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初中物理学习能力培养的理论与实践研究

初中物理学习能力培养的理论与实践研究

作者：杨艳丽东北师范大学

学位级别：硕士

本文以素质教育思想为指导，以教育学、心理学为理论依据，对初中物理学习能力的培养进行了理论探讨与实践研究。目的是为了转变教师的教学观念，加强对学生的能力培养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。作者依据初中物理教学大... 详细信息

本文以素质教育思想为指导，以教育学、心理学为理论依据，对初中物理学习能力的培养进行了理论探讨与实践研究。目的是为了转变教师的教学观念，加强对学生的能力培养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。作者依据初中物理教学大纲，按照基础教育改革的指导思想，首先对学习能力和物理学习能力的构成及特点、培养规律进行了理论阐述;然后结合中学物理的教学实际，提出了初中物理学习能力培养的途径、方法和教学模式。对于如何提高学生的物理学习能力，跨越初中与高中物理学习的台阶，重点进行了探讨。最后对影响物理学习能力的非智力因素和适应物理学习能力培养的教师素质做了简要论述。全文结构严谨，内容翔实、丰富，力求紧密结合教学实际，提出一个适合初中物理学习能力培养的方法、模式，供广大的中学物理教师和教育专家在教学和教研中参考。但由于理论上仍不成熟，因此有待进一步完善。

关键词：物理学习能力能力培养教学模式

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中学生物理学习能力提高的理论及实验研究

中学生物理学习能力提高的理论及实验研究

作者：刘宁贵州师范大学

学位级别：硕士

当今世界,科学技术突飞猛进,社会变化日新月异,这对当代人才素质提出了新的要求,同时也赋予教育新的挑战。会学习、具有较高的学习能力已成为当代青少年必备的素质。为此,教育必须以培养学生的学习能力、教学生学会学习作为重要目标,这... 详细信息

当今世界,科学技术突飞猛进,社会变化日新月异,这对当代人才素质提出了新的要求,同时也赋予教育新的挑战。会学习、具有较高的学习能力已成为当代青少年必备的素质。为此,教育必须以培养学生的学习能力、教学生学会学习作为重要目标,这一点在世界各国得到了普遍的认可和重视,成为世界范围内教育改革的趋向。近年来,物理界的专家及致力于教研教改的教师们不断地研究、探索,在教师改变教育观念的同时,把传授知识与培养能力结合起来,通过培养学生的学习能力,使他们关注学习过程和方法,学到终身学习必备的基础知识和基本技能。把培养具有创新精神和实践能力,作为基础物理教学的重要任务。本人在前人研究的基础上,结合自己十余年在物理教学工作中的体会,拟就如何提高中学生的物理学习能力进行初步探讨。本文通过对物理学习能力的本质分析,提出了物理学习必备的四种基本学习能力,即观察能力、语言能力、思维能力和操作能力,探索出提高中学生物理学习能力教学模式,并具体在物理教学中进行教学实验,实验结果显示:我们提出的教学方式能有效地培养和提高中学生的物理学习能力。但是由于教育实验的特殊性,同时限于水平、时间、条件等因素,本论文提出的提高中学生物理学习能力的教学理论和教学模式,特别是教学试验还有许多工作有待进一步探讨和研究。

关键词：物理学习能力智力因素非智力因素策略因素

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物理学习能力的培养目标与考核标准

常州教育学院学报（综合版） 1999年第2期17卷 74-76页

作者：李仕虎武进市三河口中学

在我国的中考、高考、毕业及就业考试中,高分低能现象仍比较严重。关于学习能力的培养目标和能力的考核标准问题,是当今教学中的薄弱环节;我国的中学物理教学大纲虽然从50年代的'以知识为主,实验为基础'发展到90年代的'知识、能力及非... 详细信息

在我国的中考、高考、毕业及就业考试中,高分低能现象仍比较严重。关于学习能力的培养目标和能力的考核标准问题,是当今教学中的薄弱环节;我国的中学物理教学大纲虽然从50年代的'以知识为主,实验为基础'发展到90年代的'知识、能力及非智力因素并列',但至今还没有一套切实可行的能力培养与考核的方法。为此。

