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中美分数的概念与运算比较研究——基于数学课程标准与教学参考书

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中小学教师培训 2024年第1期 100-105页

作者：程晓亮高博豪吉林师范大学数学与计算机学院吉林四平136000 首都师范大学数学科学学院北京100048

为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析... 详细信息

为解决学生分数定义与相关概念理解不精准、难以感悟分数与整数的一致性、重视算法忽视算理的问题,以中美数学课程标准与教学参考书为比较依据,围绕概念理解、技能形成、基本思想、问题解决四个维度,对中美分数的概念与运算进行比较分析,发现两国在分数教学要求、分数教学内容、分数知识原理解析方面存在差异。基于此,提出凸显逻辑推理在分数教学中的重要地位;加强分数教学中探究活动的逻辑性;渗透分数与自然数、小数一致性理解三条教学建议,以期帮助学生深入理解分数的概念与运算。

关键词：分数的概念分数的运算数学课程标准教学参考书

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华师大版初中数学教学参考书的使用现状调查 ——以重庆市为例

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华师大版初中数学教学参考书的使用现状调查 ...

作者：杨梅清广西师范大学

学位级别：硕士

教育部2022年颁发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》,预示着即将开启新一轮的课程改革,也推动着数学教材的再一次更新,而作为辅助教师教学的教学参考书也将随之更新。教学参考书作为辅助教学的工具,在学校教学中的地位和作用体现... 详细信息

教育部2022年颁发的《义务教育数学课程标准（2022年版）》,预示着即将开启新一轮的课程改革,也推动着数学教材的再一次更新,而作为辅助教师教学的教学参考书也将随之更新。教学参考书作为辅助教学的工具,在学校教学中的地位和作用体现了教参的重要性。新一轮初中数学课程改革即将开展,新版教材也将投入使用,而紧跟着新教材的步伐必然有新教参的诞生。因此,当前华师大版初中数学教参使用情况,初中数学教师对现行的华师大版数学教参的满意度以及一线教师们对于教参的意见和建议情况,这些都是值得研究的问题。本文在研究过程中,主要采用了定量和定性相结合的研究方法,具体包括文献研究法、问卷调查法、访谈法和数据分析法。首先通过文献研究对已有的文献进行梳理、分类和总结分析,确定研究目的与问题,然后借鉴了《全国中小学教材使用情况调查问卷》、《全国中小学教学参考书调查问卷》的设计思路,同时参考了《初中数学教师教学用书使用情况及编写建议问卷调查表》、《有关人教版高中英语教师教学用书的调查问卷》等问卷,编制出《有关初中数学教学参考书的调查问卷》。对重庆市沙坪坝区的136位初中数学教师进行关于华师大版初中数学教学参考书的使用情况的问卷调查,对回收的问卷数据进行信效度、满意度、使用情况、总体评价及问题和编写建议等分析,并对可能影响教师对教参使用情况的因素进行多因素方差分析。然后在问卷调查的基础上对一线教师进行了深入的访谈研究,并对访谈结果进行分析,整理教师对教参的使用态度、使用教参的栏目、受益情况和对改进现行教参的编写建议。研究结果表明:（1）一线教师对现行华师大版初中数学教参的总体满意度和使用率是比较高的;（2）教师使用教参的受益情况比较显著,但是使用方式比较单一,大多用于备课;（3）教师的性别、学历和教龄的不同对教师使用教参的意愿没有显著性影响,而教师的职称和任职学校对教师教参的使用率有着一定的影响;（4）教师提出对改进华师大版初中数学教学参考书的编写建议:增加教学设计参考案例,增加难度不同的习题,补充课件等相关教学资源网址或光盘,细化教学建议和教学目标,增加教学重难点和教学评价等等。

关键词：初中数学教学参考书华师大版使用现状

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教学参考书的资源建设初探

图书馆工作与研究 2006年第2期 35-36页

作者：苏令云天津大学图书馆天津300072

本文介绍了教学参考书资源建设的意义及内容,讨论了教参书目信息资源的收集、开发与利用,探讨了建立电子教学参考书数据库等资源建设问题。

关键词：教学参考书资源建设

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教学参考书要有利于教师的发展

语文建设 2002年第6期 7-8页

作者：祝正洲

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教学参考书的作用及其发挥

教学与管理（理论版） 2014年第9期 140-142页

作者：王奎群陕西渭南师范学院教育与公共管理学院

教学参考书是重要的课程资源,它能帮助教师领会教材的编写理念,正确地理解教材内容,明确教学目标和要求,促进教师教学理念改进和提高。教师在备课时需要教参,但不能依赖教参。发挥教参的有效作用,首先要对教材独立钻研,其次对教参提供... 详细信息

