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教学评一体化视角下小学语文课堂建构思路

汉字文化 2024年第4期 165-167页

作者：胡佳贵州师范大学教育学院 550025

教学评一体化以课程标准为基点,以目标为导向,以教、学、评三者结合为途径,使得课堂教学走入有效,迈向高效。教学评一体化以泰勒的课程为启迪,基于教育目标分类理论和逆向教育理论应运而生。教学评一体化视角下的小学语文课堂建构具有... 详细信息

教学评一体化以课程标准为基点,以目标为导向,以教、学、评三者结合为途径,使得课堂教学走入有效,迈向高效。教学评一体化以泰勒的课程为启迪,基于教育目标分类理论和逆向教育理论应运而生。教学评一体化视角下的小学语文课堂建构具有实现立德树人任务、落实核心素养、扭转教育价值观、改革课堂评价、促进教师专业发展和学生全面发展,以及实现深度学习,推动课堂变革的意义。教学评一体化下的小学语文课堂的建构要做到立足课标明确目标、以评促学、评贯始终和依据目标设计课堂,从而能让教学评一体化模式在课堂教学中真正地展开。

关键词：教学评一体课堂建构一体化模式

以项目式学习为依托探究“教学评一体”的初中道法课堂教学——以八年级下册第二单元“理解权利义务”为例

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试题与研究 2024年第3期 103-105页

作者：罗蓉华福建省连城县冠豸中学

随着教育领域的不断发展，各种创新教学方式层出不穷，给教育教学发展带来了新的活力。其中项目式学习在初中道德与法治教学中的应用，不仅体现了对于新课程改革的践行，同时也有利于进行教学评一体化的教学开展，能够有效培养学生学习... 详细信息

随着教育领域的不断发展，各种创新教学方式层出不穷，给教育教学发展带来了新的活力。其中项目式学习在初中道德与法治教学中的应用，不仅体现了对于新课程改革的践行，同时也有利于进行教学评一体化的教学开展，能够有效培养学生学习兴趣，提升道德与法治教学的有效性，提升学生的综合素质。本文立足于当前初中道德与法治课堂教学存在的问题，以八年级下册第二单元“理解权利义务”为例，探讨了以项目式学习为依托探究“教学评一体”的初中道法课堂教学的策略。

关键词：初中道法课堂教学项目式学习教学评一体

小学数学“教学评一体”生本课堂科学构建路径思考

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读写算 2024年第24期 91-93页

作者：刘悦鸣广西壮族自治区南宁经济技术开发区八桂绿城小学

将“教学评一体”引入小学数学教学、科学构建数学生本课堂具有较为重要的实践价值。在这一研究背景下，本文阐述了数学“教学评一体”生本课堂的科学构建意义，以此为前提提出科学构建路径：结合课堂反馈；设计教学场景；运用问题引导... 详细信息

将“教学评一体”引入小学数学教学、科学构建数学生本课堂具有较为重要的实践价值。在这一研究背景下，本文阐述了数学“教学评一体”生本课堂的科学构建意义，以此为前提提出科学构建路径：结合课堂反馈；设计教学场景；运用问题引导；凸显“教学评一体”内涵；强调个性化评价，展现师生教与学真谛；注重过程性调整，助力数学生本课堂科学打造。

关键词：生本课堂小学数学学科教学评一体

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单元视角下教学评一体的语文课堂建构

中学语文 2024年第29期 9-11页

作者：陈伟景浙江缙云县实验中学

新课标在“课堂教学评价建议”中,强调教师应树立教学评一体意识。目的是促使课堂教学转向以学生为中心,让知识的碎片化学习走向知识的统整性掌握。因此,初中语文教师要顺应新的教改方向,改变以往重教学轻评价的倾向,根据统编初中语文... 详细信息

新课标在“课堂教学评价建议”中,强调教师应树立教学评一体意识。目的是促使课堂教学转向以学生为中心,让知识的碎片化学习走向知识的统整性掌握。因此,初中语文教师要顺应新的教改方向,改变以往重教学轻评价的倾向,根据统编初中语文教材的编排特点,单元主题的提炼和统摄,对教材单元的内容进行再次开发设计,形成系统化的知识体系,让学、教、评三位一体有机衔接,形成知识迁移的完整链条,培养学生创造性的认知建构能力,促进语文学科核心素养的巩固和发展。