关键词：物理学习能力培养目标考核标准中学物理教学能力结构中学

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物理学习能力的结构及评价探析

物理教学探讨（中学教学教研版） 2014年第6期32卷 1-3,7页

作者：李春密北京师范大学物理系

培养学生的学习能力是当前教育改革的重要任务之一.本文探讨了物理学习能力的定义及其特点,构建了物理学习能力的结构模型,并由此得出了物理学习能力的主要测评指标,为测量和评价学生的物理学习能力提供了依据.

关键词：物理学习物理学习能力含义结构模型指标

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知识结构图对高中生物理学习能力的影响研究

知识结构图对高中生物理学习能力的影响研究

作者：张佩洛阳师范学院

学位级别：硕士

高中物理知识结构图是一种把高中物理学科的基本原理、基本概念和基本知识的内在关系进行系统组织，优化组合教学内容，启发帮助学生学习的图表。知识结构图有利于学生理解物理基础知识，把握物理知识点之间的内在联系和区别，同时学生... 详细信息

高中物理知识结构图是一种把高中物理学科的基本原理、基本概念和基本知识的内在关系进行系统组织，优化组合教学内容，启发帮助学生学习的图表。知识结构图有利于学生理解物理基础知识，把握物理知识点之间的内在联系和区别，同时学生解决物理问题的能力也得到了提升。它符合我国新课程提出的培养学生创新能力的基本理念。本论文利用文献查询法，搜集整理了国内外关于知识结构图的相关理论，对知识结构图、概念图和思维导图作了辨析，对物理知识结构图给出了自己的定义。同时对物理知识结构图的教学意义和作用作了积极的探讨，对知识结构图法对学生物理知识学习的影响做出了实验研究。本论文以高中物理必修1第四章“牛顿第二定律”中的“力”、“加速度”等概念为研究对象,运用教育实验的方法，对高中生制作物理知识结构图对物理知识学习的影响进行了初步的研究与探讨。主要研究内容为：采用知识结构图复习教学与传统的普通复习教学对学生学习物理知识的能力有怎样的差异。本实验是在洛阳市第一高级中学进行，选取所在的实习班级高一（19）、（20）班为研究对象，并选择（19）班为对照班以传统的讲授法来进行复习教学、选择（20）班为实验班以制作物理知识结构图的教学方式进行复习教学，在实验前后采用洛阳市统一的期中和期末考试对两个班进行测量，并分别对前后测量的成绩进行SPSS统计和单因素方差分析。论文接着根据实验数据的结果分析得出初步结论，利用知识结构图对学生解决物理问题能力的提升确实有一定的正影响。

关键词：知识结构图物理学习能力物理解决问题高中生

拓展性阅读对高中生物理学习能力培养的实践研究

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拓展性阅读对高中生物理学习能力培养的实践研究

作者：穆琳上海师范大学

学位级别：硕士

国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神、实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美劳等全面发展的... 详细信息

