检索结果-南通市图书馆

指向学生思维成长的课堂教学研究——以小学数学学科为例

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教育研究与评论（小学教育教学） 2020年第2期 63-68页

作者：徐志彤江苏省常州市钟楼区教师发展中心 213012

学科思维是学科核心素养最重要的组成部分。指向学生思维成长的课堂教学包含的要素有问题情境、思维内容、思维工具、思维迁移、思维评价等。课堂教学中,学生的思维成长可以分为三个阶段:直接体验、基础思维、进阶思维。相应的教学设计... 详细信息

学科思维是学科核心素养最重要的组成部分。指向学生思维成长的课堂教学包含的要素有问题情境、思维内容、思维工具、思维迁移、思维评价等。课堂教学中,学生的思维成长可以分为三个阶段:直接体验、基础思维、进阶思维。相应的教学设计与实施,以小学数学学科为例,应该在整体把握教学内容、附加设定教学目标的基础上,多维地设计教学过程:设计问题,驱动学生学习;基于思维,展开学习活动;通过变式,实现思维迁移;回顾反思,总结思维方法。

关键词：思维成长课堂教学要素阶段小学数学

基于HPM视角下例谈情境创设对于思维成长的作用

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数学教学研究 2023年第2期42卷 20-24,40页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学上海普陀200333

在双新推进背景下,情境教学对课堂形态转变具有重要的意义.本文结合教学实践,以实例阐述借助数学史与数学文化(HPM)这一载体,进行情境创设,进而达成学生思维成长、培养数学学科核心素养、落实立德树人的目的.

关键词： HPM 情境创设思维成长

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基于深度教研模式的数学思维成长课堂构建

上海课程教学研究 2022年第4期 30-35页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学 200333

在深度教研模式的指导下,以“双新背景下数学思维成长课堂的构建”为主题的系列教研活动为例,初步构建数学思维成长课堂模型,凸显持续性与深入性的特征,积极探索深度教研实践,注重教研活动内涵,聚焦教师专业发展,关注学生思维品质,提升... 详细信息

在深度教研模式的指导下,以“双新背景下数学思维成长课堂的构建”为主题的系列教研活动为例,初步构建数学思维成长课堂模型,凸显持续性与深入性的特征,积极探索深度教研实践,注重教研活动内涵,聚焦教师专业发展,关注学生思维品质,提升教研活动质量。

关键词：新教研深度教研活动思维成长课堂模型

动态分析思维成长过程有效指导课堂教学实践——以二年级数学《搭配》为例

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安徽教育科研 2019年第16期 67-69页

作者：汪尊明刘锡萍马鞍山市师苑小学马鞍山市花山区教研室安徽马鞍山243000

用课例研究的方法,以'学习活动操作卡'为载体,让学生思维留痕,并对学生思维成长过程作动态分析,运用分析结果指导小学数学课堂教学实践。

关键词：课例研究学习活动操作卡思维成长教学变革

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“妙”“趣”横生,让思维成长

七彩语文 2023年第36期 18-20页

作者：杨可江苏省南京市南化实验小学

一、“趣”谈姓氏,揭课题1.同学们,今天,我们初次见面,下面我来做一下自我介绍。(出示)吾姓杨,今年三十有三,乃南化实小之师,好读书,尤爱古诗文。今与汝等共学一文,甚悦!2.从这段文字中,你对我有哪些了解?3.今天,我们一同学习一篇文言文... 详细信息

一、“趣”谈姓氏,揭课题1.同学们,今天,我们初次见面,下面我来做一下自我介绍。(出示)吾姓杨,今年三十有三,乃南化实小之师,好读书,尤爱古诗文。今与汝等共学一文,甚悦!2.从这段文字中,你对我有哪些了解?3.今天,我们一同学习一篇文言文。(板书课题:杨氏之子。)这篇文言文选自《世说新语·言语》。

