中学生物理学习能力提高的理论及实验研究

作     者：刘宁 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：令狐荣锋

授予年度：2008年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：物理学习能力 智力因素 非智力因素 策略因素 

摘      要：当今世界,科学技术突飞猛进,社会变化日新月异,这对当代人才素质提出了新的要求,同时也赋予教育新的挑战。会学习、具有较高的学习能力已成为当代青少年必备的素质。为此,教育必须以培养学生的学习能力、教学生学会学习作为重要目标,这一点在世界各国得到了普遍的认可和重视,成为世界范围内教育改革的趋向。 近年来,物理界的专家及致力于教研教改的教师们不断地研究、探索,在教师改变教育观念的同时,把传授知识与培养能力结合起来,通过培养学生的学习能力,使他们关注学习过程和方法,学到终身学习必备的基础知识和基本技能。把培养具有创新精神和实践能力,作为基础物理教学的重要任务。本人在前人研究的基础上,结合自己十余年在物理教学工作中的体会,拟就如何提高中学生的物理学习能力进行初步探讨。 本文通过对物理学习能力的本质分析,提出了物理学习必备的四种基本学习能力,即观察能力、语言能力、思维能力和操作能力,探索出提高中学生物理学习能力教学模式,并具体在物理教学中进行教学实验,实验结果显示:我们提出的教学方式能有效地培养和提高中学生的物理学习能力。但是由于教育实验的特殊性,同时限于水平、时间、条件等因素,本论文提出的提高中学生物理学习能力的教学理论和教学模式,特别是教学试验还有许多工作有待进一步探讨和研究。