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生物学野外实习教学体系的构建

实验室研究与探索 2014年第2期33卷 221-225页

作者：王国强丁平傅承新杨万喜于明坚杨卫军徐驰褚建君张雪洪乔守怡浙江大学生命科学学院浙江杭州310058 南京大学生命科学学院江苏南京210093 上海交通大学生命科学技术学院上海200030 复旦大学生命科学学院上海200433

以天目山、千岛湖和朱家尖等野外实习基地建设为背景,阐明野外实习是生物学专业"课程体系的重要组成部分"和"学生科学素养与能力培养的重要手段"的教学理念;论述"开设野外生物学课程"和"增加探究的科学问题"作为"培养学生科学素养与创... 详细信息

以天目山、千岛湖和朱家尖等野外实习基地建设为背景,阐明野外实习是生物学专业"课程体系的重要组成部分"和"学生科学素养与能力培养的重要手段"的教学理念;论述"开设野外生物学课程"和"增加探究的科学问题"作为"培养学生科学素养与创新能力"的教学方法;探索"面向全国生物学理科基地开放实习"、"与国际一流大学和海峡两岸大学联合开设野外生物学课程"和"以问题为先导的课程性与研究型实习"的教学手段,构建新型生物学野外实习教学体系。

关键词：生物学野外实习野外生物学课程课程性实习研究型实习野外实习基地

生物学野外实习中融入“课程思政”育人元素的探讨

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绍兴文理学院学报 2022年第6期42卷 90-94页

作者：沈文英任岗汤访评绍兴文理学院生命科学学院浙江绍兴312000

生物学野外实习是综合培养学生知识、能力和素质的重要途径之一。“课程思政”是有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。生物学野外实习作为实践教学课程,是建立“课程思政”育人体系的有效载体。介绍了在实习内容、实习方法、实习管... 详细信息

生物学野外实习是综合培养学生知识、能力和素质的重要途径之一。“课程思政”是有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择。生物学野外实习作为实践教学课程,是建立“课程思政”育人体系的有效载体。介绍了在实习内容、实习方法、实习管理和实习考核等方面如何融入“课程思政”育人元素的做法,探讨了通过“课程思政”建立融知识、能力和素质为一体的育人体系,发挥其在实践教学中的德育功能。

关键词：生物学野外实习课程思政育人体系人文素质

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生物学野外实习的组织和实施

高校生物学教学研究（电子版） 2013年第4期3卷 36-40页

作者：郭光普陈士超李珊祝建何俊民桂鑫同济大学生命科学与技术学院上海200092

生物学野外实习是生命科学教学系统中一个重要的独立实践环节,也是培养具有综合能力的高素质人才的重要方式。由于受多方面因素的影响,野外实习存在着诸多困难。因此,需要在意义认识、内容确定、地点选择、物品准备、实习过程管理及实... 详细信息

生物学野外实习是生命科学教学系统中一个重要的独立实践环节,也是培养具有综合能力的高素质人才的重要方式。由于受多方面因素的影响,野外实习存在着诸多困难。因此,需要在意义认识、内容确定、地点选择、物品准备、实习过程管理及实习总结各个环节进行周密计划,并需要领导的支持和老师的密切配合与有效工作,才能保证实习的顺利进行,并达到预期效果。

关键词：生物学野外实习内容组织实施

生物学野外实习中学生综合素质培养的探索与实践——以兰州大学生物学野外实习为例

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高等理科教育 2013年第3期 95-98页

作者：冯虎元牛炳韬张立勋孙国钧蒲训徐世健包新康高岚兰州大学生命科学学院甘肃兰州730000

实践能力培养是当前大学教育改革的重点。在生命科学人才培养中,加强和完善野外实践教学基地,使理论教学和实践教学紧密结合,对于提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力,对于培养精英人才具有重要意义。兰州大学生物学综合野外实习... 详细信息

实践能力培养是当前大学教育改革的重点。在生命科学人才培养中,加强和完善野外实践教学基地,使理论教学和实践教学紧密结合,对于提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力,对于培养精英人才具有重要意义。兰州大学生物学综合野外实习在实习基地建设、教学内容改革、实习教材编写、考核方式和专题报告等方面进行了多年的探索与实践,使学生的实践技能、基本科研能力、分析问题和解决问题的能力都得到全面训练提高,综合素质明显提高。