教学参考书是重要的课程资源,它能帮助教师领会教材的编写理念,正确地理解教材内容,明确教学目标和要求,促进教师教学理念改进和提高。教师在备课时需要教参,但不能依赖教参。发挥教参的有效作用,首先要对教材独立钻研,其次对教参提供的资料合理吸收、积极加工和大胆舍弃,最终备出适合自己、适合学生的教案。

关键词：教学参考书备课教师教案

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教学参考书与备课

江西教育（管理版）（A） 1991年第1期 19-20页

作者：钟兴

在教学中,有相当一部分教师的备课教案全是照抄参考书,上课时便照本宣科地念上一遍。这是当前中、小学教师中的一种不良倾向。事实证明,完全按照参考书进行备课、授课,很难取得好的教学效果。为什么呢? 顾名思义,教学参考书,就是指教师... 详细信息

在教学中,有相当一部分教师的备课教案全是照抄参考书,上课时便照本宣科地念上一遍。这是当前中、小学教师中的一种不良倾向。事实证明,完全按照参考书进行备课、授课,很难取得好的教学效果。为什么呢? 顾名思义,教学参考书,就是指教师在研究某一教学问题时,用来参考的书籍。一般来说,参考书是按照教师的知识水平和理解能力编写的,或是根据他地学生的情况写出来的,它。具有一定的指导性,但是,备课并不止是备“教材”而已。

关键词：教学参考书小学教师教学效果教学方法板书设计翟善专书教学质量照抄照搬

教学参考书翻译的实用性《英语教学法教程》节译报告

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教学参考书翻译的实用性《英语教学法教程》节译报告

作者：梁爽烟台大学

学位级别：硕士

A Course in English Language Teaching属于教育学研究相关的理论与实践相结合的教学参考资料,主要内容为英语教学的基本概念及教学指导实践等。其翻译目的是为国内初高中英语教师在英语教学上提供理论知识和实践指导,使其更具有实用... 详细信息

A Course in English Language Teaching属于教育学研究相关的理论与实践相结合的教学参考资料,主要内容为英语教学的基本概念及教学指导实践等。其翻译目的是为国内初高中英语教师在英语教学上提供理论知识和实践指导,使其更具有实用性。理论依据是德国翻译功能派学者诺德的“功能+忠诚”原则,即译者的翻译策略是由译文的交际功能决定的,译者对交际功能的确定需考虑翻译过程中所有参与者的交际意图,协调他们之间的关系。A Course in English Language Teaching的翻译中不仅要准确再现原作者有关教学法以及课堂实践等信息,还要考虑到目的语读者的交际意图,保证达到译文的交际功能。针对一些教育学,语言学术语及概念,如果在相关文献中已有对应的翻译文本并广为接受,则采用直接借用的翻译方法;如果没有,则采用概念自定义的方法,同时还需进行注释说明;对于一些常见的课堂教学法的翻译,翻译时要考虑到初高中教师的使用方便,进行简洁罗列处理。然而,任何一个单独的翻译理论都不能解决文本中所有的翻译问题。此翻译报告只是在实用性角度对教学参考书翻译的一个简单讨论。许多问题仍待解决,但功能加忠诚理论在教学参考书翻译领域确实是一个可行的理论指导。

关键词：英语教学实用性教学参考书

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教学参考书的教育性研究

教学参考书的教育性研究

作者：陈祖云江西师范大学

学位级别：硕士

当前国内外许多学者达成共识，课程改革能否取得成功的关键与教师的教学实践密切相关。如何通过促进教师的学习，使教师更有效的实施改革的课程，便成为教师教育研究的重要研究领域之一。而课程材料因其在学校中广泛使用，使得它在基于... 详细信息

