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试论潜在课程的概念和结构

教育理论与实践 1994年第1期14卷 38-41页

作者：陈旭远东北师大教育系

试论潜在课程的概念和结构陈旭远东北师大教育系关于潜在课程问题，国内已有不少同志发表文章，从不同角度进行了有益的研究，但主要是集中研究潜在课程有何功能，以及如何发挥潜在课程的功能，关于潜在课程的概念和结构缺乏深入的探讨... 详细信息

试论潜在课程的概念和结构陈旭远东北师大教育系关于潜在课程问题，国内已有不少同志发表文章，从不同角度进行了有益的研究，但主要是集中研究潜在课程有何功能，以及如何发挥潜在课程的功能，关于潜在课程的概念和结构缺乏深入的探讨，所以本人想就此问题发表一点意见。...

关键词：潜在课程显在课程动态传递正式课程 “生活世界” 社会群体三维结构学校文化个体心理传递模式

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对改进我国小学课程与教材的几点思考

教育科学 1996年第4期 18-21页

作者：汪霞江苏盐城师专

面对改革开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,我国小学课程的状况还不能很好适应社会主义建设的需要。小学课程几十年来基本上没有多大变化。各门学科的教学内容虽经几次改编有所更新,但由于受到传统教育思想的影响,变化还不是... 详细信息

面对改革开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,我国小学课程的状况还不能很好适应社会主义建设的需要。小学课程几十年来基本上没有多大变化。各门学科的教学内容虽经几次改编有所更新,但由于受到传统教育思想的影响,变化还不是非常大,与培养现代化建设和未来社会所需的人才尚存在较大的差距。从课程设置看,较为单一。通常只设分科课程,不设或少设综合课程,只设必修课程,不设选修课程;只重视课堂教学,不重视学科活动、课外活动和校外活动。结果是学科数和周时数偏多,学生学习负担过重,不利于学生全面发展和创造才能的发挥,因此必须改革。

关键词：课程与教材潜在课程小学课程健康教育儿童正式课程课程改革分科课程信息技术教育课程设置

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创新培训课程助力新教师专业发展

思想政治课教学 2023年第5期5卷 87-90页

作者：郝国强北京市海淀区教师进修学校

新教师是思政课教师队伍的有生力量,行动学习方法有助于构建全新的中学思政课新教师培训课程实施模式。该模式包括三个课程内容模块:正式课程聚焦教师专业基本功,行动学习构建专业学习共同体,实践任务打造教学改进助推器。三个课程内容... 详细信息

新教师是思政课教师队伍的有生力量,行动学习方法有助于构建全新的中学思政课新教师培训课程实施模式。该模式包括三个课程内容模块:正式课程聚焦教师专业基本功,行动学习构建专业学习共同体,实践任务打造教学改进助推器。三个课程内容模块锚定教师学习、实践和反思三个专业成长的关键着力点,以“大课程”系统助力新教师专业发展。

关键词：新教师正式课程行动学习实践任务专业发展

我国小学综合实践活动课程实施层面的价值研究

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教学与管理（理论版） 2006年第10期 58-59页

作者：武晋丽山西大学教育科学学院

从理论上讲,综合实践活动课程的设置对于提高学生的学习能力,促进个性和社会性发展具有难以替代的价值.然而,就像美国课程论专家古德莱德(***)认为的,课程存在五个层次的内涵:理想课程(ideal curriculum)、正式课程(formal courriculum... 详细信息

从理论上讲,综合实践活动课程的设置对于提高学生的学习能力,促进个性和社会性发展具有难以替代的价值.然而,就像美国课程论专家古德莱德(***)认为的,课程存在五个层次的内涵:理想课程(ideal curriculum)、正式课程(formal courriculum)、感悟课程(perceived curriculum)、运行课程(operational curriculum)和经验课程(expeerential curriculum),我们对综合活动的种种美好的期许也都只是处于理想课程以及正式课程的层面,而运行课程和经验课程如何是有待我们考证的.

关键词：课程实施小学价值研究综合实践活动课程正式课程经验课程社会性发展学习能力

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参照台州学院专业四级考试谈隐性课程的处理

参照台州学院专业四级考试谈隐性课程的处理

作者：吴锋针上海外国语大学

学位级别：硕士

自从美国著名教育家、课程论专家菲利普?杰克逊最早于1968在《课堂生活》一书中,首次提出了“隐性课程”（hidden curriculum）这一术语以来,许多学者对隐性课程进行了研究并取得了丰硕成果。台州学院是一所地方性本科院校。为提... 详细信息