关键词：生物学野外实习创新人才综合素质能力培养

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高校间生物学野外实习交流共享的探索与实践

高校生物学教学研究（电子版） 2018年第5期8卷 3-8页

作者：何素敏陆勇军廖文波余世孝卢城江张雁项辉中山大学生命科学学院广州510275

生物学野外实习是高等学校生物科学等专业的一门基础专业必修课。针对生物学野外实习课程普遍存在的资源单一和师资力量不均衡等问题,近年来,中山大学通过加强实习基地软硬件建设、与国内外高校互派师生参加各自的野外实习、共享实习基... 详细信息

生物学野外实习是高等学校生物科学等专业的一门基础专业必修课。针对生物学野外实习课程普遍存在的资源单一和师资力量不均衡等问题,近年来,中山大学通过加强实习基地软硬件建设、与国内外高校互派师生参加各自的野外实习、共享实习基地和互相借鉴教学经验等措施,提高了该课程的教学质量,取得了良好的教学效果。本文对此进行了归纳总结,特别是对实习内容、基地建设、教学方法、师资共享、考核方式和管理规范等方面进行了比较分析,以期为兄弟院校提高野外实习课程的教学质量提供参考。

关键词：生物学野外实习实践教学校际交流共享课程建设

实践教学在KAP人才培养中的推动作用——以“生物学野外实习”为例

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科教文汇 2014年第34期 51-53页

作者：李珊郭光普陈士超祝建张敬同济大学生命科学与技术学院上海200092

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实... 详细信息

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。

关键词：生物学野外实习 KAP人才培养推动作用

神农架生物学野外实习植物标本采集统计与分析研究

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氨基酸和生物资源 2016年第4期38卷 26-30页

作者：宋东源徐鹏昊李旭航王一航杜巍复旦大学生命科学学院上海200433 武汉大学生命科学学院湖北武汉430072

植物标本的采集和制作是生物学野外实习的一项重要内容。经多年的实习实践,武汉大学神农架生物学野外实习已经摸索出一套成熟的教学体系,但迄今对实习过程中植物标本的采集情况还没有进行相关的分析和研究。2015年,武汉大学和复旦大学... 详细信息

植物标本的采集和制作是生物学野外实习的一项重要内容。经多年的实习实践,武汉大学神农架生物学野外实习已经摸索出一套成熟的教学体系,但迄今对实习过程中植物标本的采集情况还没有进行相关的分析和研究。2015年,武汉大学和复旦大学在神农架联合开展生物学野外实习。本文通过对本次植物标本采集数据的整理,结合神农架地区植物名录探讨标本数据与神农架生物多样性之间的关系及人为因素对植物标本采集的影响。调查发现,本次实习共采集植物标本480种,分属103科,但采集频数分布极为不均,采集频数1和2的物种超过50%。采集地点物种采集数目和采集地的先后顺序有很大关系。通过分析发现,标本采集记录可以从一定程度上反映神农架的生物多样性;同时,我们发现人为因素对植物标本采集有显著影响,如对于容易识别的蓼科植物有明显的"偏好"采集。本文将有助于我们对神农架生物学野外实习课程的改进,同时为进一步开展生物学野外实习提供参考。

关键词：神农架生物学野外实习植物标本生物多样性

民族地区地方高校生物学野外实习的实践与创新——以吉首大学为例

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高等理科教育 2013年第3期 99-103页

作者：刘世彪张佑祥张代贵龚双姣阎中军刘志霄吉首大学生物资源与环境科学学院湖南吉首416000

文章以地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学为例,介绍了民族地区地方性高校生物学野外实习的实践与创新。吉首大学在实习教学管理模式上,建立了规范的野外实习基地和完善的野外实习指导体系,制定了尊重民族习俗、维护生物资源可持续利... 详细信息

文章以地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学为例,介绍了民族地区地方性高校生物学野外实习的实践与创新。吉首大学在实习教学管理模式上,建立了规范的野外实习基地和完善的野外实习指导体系,制定了尊重民族习俗、维护生物资源可持续利用的实习原则。野外实习不仅能够促进学生综合素质的提高,而且能够激发学生的科研兴趣,借助于教师的指导和科研平台的建设,有效地提高了学生的科技创新能力。

关键词：民族地区生物学野外实习实践创新吉首大学

三段式教学模式在生物学野外实习教学中的实践与应用

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教育教学论坛 2016年第49期 178-179页

作者：赵丽萍滨州学院生命科学系山东滨州256603

以生物学野外实习为例,提出了实习准备期-动手实践期-总结提高期的三段式实习教学模式,该模式的应用,符合学生认识-实践-提高的认知规律,实习的每个阶段目标任务明确,学生实践技能得到增强,实习效果明显。

关键词：三段式教学模式生物学野外实习实践与应用