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做好高校贫困生经济资助及成才教育探讨

中国高等教育 2012年第9期 17-19页

作者：黄建美邹树梁南华大学南华大学党委

20世纪90年代以来．随着高等教育改革的不断深入．尤其是1997年高校并轨收费制度全面实施以来。高校中出现了一个特殊群体——贫困大学生．其所占比例越来越大．也越来越受到社会各界的关注．贫困大学生问题不只是学生个人和高校的问题... 详细信息

20世纪90年代以来．随着高等教育改革的不断深入．尤其是1997年高校并轨收费制度全面实施以来。高校中出现了一个特殊群体——贫困大学生．其所占比例越来越大．也越来越受到社会各界的关注．贫困大学生问题不只是学生个人和高校的问题．他们的健康成长也是国家和社会的责任。探讨如何帮助贫困大学生从物质上和思想上真正脱贫．使他们顺利完成学业成为社会需要的有用之才，是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。

关键词：高校贫困生成才教育经济资助 20世纪90年代以来贫困大学生社会需要学生问题教育工作者

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可持续发展理念与成才教育思想

中国人口·资源与环境 2000年第4期10卷 97-98页

作者：何曾豪上海市第六十中学

21世纪是知识经济的社会 ,重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征 ,知识经济的产生必将推动教育观念、模式、方法以及制度等方面发生深刻的变革。其中学校的教育理念 (教育思想 )是最关键的 ,有了正确的教育理念才会产生正... 详细信息

21世纪是知识经济的社会 ,重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征 ,知识经济的产生必将推动教育观念、模式、方法以及制度等方面发生深刻的变革。其中学校的教育理念 (教育思想 )是最关键的 ,有了正确的教育理念才会产生正确的教育模式和方法。学校教育思想是建构办学模式的基础 ,是学校教育工作总的指导方向。1　成才教育的源起背景和基本思想1985年 ,上海市第六十中学在上海市率先实施初高中脱钩改革 ,没有初中生源作为依托 ,高中教学规模又扩大 ,从而引起学生文化知识质量整体下降 ,加之高中师资紧缺 ,学校面临种种困难。1991年 4月 ,学校利用上海市进行高中课程教材整体改革的契机 ,结合学校实际情况 ,把学校教育从单一以应试为目标转移到以提高学生素质为重点的轨道上来 ,并提出“不求人人升学 ,但求人人成才”。这里的“不求”不是不要 ,而是不“只”求 ,“但求”是一定要 ,表明了升学不是学校教学的唯一目标 ,最终目标是要提高学生的素质 ,为学生成才打好基础。通过课程教材整体改革的实践 ,形成了较为成熟和完善的教育思想 ,即“成才教育思想”。“成才教育”的内涵是以高中学生人人都有成才潜能和意识为立足点 ,学...

关键词：中国中等教育可持续发展成才教育

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现代成才教育的哲学社会学断想

教育理论与实践 2002年第1期22卷 15-17页

作者：薛勇民山西大学哲学系山西太原030006

现代成才教育应立足于21世纪的时代基点,超越计划经济体制下的传统人才观,确立“现代化意识”,开发“人才资源”,培养“五种素质”即专业知识素质、科学文化素质、政治法律素质、思想道德素质、身体心理素质和“五种能力”即适应环境能... 详细信息

现代成才教育应立足于21世纪的时代基点,超越计划经济体制下的传统人才观,确立“现代化意识”,开发“人才资源”,培养“五种素质”即专业知识素质、科学文化素质、政治法律素质、思想道德素质、身体心理素质和“五种能力”即适应环境能力、专业技术能力、科学认知能力、实际应用能力、开拓创新能力。

关键词：人才成才教育 21世纪哲学社会学教育观教育目的素质教育

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努力实现成人与成才教育的完美统一

中国高等教育 2000年第Z2期 39-41页

作者：李庆章东北农业大学

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实施成才教育彰显办学特色

教育导刊（上半月） 2006年第5期 38-39页

作者：朱继忠广州市第六十五中学广东广州510450

从1997年起,我校实施了'一个全面、两代素质、三为成才、四大改革'的办学总体规划,提出了成才教育模式.在实施成才教育和创办示范性高中的进程中,我们提出了明确的办学目标,就是:全面实施素质教育,办成环境优美、设备齐全、师资雄厚、... 详细信息

