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校长培训的心理学思考及对策

上海教育 2001年第18期 49-50页

作者：陈勤闸北区教师进修学院

21世纪的教育改革和发展,迫切需要一大批优秀的中小学校长。实施中小学校长的培训,是对校长人才资源的再开发。但培训只是一种外部条件,必须通过人的内在因素才能发挥作用。一、满足校长的心理发展需要是培训的出发点需要是个体心理活... 详细信息

21世纪的教育改革和发展,迫切需要一大批优秀的中小学校长。实施中小学校长的培训,是对校长人才资源的再开发。但培训只是一种外部条件,必须通过人的内在因素才能发挥作用。一、满足校长的心理发展需要是培训的出发点需要是个体心理活动的动力,是人脑对生理和社会需求的反映。马克思主义关于人的发展理论认为,人的一切行动的原因不在于他的思维,而在于他的需要。重视需要动力意义的心理学家把需要看作是一种原动力,认为个体的需要是个体行为积极

关键词：校长个性心理学家培训课程校长培训心理学

校长培训机构能力建设——基于机构类型与策略的质性研究

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教育发展研究 2012年第18期32卷 69-75页

作者：郑玉莲陈霜叶卢乃桂贵州师范学院贵阳550018 香港中文大学教育行政与政策学系

校长培训的成效与培训机构的能力密不可分。专职与兼职教师是培训机构实施培训项目的关键能动者,专职教师的培训力与兼职教师资源的动用能力是理解校长培训机构能力的两个重要维度。本文通过对八个校长培训机构的89位管理者、专职人员... 详细信息

校长培训的成效与培训机构的能力密不可分。专职与兼职教师是培训机构实施培训项目的关键能动者,专职教师的培训力与兼职教师资源的动用能力是理解校长培训机构能力的两个重要维度。本文通过对八个校长培训机构的89位管理者、专职人员、兼职教师及参训校长的质性研究,根据培训机构能力两个维度的强弱组合,将培训机构分为领衔者、机会主义者、自力更生者和边缘者四种类型。不同的培训机构在能力建设中不同程度地使用了以下四种策略:提升培训研发能力、依托专家名师、注重服务质量与行政公关。在质性分析结果的基础上,提出了强化培训机构内生型能力的建议。

关键词：校长培训培训机构能力建设培训力质性研究

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校长培训新焦点:实践智慧的培育与提升

中小学教师培训 2008年第4期 25-27页

作者：程灵福建教育学院继续教育处

实践智慧是一种蕴含着善的伦理原则的理智直觉，是由热情与创造组成的内在品质，是应对问题情境的魄力、能力和魅力的综合。校长培训要实现可持续发展，需要聚焦校长实践智慧的培育和提升，开发从“行”提升“知”的培训新思路，创造一... 详细信息

实践智慧是一种蕴含着善的伦理原则的理智直觉，是由热情与创造组成的内在品质，是应对问题情境的魄力、能力和魅力的综合。校长培训要实现可持续发展，需要聚焦校长实践智慧的培育和提升，开发从“行”提升“知”的培训新思路，创造一个理论与实践互动的机制、一个智慧的碰撞与共享的平台，促进隐性的智慧显性化、个体的实践智慧群体化、动态瞬时的实践智慧常态固化。

关键词：校长培训实践智慧培育提升

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校长培训的需求分析与教育创新

中国高教研究 2001年第5期 81-82页

作者：周俊杭州师范学院教育系浙江杭州310016

我国各地现行的中小学校长培训模式,主要还是一种'计划教育'的模式.从培训规模的大小、培训对象的选择、培训课程的设置到培训经费的来源,无一不是严格地遵行上级的指令性计划行事.随着我国社会主义市场经济体制的确立和社会经济文化教... 详细信息

我国各地现行的中小学校长培训模式,主要还是一种'计划教育'的模式.从培训规模的大小、培训对象的选择、培训课程的设置到培训经费的来源,无一不是严格地遵行上级的指令性计划行事.随着我国社会主义市场经济体制的确立和社会经济文化教育发展视角的转换,必然会引起校长培训的指令性计划模式向'按需施教'模式的转换.而要实现这种转换,就不能不重视培训需求的分析.

