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国防教育性质、目的、功能问题新探

浙江大学学报（社会科学版） 1990年第2期20卷 162-167页

作者：唐宝光

文章联系国家起源,根据国际矛盾、斗争的新特点,扩展国防概念内涵,提出“大国防”概念。在此基础上确立国防教育的概念,强调国防教育和学校教育的关系,揭示开展国防教育的历史必然性。全民国防教育处于实践和理论探索阶段,它的发展和提... 详细信息

文章联系国家起源,根据国际矛盾、斗争的新特点,扩展国防概念内涵,提出“大国防”概念。在此基础上确立国防教育的概念,强调国防教育和学校教育的关系,揭示开展国防教育的历史必然性。全民国防教育处于实践和理论探索阶段,它的发展和提高都和国防的概念有关。本文把国防提到维护国家安全与利益的高度,导出防务和非防务两类社会活动的概念。强调其辩证统一关系,从而确定并剖析国防教育的性质、目的和功能,赋予其爱国主义新含义。文章指出,国防教育是国家的防务教育。它和学校的非防务教育,可以在防务和非防务的辩证关系中有机结合起来。这将形成有中国特色的学校教育的新模式。

关键词：国防教育综合国力防务创造性国防意识学校教育科技建设人才竞争教育性质

明确学前教育性质，切实保障学前教育地位--法国免费学前教育法律研究及其对我国的启示

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学前教育研究 2010年第9期 3-8页

作者：沙莉庞丽娟北京师范大学教育学部北京100875

法国学前教育在世界上一直处于领先位置,这与法国历来重视学前教育发展,实施免费学前教育,并在其《宪法》、教育基本法及多部相关法律法规中对法国学前教育性质、地位及其保障措施等做出明确规定密不可分。法国免费学前教育法律的主要... 详细信息

法国学前教育在世界上一直处于领先位置,这与法国历来重视学前教育发展,实施免费学前教育,并在其《宪法》、教育基本法及多部相关法律法规中对法国学前教育性质、地位及其保障措施等做出明确规定密不可分。法国免费学前教育法律的主要特点在于:第一,明确学前教育的奠基性与公益性;第二,确立学前教育事业政府主办与政府投入为主的原则;第三,明确幼儿教师身份及其工资等基本权益的政府保障责任;第四,优先保障弱势地区、弱势群体学前教育权,维护学前教育公益性。借鉴法国学前教育法律制定的经验,我们需要充分认识并明确规定学前教育的独特价值、基本性质与重要地位;明确政府财政投入与教师队伍建设职责,切实保障并提升学前教育地位;重点并优先扶持弱势地区、弱势群体儿童的学前教育。

关键词：法国教育法学前教育教育性质教育地位

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中国共产党关于教育性质问题的百年探索

重庆高教研究 2021年第1期9卷 3-11页

作者：石中英清华大学教育研究院北京100084

教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性。一百年来,党对教育性质的认识不... 详细信息

教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性。一百年来,党对教育性质的认识不断发展与丰富,构成了党的教育理论的重要组成部分,是对马克思主义经典作家有关教育性质的继承和创新,反映了中国社会革命、建设和改革开放的伟大实践需求,是对马克思主义教育性质理论的中国化和时代化。一百年来,人民性在党的教育性质认识中占据核心位置,从教育要唤醒工农,到教育要向工农开门,再到办人民满意的教育和以人民为中心发展教育,人民性始终构成党的教育事业的价值轴心,坚如磐石。党在不同时期对教育的其他性质的论述,最终是为了充分实现教育的人民性。这是党的教育事业,也是新时代中国特色社会主义教育事业的根本性质。

关键词：中国共产党教育性质政治性人民性

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从义务教育性质出发思考问题

教育研究 1996年第10期17卷 8-10页

作者：阎立钦

从义务教育性质出发思考问题阎立钦《中华人民共和国义务教育法》明确规定“国家实行九年制义务教育。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培... 详细信息

从义务教育性质出发思考问题阎立钦《中华人民共和国义务教育法》明确规定“国家实行九年制义务教育。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的...