从1997年起,我校实施了'一个全面、两代素质、三为成才、四大改革'的办学总体规划,提出了成才教育模式.在实施成才教育和创办示范性高中的进程中,我们提出了明确的办学目标,就是:全面实施素质教育,办成环境优美、设备齐全、师资雄厚、管理科学、质量一流、特色鲜明,在广州市有较大影响,在省内外有较高知名度的现代化示范性学校.我们的主要做法是.

关键词：成才教育办学特色彰显素质教育示范性高中示范性学校教育模式办学目标管理科学广州市

新时期创新我国研究生成才教育的探索——基于对“中国梦”核心思想的思考

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河北师范大学学报（教育科学版） 2014年第2期16卷 140-144页

作者：李涛屈晓婷北京交通大学经济管理学院北京100044

"中国梦"的宏伟蓝图为当代研究生成才教育提出了新的目标和要求。要在"中国梦"核心思想的指引下进行科学合理的研究生成才教育,就必须准确把握高校研究生培养的新特点,将研究生成才教育中学业、就业与发展等关键问题作为基本着眼点。在... 详细信息

"中国梦"的宏伟蓝图为当代研究生成才教育提出了新的目标和要求。要在"中国梦"核心思想的指引下进行科学合理的研究生成才教育,就必须准确把握高校研究生培养的新特点,将研究生成才教育中学业、就业与发展等关键问题作为基本着眼点。在实际操作层面,应在"中国道路"的启发下,加强研究生教育管理;以弘扬中国精神为核心,强化研究生思想教育;以凝聚中国力量为目标,推进研究生学业与发展教育。

关键词：中国梦研究生成才教育思想政治教育

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历史教学中的成才教育

湖南师范大学社会科学学报 1994年第4期23卷 103-105,118页

作者：冯书芳

历史教学中的成才教育冯书芳历史教学的根本任务，是在马克思列宁主义的指导下，揭示历史发展的规律，总结历史的经验教训，使学生在获得历史基础知识的过程中，受到思想教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。思想教育... 详细信息

历史教学中的成才教育冯书芳历史教学的根本任务，是在马克思列宁主义的指导下，揭示历史发展的规律，总结历史的经验教训，使学生在获得历史基础知识的过程中，受到思想教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。思想教育的具体内容是多方面的，诸如，历史唯...

关键词：历史教学成才教育思想教育历史人物生活理想《孙膑兵法》范仲淹《中国科学技术史》资产阶级民主共和国社会责任感

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从认知风格的个体差异浅析个性化成才教育

教育探索 2005年第6期 103-105页

作者：杨勋西南师范大学心理学院重庆400715

如何根据认知风格的个体差并的原则,在班级式的教学中实施因材施教,是个复杂的工程。应当以个性化成才教育为坐标,以认知风格的个体差异为指针,探讨个体差异原则指导的个性化教育。最终从认知风格的个体差异的角度,透视个性化的教育,并... 详细信息

如何根据认知风格的个体差并的原则,在班级式的教学中实施因材施教,是个复杂的工程。应当以个性化成才教育为坐标,以认知风格的个体差异为指针,探讨个体差异原则指导的个性化教育。最终从认知风格的个体差异的角度,透视个性化的教育,并以个性化成才教育为桥梁,使教育理论和实践真正有机的统一在一起,以期达到学习者的个性特征和学习环境之间的平衡。

关键词：认知风格个体差异个性化成才教育

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分流分层——中职成才教育的有效模式

教育与职业 2003年第15期 26-28页

作者：杨志勇何倩广州市建筑工程学校

一、中等职业教育的培养目标定位与成才教育的观念我国教育体制的发展改革及"终身教育"的理念,使中等职业教育实现了从终极教育向终身教育的转变.

关键词：成才教育教育模式中等职业教育中国 “分流分层”教学模式人才培养