关键词：中小学校长培训课程结构教育创新

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校长培训课程设计框架的构建

当代教育科学 2008年第20期 18-20,49页

作者：何珊云华东师范大学课程与教学研究所

一、我国校长培训课程的发展趋势及存在的问题（一）改革中的发展随着教育的发展，我国校长培训也快速发展．培训课程同样呈现出压缩式快速发展（Compact Development）的趋势。从上世纪90年代起，我国对中小学校长进行了大规模的正规... 详细信息

一、我国校长培训课程的发展趋势及存在的问题（一）改革中的发展随着教育的发展，我国校长培训也快速发展．培训课程同样呈现出压缩式快速发展（Compact Development）的趋势。从上世纪90年代起，我国对中小学校长进行了大规模的正规培训，并通过《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》等一系列文件，规定了中小学校长岗位培训的课程内容。1995年12月，国家教委发出了《关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》及其相配套的《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》，

关键词：培训课程校长培训设计框架中小学校长校长岗位培训 “九五”期间培训指导发展趋势

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校长培训应该注意什么？

人民教育 2019年第20期 40-41页

作者：黄天红(编译) 时晨晨(编译) 李冬梅(编译) 万阳卓(编译) 无唐科莉(编译) 上海师范大学国际与比较教育研究院北京师范大学国际与比较教育研究院北京教育科学研究院《中国教育报》

校长培训应该注意什么?研究>课如何让校长积极面对培训?全美卓越教学研究所(NIET)的研究指出,对校长进行培训的首要目标是与校长建立信任。如何做呢?NIET给出了3个指导策略。一是从倾听开始。培训者必须真诚地听取校长们的意见,有意识... 详细信息

校长培训应该注意什么?研究>课如何让校长积极面对培训?全美卓越教学研究所(NIET)的研究指出,对校长进行培训的首要目标是与校长建立信任。如何做呢?NIET给出了3个指导策略。一是从倾听开始。培训者必须真诚地听取校长们的意见,有意识地让校长们主动发现所在学校的优势与成功之处,同时耐心倾听他们是如何描述各自学校的不同需求,并与校长共同进行反思。

关键词：校长培训眼界研究所培训者有意识学校教学耐心

校长培训,从何处再出发?——基于英国大使馆文化教育处“校际连线”项目培训的思考

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中小学管理 2015年第2期 35-36页

作者：孙金鑫中小学管理杂志社

相信每位校长都曾经接受过诸多形式和内容的培训。2014年11月底，一个偶然的机会，笔者参加了英国大使馆文化教育处“校际连线”项目在浙江宁波组织的为期三天的“教育国际化视野下的校长领导力课程培训”。来自英国本土的资深培训师丰... 详细信息

相信每位校长都曾经接受过诸多形式和内容的培训。2014年11月底，一个偶然的机会，笔者参加了英国大使馆文化教育处“校际连线”项目在浙江宁波组织的为期三天的“教育国际化视野下的校长领导力课程培训”。来自英国本土的资深培训师丰富深入的英式培训课程、具有浓郁英伦风格的培训方式，与我们久已习惯了的中国式校长培训截然不同，引发了我们很多的思考。

关键词：校长培训教育处大使馆项目培训英国连线文化形式和内容

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校长培训的知识生成范式

中小学教师培训 2006年第4期 27-29页

作者：郑彩国浙江省富阳市教师进修学校

中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修三种类型。由于不同培训类型的知识要求和培训目标存在着差异，就使校长培训拥有“理论-理论式”、“理论-实践式”、“实... 详细信息

中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括任职资格培训、在职校长提高培训和骨干校长高级研修三种类型。由于不同培训类型的知识要求和培训目标存在着差异，就使校长培训拥有“理论-理论式”、“理论-实践式”、“实践-实践式”和“实践-理论式”四种知识生成范式。因此，作为培训机构和培训者，除了需要研究校长培训的模式，还要研究校长培训的知识生成范式，以提高培训效率。

关键词：校长培训任职资格培训知识生成范式人才培养工作效率

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校长培训“暖身活动”之叙事与反思

中小学管理 2014年第8期 34-35页

作者：张彦君河南教育学院教育系河南郑州450046

河南教育学院把"暖身"活动引入校长培训实践,收到了良好效果。"暖身"活动的价值体现在:营造良好的学习氛围,激发学员的学习积极性和主动性;为学员提供展示能力的平台,奠定培训班自治管理的基础;改变学员的心智模式,提升其心理素质;拓展... 详细信息

河南教育学院把"暖身"活动引入校长培训实践,收到了良好效果。"暖身"活动的价值体现在:营造良好的学习氛围,激发学员的学习积极性和主动性;为学员提供展示能力的平台,奠定培训班自治管理的基础;改变学员的心智模式,提升其心理素质;拓展校长培训方法,丰富校长培训模式。

关键词： “暖身”活动校长培训自治管理