国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神、实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。一个人的创新能力一定是在他具有学习能力的基础之上的,但目前在我国的高中物理教学中,还存在着以传授知识为主,忽视对学生物理学习能力的培养,仍让学生在题海中挣扎的现象。这样的教学与教育的目标是不符的,同时也扼杀了学生创新能力,针对在高中物理教学中如何培养学生的物理学习能力,本文以此为课题,对此进行了研究,除绪论外,论文分为四部分。本文对物理拓展性阅读对学习能力影响进行分析,通过文献法得到关于学习能力和物理学习能力的内涵,并详尽论述了在不同的资料阅读中对学生具体学习能力的影响,包括探究能力、思辨能力和创新能力方面的侧重培养。通过对目前学生正在使用的高中物理教材(沪科版)的分析和对高中在校学生进行调查问卷的结论,发现高中物理教材中的阅读部分涉及的物理内容比较肤浅,仍以故事和叙述为主,并没有涉及到物理的推理和探究过程,并且对于知识的整体结构缺乏统一性,因此学生对物理知识的兴趣得不到很好的满足,同时学生也没有很好的渠道进行有效的物理阅读。本文以教育心理学的认知发展理论和新认知发展理论、社会文化理论、信息加工理论和构建主义学习理论为理论基础,论述了拓展性阅读对高中学生物理学习能力培养的可行性,为在高中物理教学实践中进行研究提供了理论方面的保障。在此基础之上,笔者提出了培养学生不同的物理学习能力的策略,并通过对“电场”、“磁场”和“热学”的案例进行分析,论述了研究的可行性。在实际的教学过程中,遵循以上策略开展教学研究,在拓展性阅读资料中强调了知识的推理和科学家的思考探究,增加了现代科技的应用和原理解读,融入了德国卡尔斯鲁厄教材中独特的知识体系,使学生在阅读的过程中感知到知识的统一性、完整性和多元性。实验结论通过spss13. windows对学生的物理成绩进行独立样本T检验(前测、后测)发现,学生通过物理拓展性阅读后物理学习能力有显著提高。本文最后对实践研究进行了总结与展望,从科学的角度进行了分析教学实践研究的有效性和可行性,并指出了研究的不足之处和今后研究的建议。

关键词：拓展性阅读物理学习能力探究思辨创新

运用评价的反馈和激励功能提高学生物理学习能力

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中学教学参考 2011年第20期 57-58页

作者：韦玲广西柳州市古亭山中学

一、前言《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。＂发展性教学评价是以促进评价对象发展为根本目的的,重过程、重评价对象主体性的教学评... 详细信息

一、前言《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。＂发展性教学评价是以促进评价对象发展为根本目的的,重过程、重评价对象主体性的教学评价。在物理教学过程中,怎样运用发展性教学评价的功能,提高学生的物理学习能力？

关键词：物理学习能力课程评价学生发展《基础教育课程改革纲要(试行)》功能发展性教学评价激励反馈

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突出科学本质,提升高中物理学习能力

学子（理论版） 2013年第10期 14-15页

作者：杨效华胡海泉山东聊城大学物理科学与信息工程学院

什么是科学本质？乍一听，觉得不是一个太难的问题，但却不能较通俗地描述。笔者随着对物理课程改革的研究和实践，觉得物理学习能力的提升离不开对这个问题的探讨。因为物理科学教育是科学教育的一个重要领域，科学教育自然应揭示并使... 详细信息

什么是科学本质？乍一听，觉得不是一个太难的问题，但却不能较通俗地描述。笔者随着对物理课程改革的研究和实践，觉得物理学习能力的提升离不开对这个问题的探讨。因为物理科学教育是科学教育的一个重要领域，科学教育自然应揭示并使学生领悟科学的本质。同样，提升高中物理学习能力是培养科学素养的一个重要方面。因此，笔者在对科学本质理解的基础上，提出了一系列提升高中物理学习能力的策略。

关键词：物理学习能力科学本质高中物理课程改革科学教育科学素养领悟学生

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拓展演示实验提高初中生物理学习能力

中学物理 2015年第14期 73-74页

作者：陈亮张家港鹿苑中学

物理学科,作为一门与生活实际紧密联系的并以观察和实验为基础的学科,其实验基础、理论体系及研究方法对学生智能结构发展有着非常重要的影响.在课堂的演示实验中,经常运用学生身边的一些学习、生活用品等进行补充实验,把在生活中、学... 详细信息

物理学科,作为一门与生活实际紧密联系的并以观察和实验为基础的学科,其实验基础、理论体系及研究方法对学生智能结构发展有着非常重要的影响.在课堂的演示实验中,经常运用学生身边的一些学习、生活用品等进行补充实验,把在生活中、学习中碰到的一些问题通过实验展现在学生面前.这样,一方面丰富了学生的感知,增强了学生的观察能力;另一方面可以活跃学生思维的积极性,能全方位地发挥主观能动性,刺激学生积极思维,调动学生的学习积极性,使学生养成良好的

关键词：演示实验物理学习能力实验教学