关键词：初中语文教学评一体单元视角课堂建构

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探究基于“教学评一体”的小学数学教学策略

理科爱好者 2024年第3期 220-222页

作者：王梁江苏省昆山澄峰外国语学校

在小学数学教学中倡导“教学评一体”，旨在通过整合教学、学习和评价，促进学生综合素养发展。“教学评一体”将教师视作引路人，将学生视作主体，将评价视作促进学生发展的媒介，构建起了一条通达的教育之路。基于此，文章首先简要分... 详细信息

在小学数学教学中倡导“教学评一体”，旨在通过整合教学、学习和评价，促进学生综合素养发展。“教学评一体”将教师视作引路人，将学生视作主体，将评价视作促进学生发展的媒介，构建起了一条通达的教育之路。基于此，文章首先简要分析了“教学评一体”的内涵及基本特征，然后结合教学实践，具体探讨了基于“教学评一体”的小学数学教学策略，以供参考。

关键词：教学评一体小学数学教学策略

来源：博看期刊

核心素养导向下语文课堂教学评一体化策略探究

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语文世界（中旬刊） 2024年第7期 10-11页

作者：李珏肖骆丁宁湖南省长沙市第六中学

教学评一体化是将教学评价和教学改进紧密结合起来的一种教学策略。它不仅可以有效地评估学生的学习成果,也可以反馈教师教学行为和教学质量,以帮助达成教育教学目标。

关键词：核心素养教学评一体策略探究

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基于教学评一体化的小学语文教学

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0060-0063页

作者：李贵青赵晓莲王贝贝山西省孝义市崇文街小学山西孝义032303

教学评价一体化的理念,以课程标准为根基,以教学目标为向导,通过教与学、评价的有机结合,促使课堂教育效能得到提升,并步入高效的境地。该理念汲取了泰勒关于课程的研究成果,植根于教育目标分类学说以及逆向教育的理论框架,适时应对教... 详细信息

教学评价一体化的理念,以课程标准为根基,以教学目标为向导,通过教与学、评价的有机结合,促使课堂教育效能得到提升,并步入高效的境地。该理念汲取了泰勒关于课程的研究成果,植根于教育目标分类学说以及逆向教育的理论框架,适时应对教学实践中的挑战而形成。从教学评价一体化的视角出发,构建小学语文教育的课堂不仅实现立德树人的根本职责、确保核心素养的落地生根、引领教育价值观的转型、革新课堂评价模式、振兴教师专业成长及学生全面发展的氛围,更在此基础上实施深度学习,促使课堂实践革新。本文研究了基于教学评一体化的小学语文教学策略,旨在相关教育工作提供参考。

关键词：教学评一体课堂建构一体化模式

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教学评一体理念下的初中语文群文阅读教学

中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 61-64页

作者：李婷婷新疆生产建设兵团第三师五十三团中学新疆图木舒克843900

针对初中语文群文阅读教学模式展开系统的研究,分析这一模式在教学评一体课程结构下的渗透方法,并找到具体的教学策略,能丰富现有语文阅读教学模式的育人方式,增强语文教学活力。在教学环节中教师需要分别根据教学、学习以及评价三个课... 详细信息

针对初中语文群文阅读教学模式展开系统的研究,分析这一模式在教学评一体课程结构下的渗透方法,并找到具体的教学策略,能丰富现有语文阅读教学模式的育人方式,增强语文教学活力。在教学环节中教师需要分别根据教学、学习以及评价三个课程环节的教学逻辑与目标,探索推动群文阅读模式在课程框架中落实的科学路径。最终制定了从教出发、以学为主、辅评促学的基础方向,为后续群文阅读模式的有效应用提供重要的理论指导依据。

关键词：教学评一体初中语文群文阅读

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教学评一体化的小学语文大单元研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 137-140页

作者：付婷鄂尔多斯市东胜区第一小学二部·鸿波小学内蒙古鄂尔多斯017000

“教学评一体”提出一种新的教学观念,就是把评价过程“嵌入”到课程教学的每个环节,让“评价”成为教学过程“助推器”,在课堂上有更好的体现,收益于学生,进一步让“大单元”教学发挥更大作用。本文首先分析了“教学评一体”的特征和意... 详细信息

“教学评一体”提出一种新的教学观念,就是把评价过程“嵌入”到课程教学的每个环节,让“评价”成为教学过程“助推器”,在课堂上有更好的体现,收益于学生,进一步让“大单元”教学发挥更大作用。本文首先分析了“教学评一体”的特征和意义,随后以部编版五年级上册第六单元为例,研究了“教学评一体化”背景下的大单元教学方案。

关键词：教学评一体小学语文大单元