关键词：普及九年义务教育教育性质普及义务教育《中华人民共和国义务教育法》公立学校义务教育阶段中国人民政治协商会议共同纲领教育立法资产阶级宗教改革运动

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对高中教育性质、任务和培养目标的探讨

中国教育学刊 1993年第1期 33-34页

作者：胡俊泽中国人民大学附中

一、一个并非已经解决了的问题在我国,高中教育是基础教育中最高和最后阶段,是介乎高等教育与义务教育之间的中介阶段。它的任务:一是向高等学校提供生源,二是向社会提供劳动后备力量,三是为青少年打好接受终身教育的基础。我国的高级... 详细信息

一、一个并非已经解决了的问题在我国,高中教育是基础教育中最高和最后阶段,是介乎高等教育与义务教育之间的中介阶段。它的任务:一是向高等学校提供生源,二是向社会提供劳动后备力量,三是为青少年打好接受终身教育的基础。我国的高级中学分为普通高中与职业高中。全国有普通高中16050所。

关键词：培养目标高中教育青少年普通高中教育性质社会主义教育目标终身教育高等学校职业高中

也论中国数学竞赛的教育性质——与罗增儒先生商榷

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数学教育学报 2009年第1期18卷 48-51页

作者：游安军珠海城市职业技术学院

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对＂数学竞赛的教育性质是什么？＂这个问题的认识存在分歧.数学竞赛不是＂基础教育＂,更不能搞成＂普及教育＂.数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育.这种认识对... 详细信息

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对＂数学竞赛的教育性质是什么？＂这个问题的认识存在分歧.数学竞赛不是＂基础教育＂,更不能搞成＂普及教育＂.数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育.这种认识对于把握我国数学竞赛的发展方向和指导中小学数学竞赛的健康发展都具有重要的现实意义.

关键词：数学竞赛教育性质奥林匹克数学英才教育

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对社会主义教育性质的思考

教育论丛 1989年第3期 21-26页

作者：金一鸣袁振国华东师范大学

社会主义初级阶段理论的确立为我们重新认识和反思教育理论问题,重新认识我国现阶段的教育性质,提供了新的理论起点,为深化教育改革奠定了基石。1956年以后,我国结束了新民主主义的过渡时期,进入了社会主义的建设时期,社会主义的教育性... 详细信息

社会主义初级阶段理论的确立为我们重新认识和反思教育理论问题,重新认识我国现阶段的教育性质,提供了新的理论起点,为深化教育改革奠定了基石。1956年以后,我国结束了新民主主义的过渡时期,进入了社会主义的建设时期,社会主义的教育性质问题也日益迫切地提到了议事日程上来.在此后的三十多年里,进行了许多有益的探索.但是,由于对所处的社会历史阶段缺乏睨确的认识。

关键词：教育性质社会历史阶段教育改革教育理论资本主义复辟生产劳动相结合教育工作十一届三中全会理论起点教育质量

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数学竞赛的教育性质是什么

珠海城市职业技术学院学报 2009年第2期14卷 -页

作者：游安军珠海城市职业技术学院

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对"数学竞赛的教育性质是什么?"这个问题的认识存在分歧。数学竞赛不是"基础教育",更不能搞成"普及教育"。数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育。这种认识对于把... 详细信息

我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对"数学竞赛的教育性质是什么?"这个问题的认识存在分歧。数学竞赛不是"基础教育",更不能搞成"普及教育"。数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育。这种认识对于把握我国数学竞赛的发展方向和指导中小学数学竞赛的健康发展都具有重要的现实意义。

关键词：数学竞赛教育性质奥林匹克数学英才教育

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对大学英语教育性质及目标的审视

散文百家(新语文活页) 2015年第8期 15-15页

作者：匡丽江西经济管理干部学院

随着经济全球化的不断发展,英语在我国大学教育中的重要性越来越突出。而大学英语的教育性质与教育目标作为大学英语教育中的两个基本问题,一直以来都受到了教育界的充分重视,同时,这两个问题也具有重要的理论与实践意义。新的大学英语... 详细信息

随着经济全球化的不断发展,英语在我国大学教育中的重要性越来越突出。而大学英语的教育性质与教育目标作为大学英语教育中的两个基本问题,一直以来都受到了教育界的充分重视,同时,这两个问题也具有重要的理论与实践意义。新的大学英语教学改革迄今为止已经经过了十年左右的时间,对大学英语的教育性质与教育目标的认识都取得了新的突破与新的进展。但是,迄今为止,教育界还是对此存在较大的分歧,所以需要对大学英语的教育性质与教育目标重新审视与思考。

关键词：大学英语教育性质教育目标审视