当前国内外许多学者达成共识，课程改革能否取得成功的关键与教师的教学实践密切相关。如何通过促进教师的学习，使教师更有效的实施改革的课程，便成为教师教育研究的重要研究领域之一。而课程材料因其在学校中广泛使用，使得它在基于教师的日常实践来促进教师学习上极具潜力。 “教育性课程材料”（Educative Curriculum Materials）这一概念由美国学者在课程改革的大背景下率先提出，为基于教师的日常实践来促进教师专业发展提供了一条可能的新路径。教育性课程材料指的是在课程材料中嵌入对教师而言具有教育性的元素。意图促进教师学习的K-12课程材料即被称之为教育性课程材料。在本研究中，基于本人研究能力和时间上的考虑，以及目前我国教育研究人员对教科书的研究重视有余，而对教学参考书（国外多称为教师指南）的研究严重不足的现状，主要将教育性课程材料聚焦于教学参考书，希冀借由引介国外的新思想新尝试，能对改进我国教学参考书的设计编制起到积极的借鉴作用，进而促进教师专业发展推动课程改革。本论文研究的基本思路是：第一部分，绪论。阐明本研究的缘起、主要的研究内容和研究方法。第二部分，现状述评。在对核心概念“教学参考书”“教育性课程材料”和“教师学习”进行界定的基础上，梳理国内外中小学教参研究的情况。就国内而言，对1979年至今的教学参考书研究情况进行述评，发现尽管已有研究者开始关注教学参考书对教师专业发展的支持功能的评估，但还没有研究者没有从支持教师学习、支持教师专业发展的角度来对教学参考书的编制展开进一步的研究。就国外而言，由于所掌握的资料有限，对国外的教参研究情况的梳理重点在于介绍教参研究的新进展——教育性课程材料的研究情况。第三部分，教育性阐释。阐述了教学参考书的教育性之必要和可能，促进教师专业发展是教学参考书的教育性之必要，而教育性课程材料为教学参考书的教育性设计提供了可能。通过对教育性课程材料的提出背景、含义、特点、成功案例、设计方法以及局限性的引介说明，意图为促进我国教学参考书的编制改进提供借鉴，并为基于教师的日常实践促进教师专业发展提供新视角。第四部分，教育性考察。通过问卷调查和文本研究对现行教参进行教育性考察。问卷调查以南昌市的初中语文教师为调查对象，问卷的设计主要围绕三个维度展开，即教参在促进教师的学科内容知识、教育学知识、学科教学知识发展上所起到的作用如何。文本研究以现行使用的人教版初中语文教参（07年版）为研究样本，。主要对教参的体系结构、栏目内容进行分析，考察其特点及在促进教师的学科内容知识、教育学知识、学科教学知识的发展上对教师的帮助情况。第五部分，教学参考书设计。首先总结归纳教育性课程材料的设计原则，详细介绍国外开发得较为成功的一个教育性课程材料案例：小学科学进入系统。以教育性课程材料的的角度来审视我国教学参考书的编制设计，为我国教学参考书的设计改进提供了启示。

关键词：教学参考书教师专业发展教育性课程材料

俄罗斯新版历史教学参考书的新观点——访中国社会科学院马克思主义研究院吴恩远研究员

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马克思主义研究 2008年第4期 10-16页

作者：本刊记者马克思主义研究编辑部

吴恩远,男,1948年生,重庆人,现任中国社会科学院马克思主义研究院研究员、博士生导师。1982年毕业于四川大学,此后就读中国社会科学院研究生院,史学博士。曾在保加利亚索菲亚大学历史系、莫斯科大学历史系学习。2001年在莫斯科当选国际... 详细信息

吴恩远,男,1948年生,重庆人,现任中国社会科学院马克思主义研究院研究员、博士生导师。1982年毕业于四川大学,此后就读中国社会科学院研究生院,史学博士。曾在保加利亚索菲亚大学历史系、莫斯科大学历史系学习。2001年在莫斯科当选国际历史科学委员会俄国革命史委员会共同主席,2000—2005年任中国苏联东欧历史研究会理事长,2005年任中国俄罗斯东欧中亚学会副理事长。曾担任北京大学历史学部学术委员,并担任北京师范大学等高校兼职教授。代表作有:《苏联史论》,《苏联30年代大清洗人数考》、《论戈尔巴乔夫的加速发展战略》等论著。

关键词：中国社会科学院马克思主义中国俄罗斯历史系研究员研究院教学参考书北京师范大学