门槛,在强有力的组织与资源保障下,通过科教融合实现人才培养过程的知识融通、理实结合。本文以中国科学院大学“一生一芯”教学改革项目为例,分析其在实践中构建的全栈式、全链条、大规模、低成本OOICCI芯片人才培养方案的框架与要素,从资源支持与组织建制、培养过程设计、主体行为激励三个方面剖析其实现机制,为科教融合培养关键核心技术人才提供启示。

关键词：一生一芯科教融合关键核心技术芯片人才人才培养

科教融合学研一体——“中国特色社会主义政治经济学”教学改革与创新实践

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中国大学教学 2023年第7期 52-57页

作者：吴丰华吴振磊西北大学经济管理学院西北大学

“中国特色社会主义政治经济学”是经济学本科生专业核心课,围绕教学痛点,瞄准培养“读懂中国的高水平经济学创新人才”的育人目标,遵循“学生中心、科教融合、学研一体、持续迭代”的创新理念,开展“教学内容优化—教学方法创新—教学... 详细信息

“中国特色社会主义政治经济学”是经济学本科生专业核心课,围绕教学痛点,瞄准培养“读懂中国的高水平经济学创新人才”的育人目标,遵循“学生中心、科教融合、学研一体、持续迭代”的创新理念,开展“教学内容优化—教学方法创新—教学模式延展—课程思政赋能—教学评价提升”五位一体教学创新实践。

关键词：中国特色社会主义政治经济学以学生发展为中心科教融合学研一体高水平经济学创新人才

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科教融合培养创新人才的实践、问题与建议

中国教育学刊 2022年第10期 1-6,54页

作者：向小薇周建中中科院科技战略咨询研究院北京100190 中国科学院大学公共政策与管理学院

从德国洪堡创办柏林大学的经验到美国吉尔曼、博耶的本土化实践与发展,科教融合被证明对创新人才培养具有重要作用。新中国成立以来,我国科教融合历经政策和实践探索逐步深化并向基础教育阶段延展,但仍存在诸多问题亟须改进。文章基于... 详细信息

从德国洪堡创办柏林大学的经验到美国吉尔曼、博耶的本土化实践与发展,科教融合被证明对创新人才培养具有重要作用。新中国成立以来,我国科教融合历经政策和实践探索逐步深化并向基础教育阶段延展,但仍存在诸多问题亟须改进。文章基于对科教融合培养创新人才的国际实践与主要特征的分析,梳理国内科教融合培养创新人才的发展历程,重点分析基础教育阶段科教融合存在的问题,提出推进基础教育阶段科教融合进程、培植创新人才成长沃土的政策建议。

关键词：科教融合创新人才培养科学教育科学思维

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科教融合育人模式的系统框架与整合应用

中南民族大学学报(人文社会科学版) 2023年

作者：李硕中国社会科学院大学政府管理学院

随着中国高等院校的快速发展以及科教兴国战略的提出,科教融合的实践创新日益引发人们的关注和思考。作为学术概念的“科教融合”实质上考察的是科研与教学之间互为主客体的关联关系,二者共同在“人”的社会需要与自我发展、在“人”的... 详细信息

随着中国高等院校的快速发展以及科教兴国战略的提出,科教融合的实践创新日益引发人们的关注和思考。作为学术概念的“科教融合”实质上考察的是科研与教学之间互为主客体的关联关系,二者共同在“人”的社会需要与自我发展、在“人”的知识积累与认知图式塑造中,寻求过程与逻辑的内在关联统一。基于对既往研究的综合回溯以及对科教融合的理论分析,提出建构科教融合系统框架的核心思路,包括塑造教学与科研同向发力、互进互益的一体化形态,探索科研资源与教学资源共建共享的合理机制,创设多形态、多节点的科教融合广域生态系统。落实到全人培养与全人关怀的育人过程中,可以通过重点课程的高阶研究型教学活动、全过程教学与科研管理等,实现人员、信息、环境相适宜的优化配置。

关键词：科教融合育人模式系统框架整合应用

科教融合和产教协同促进人工智能创新人才培养

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同方期刊数据库

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中国大学教学 2022年第1期 15-19页

作者：吴飞吴超朱强浙江大学人工智能研究所浙江大学计算机学院不详

从人工智能教学知识点演变和人工智能学科交叉角度介绍了科教融合和产教协同进行人工智能创新人才培养的思路,同时介绍了新一代人工智能系列教材以及新一代人工智能科教平台的体系架构和AI+X微专业。

关键词：计算机课程体系科教融合人工智能人才培养

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科教融合培养拔尖创新人才的模式与突破

中国高等教育 2023年第7期 57-60页

作者：王新凤北京师范大学

我国高校立足基础学科领域培养拔尖创新人才的同时,依托高校丰富科研资源形成了多方主体协作的科教融合育人模式。党的二十大报告将科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略统一部署,推动科教融合协同培养拔尖创新人才,也需要加强政策、... 详细信息

我国高校立足基础学科领域培养拔尖创新人才的同时,依托高校丰富科研资源形成了多方主体协作的科教融合育人模式。党的二十大报告将科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略统一部署,推动科教融合协同培养拔尖创新人才,也需要加强政策、经费、师资等多方面的保障与机制创新。

关键词：拔尖创新人才科教融合英才计划

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科教融合的发展演变与分层治理

科教发展研究 2023年第1期3卷 43-63页

作者：张炜西北工业大学高等教育研究所中国高等教育学会学术发展咨询委员会

科教融合是一种大学理念,科教融合治理也已成为大学治理的有机组成部分,并呈现出共同治理的多样性。文章梳理了科教融合、共同治理等概念,介绍了美国科教融合的发展演变——洪堡大学理念与本土实用主义思想相结合,经过赠地学院的实践,... 详细信息

科教融合是一种大学理念,科教融合治理也已成为大学治理的有机组成部分,并呈现出共同治理的多样性。文章梳理了科教融合、共同治理等概念,介绍了美国科教融合的发展演变——洪堡大学理念与本土实用主义思想相结合,经过赠地学院的实践,形成了威斯康星理念,呈现出结构化、制度化、市场化和动态化等特征,对于大学治理模式产生了影响;从职能、机构和事业三个视角与微观、中观和宏观三个层次,对中国科教融合的层次特征与治理要求进行了讨论;建议加强分层定位和分类指导,汇聚跨部门资源,推进战略、规划、制度、政策和体系等方面的深度融合。

关键词：科教融合发展演变教学与科研组织创新分层治理