自从美国著名教育家、课程论专家菲利普?杰克逊最早于1968在《课堂生活》一书中,首次提出了“隐性课程”（hidden curriculum）这一术语以来,许多学者对隐性课程进行了研究并取得了丰硕成果。台州学院是一所地方性本科院校。为提高学校的教育质量和使毕业生今后就业能更具有竞争力,学校对激发学生学习英语的积极性和提高他们的英语综合能力非常重视,并把英语专业四级考试与学生的学位证书挂钩起来。因此,通过四级考试成为了英语专业学生在大学基础阶段学习最大的需求和重要的动机。由于学生的实际需求与正式课程的要求以及专业四级考试的要求与他们的实际英语水平存在差异,导致学生在课堂上的“学”与教师的“教”产生了不一致,这样就在师生中出现了与专业四级考试相关的“隐性课程”。近几年来,越来越多的国内学者对隐性课进行了研究。然而这些学者所做的研究主要围绕它在传递道德价值观、大学英语教学及英语教学等方面所起的作用。对于由英语专业四级考试所引起的隐性课程所做的研究所见不多。本文试图在这方面对隐性课程进行探讨,通过对学生的问卷调查和师生面谈,分析了隐性课程对英语教学存在的正面和负面的影响及其重要意义。目的在于唤起人们对隐性课程的意识,并对它有一个清楚的了解或认识。提出要正确处理好“隐性课程”与“正式课程”之间的关系、培养学生自主学习能力、培养学生的学习策略以及综合能力等建议。

关键词：课程隐性课程正式课程需求动机专业四级考试英语教学综合能力

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在华留学生“隐性课程”与中国文化海外传播

新闻与传播评论 2020年第1期73卷 117-128页

作者：赵欣大连外国语大学中华文化海外传播研究中心大连外国语大学汉学院

以来自印度、巴基斯坦、泰国、意大利、南非等国家的留学生为被试,采用问卷调查法考察留学生学习中国文化过程中的“隐性课程”,即以非课堂形式的社会参与和社会实践为载体,通过教育环境或非教育环境有意或无意地传递给留学生的关于中... 详细信息

以来自印度、巴基斯坦、泰国、意大利、南非等国家的留学生为被试,采用问卷调查法考察留学生学习中国文化过程中的“隐性课程”,即以非课堂形式的社会参与和社会实践为载体,通过教育环境或非教育环境有意或无意地传递给留学生的关于中国文化的学术或非学术的知识、经验或影响。结果显示,留学生中国文化课程中的“隐性课程”主要表现为跨文化人际交往、社会化活动参与、中国媒体使用等社会参与和实践。同时,对于中国文化类课程来说,汉语课程可以被视为一种“隐性课程”,汉语能力达到一定水平后能够更好地满足留学生中国文化课程修课的需要。“隐性课程”对正式课程具有积极和消极双重影响,积极影响在于能够强化或扩展留学生在正式课程中所学的中国文化知识,但同时,不同类型的交往群体对留学生跨文化人际交往的有效性、不同类型的文化体验活动对其社会化活动参与的有效性以及汉语能力水平对其中国媒体使用的有效性会产生影响。深入探讨中国文化课程中的“隐性课程”与正式课程的互动与影响,能够为制订与修订留学生的培养方案,组织和安排相关课外教育、教学辅导和学习支持,以及挖掘留学生常用社交媒体的多语种功能提供参考。实现“隐性课程”与正式课程的优势互补,有助于增强留学生对中国社会的融入感,发挥其在中国文化海外传播的“中介”和“意见领袖”作用,在文明对话和文化交流中互学互鉴,“美人之美,美美与共”。

关键词：在华留学生中国文化课程 “隐性课程” 正式课程中国文化海外传播

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高校武术课程思政的育人内涵与实践路径研究

少林与太极 2023年第10期 71-75页

作者：徐潇阎彬郑州大学体育学院

武术,自古以来就是一种行之有效的育人方式,从周王朝的“礼、乐、射、御、书、数”到民国时期的“提倡中国旧有武术,以振起国民勇往直前之气”,武术贯穿于中华民族教育发展历程的始终。1918年,第四次全国教育联合会通过以《中华新武术... 详细信息

武术,自古以来就是一种行之有效的育人方式,从周王朝的“礼、乐、射、御、书、数”到民国时期的“提倡中国旧有武术,以振起国民勇往直前之气”,武术贯穿于中华民族教育发展历程的始终。1918年,第四次全国教育联合会通过以《中华新武术》为全国高等以上学校并各专门学校之正式课程的决议,1919年国会通过并令全国实行,武术正式成为近代化高校的正式课程。

关键词：教育联合会教育发展历程育人方式实践路径正式课程武术周王朝育人内涵

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语文教学的隐蔽课程研究

语文学习 1999年第4期 22-24页

作者：施文龙

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浅论潜在课程的特征与作用

玉林师范学院学报 2001年第2期22卷 106-108页

作者：陈朝新玉林师范学院公共教学部讲师广西玉林537000

本文论述了潜在课程的概念及其特征 ,强调潜在课程的潜移默化影响不容忽视 ,学校应重视校园文化建设 ,发挥潜在课程的独特作用。

关键词：潜在课程潜移默化校园文化个性发展正式课程课程结构