关键词：板书课题古诗文自我介绍世说新语文言文初次见面思维成长杨氏之子

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情境构建“四步走” 凸显思维成长

文理导航(上旬) 2022年第8期 94-96页

作者：王湘溢苏州高新区第二中学

成长型思维，属于积极心理学中的概念，认为人的智力是可以在后天努力中获得提升的。在道德与法治课程教学中，教师应对成长型思维的概念与内涵充分了解，并对学生的学习行为进行积极引导，向学生强调智力的发展过程，促进学生智力水平... 详细信息

成长型思维，属于积极心理学中的概念，认为人的智力是可以在后天努力中获得提升的。在道德与法治课程教学中，教师应对成长型思维的概念与内涵充分了解，并对学生的学习行为进行积极引导，向学生强调智力的发展过程，促进学生智力水平的发展与思维能力的成长。在实际教学中，笔者通过情境教学法的运用，从学生的认知、体验、反思与成长四个方面进行指导，以此使学生的自主学习能力得到增强。

关键词：思维成长情境教学学习体验

多点发动,助推学生思维成长——小学《品德与社会》课堂教学探析

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同方期刊数据库

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名师在线 2016年第9期 59-60页

作者：林章红浦城县光明中心小学

小学《品德与社会》课堂教学时,教师要培养学生的学习思维,需要对课堂教学设计展开多重整合优化处理。教师借助多种教学手段创设教学情境、优化互动形式、拓展课堂训练,从不同角度展开教学引导,能够帮助学生顺利构建学习思维体系,打造... 详细信息

小学《品德与社会》课堂教学时,教师要培养学生的学习思维,需要对课堂教学设计展开多重整合优化处理。教师借助多种教学手段创设教学情境、优化互动形式、拓展课堂训练,从不同角度展开教学引导,能够帮助学生顺利构建学习思维体系,打造《品德与社会》高效课堂。

关键词：小学品德与社会思维成长

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小学数学课堂应着眼于思维成长

中小学课堂教学研究 2017年第6期 38-40页

作者：庞天明中山市南头华晖学校

过去的数学课堂多强调结果的获取,致使学生知其然,不知其所以然。要想打破这种传统的教育格局,发展学生的核心素养,数学教师应当关注学生思维成长的过程,首先要转变学生运用惯性思维,冲破思维定势;其次,需要鼓励学生运用批判性思维,敢... 详细信息

过去的数学课堂多强调结果的获取,致使学生知其然,不知其所以然。要想打破这种传统的教育格局,发展学生的核心素养,数学教师应当关注学生思维成长的过程,首先要转变学生运用惯性思维,冲破思维定势;其次,需要鼓励学生运用批判性思维,敢于质疑权威和教材;最后,则需要引导学生从感性思维过渡到理性思维,学会用事实'说话'。培养科学的数学思维好比一道坎,只有跨过去,学生才能发现数学的另一片新天地。

关键词：小学数学批判质疑思维定势思维成长核心素养

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促进思维成长:整本书阅读的行与思

小学阅读指南（高年级版） 2023年第11期 42-44页

作者：刘苏悦南京市江宁区东郊小镇小学

语文作为小学教育中极为重要的一门学科,在教学过程中,不仅应当注重教材知识的讲解,更应当培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生的综合素质与综合能力。养成良好的阅读习惯需要在多元的环境中实现,而不是仅仅依靠课堂教学。教师可以采... 详细信息

语文作为小学教育中极为重要的一门学科,在教学过程中,不仅应当注重教材知识的讲解,更应当培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生的综合素质与综合能力。养成良好的阅读习惯需要在多元的环境中实现,而不是仅仅依靠课堂教学。教师可以采用整本书阅读教学的方式,在阅读教学过程中,创新教学模式,利用多元化的阅读渠道,为提升学生的综合素质提供有力支撑。

关键词：整本书阅读创新教学模式阅读教学过程学生的综合素质课堂教学阅读渠道思维成长教学的方式