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雷达图助力学生发展模型建构思维——以“比较不同的土壤”教学内容为例

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湖北教育 2024年第7期 36-38页

作者：陈慧钰广东省深圳市龙华区外国语学校教育集团

科学课程标准指出,科学课程要培养学生的核心素养,而科学思维是科学核心素养重要的组成部分,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式,是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的... 详细信息

科学课程标准指出,科学课程要培养学生的核心素养,而科学思维是科学核心素养重要的组成部分,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。模型建构作为一种认知手段和思维方式,是学生易于研究的、能反映事物本质特征的理性模型的建构过程,有助于学生抓住事物的关键要素,形成系统思维。

关键词：核心素养推理论证事物本质科学课程雷达图模型建构建构思维创新思维

科技强国品牌原产地形象对品牌再购意愿的影响:基于科技创新与建构思维的分析

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科技管理研究 2022年第9期42卷 192-202页

作者：孙彧彭鑫暨南大学管理学院广东广州510632 广州品牌创新发展研究基地广东广州510632

基于人们对科技强国具有刻板印象,探究来自非科技强国的品牌如何从科技创新和消费者思维的角度突破“来源国偏见”。采用实证研究法,通过实验证明相比于来源于非科技强国的品牌,来自科技强国的品牌将会让消费者产生更高的再购买意向,而... 详细信息

基于人们对科技强国具有刻板印象,探究来自非科技强国的品牌如何从科技创新和消费者思维的角度突破“来源国偏见”。采用实证研究法,通过实验证明相比于来源于非科技强国的品牌,来自科技强国的品牌将会让消费者产生更高的再购买意向,而实现科技创新中的技术创新能有效扭转非科技强国对消费者购买行为的负面影响,消费者建构思维也将调节消费者固有的来源国效应。最后根据实证研究结果,从国家层面、行业层面以及消费者层面提出具体的突破路径建议。

关键词：科技创新科技强国感知质量再购买意向建构思维

从表象形态到建构思维——编织艺术形态的演绎轨迹及其审美特征探析

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从表象形态到建构思维——编织艺术形态的演绎轨迹及其审美特征探...

作者：陈蓉南京艺术学院

学位级别：硕士

从广义上讲，“编”和“织”的范畴应包含编结、编织、纺织、纤维艺术以及其他任何体现了编织思想的物质形态和建构方式。就本文来说，任何能形成线．性．肌．理．形．态．的编排、勾连等建构行为都属于本文所定义的“编织”的范畴。传... 详细信息

从广义上讲，“编”和“织”的范畴应包含编结、编织、纺织、纤维艺术以及其他任何体现了编织思想的物质形态和建构方式。就本文来说，任何能形成线．性．肌．理．形．态．的编排、勾连等建构行为都属于本文所定义的“编织”的范畴。传统手工编织作为人类文明历史上最早诞生的技能之一，通常是以篮筐、服饰、地毯等日常生活所需的器物形态为人类提供基本的物质保障和温馨的精神享受。然而，人们在习惯了这些传统编织器物存在的同时就容易将关注的目光局限于编织技艺带来的具体物质形态和实用功能而忽视去探究编织实体表象之下蕴含的建构思想。实际上，正是这些随着人类文明的进程而演绎着的物质形态表象下所蕴含的建构思想才是编织行为为人类文明发展带来科学理论指导和独特审美感触的根本基石。以发端于人类文明起点的原始编织形态为基石，并顺应历史的进程梳理其形态在历史长河中艺术性表现的演绎轨迹，我们不难发现这样的艺术形态演绎轨迹即为编织从纯粹以使用为目的的粗陋的器物形态走向艺术审美的新形态，进而体现出更高的艺术价值和极为深刻的精神品格的进程。其间，不仅蕴含着人类不断从编织的技术角度获得的突破性进步，而且从精神的需求中反映出独特的审美追求。为此，现代社会中众多设计应用领域仍不忘以原始编织这一古老的表现形式在艺术设计的思维深处锲而不舍地营造出新的表现形态，使之以借鉴编织的基本思维而在技术及艺术层面上得到了实质的跨越和发展。由此可见，通过编织自身的艺术锤炼以及不同类型的设计转变拓宽了编织技艺在纤维艺术设计乃至建筑艺术以及其他设计应用领域上表现新的“编织艺术形态”的设计方略。根据已有的资料文献及现存的遗迹推断编织技艺是人类文明起步阶段的最重要发明之一，为此，追溯史前时代手工编织行为的产生，更有利于解析编织艺术形态的演绎轨迹;此外，从自然界动物的“编织迹象”分析人类手工编织的来源和基本操作原理，可以清晰显示原始时期编织形态的技术特征;从欧洲中世纪的壁毯到现代纤维艺术的历史进程表明现代纤维艺术这一概念的开创是对编织艺术观念的质的突破，其中纹理、触感和材质这些美学特征表明纤维艺术作为一种崭新的编织艺术形态有着极其丰富的审美和精神内涵;将编织的概念抽象化，并从编织语言的角度分析其建构方式和美学特征，对于现代社会上众多的设计应用领域的技术指导和审美创造都起到了深刻的借鉴与启迪效果。回归到编织自身的建构规律，分析编织作为一种特殊的线性艺术形式的结构特征和美感表现，追溯形成编织美感的源头，将使我们看清其“力的建构”和“秩序性”的延展。而美的感受的直观体现便是编织实体表面的线性肌理形态。编织艺术创作过程中“重复地”、“有秩序地”建构所产生的概括抽象、个性鲜明的线性肌理形态体现的正是和谐均衡、富于节奏、韵律的形式美感。

关键词：编织艺术形态编织肌理线性肌理编织语言建构思维审美特征编织纹样

建构思维模型创新实验手段——一道“测定空气中氧气含量”实验拓展题分析及引发的思考

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中小学实验与装备 2020年第2期30卷 58-61页

作者：洪兹田陈女婷福建省厦门市翔安第一中学 361101

实验探究题是每年中考化学试题中最受关注的题型。纵观近年来全国各地的中考化学实验探究题,不难发现实验探究题越来越注重考查学生的实验与探究能力、"问题—证据—结论"间的推理意识和"科学探究与创新意识"等素养。2019年福建省中考... 详细信息

实验探究题是每年中考化学试题中最受关注的题型。纵观近年来全国各地的中考化学实验探究题,不难发现实验探究题越来越注重考查学生的实验与探究能力、"问题—证据—结论"间的推理意识和"科学探究与创新意识"等素养。2019年福建省中考实验探究题(第17题)以教材中"测定空气中氧气的含量"实验为原型进行拓展,考查测定密闭容器中某种气体(O2、CO2)的体积分数的实验探究。该实验探究题注重思维模型建构和实验手段的创新,今后无论是在新课的实验教学,还是在实验的复习备考中。

关键词：实验探究题复习备考创新实验密闭容器中考化学试题模型建构实验教学建构思维

建构思维模型突破除杂问题---以工艺流程含硅、铝、铁的氧化物杂质为例

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广东教育（高中版） 2022年第2期 63-65页

作者：邓君张军平广东华侨中学

无机工艺流程题近年来一直是高考试题的宠儿,试题取材于生产实际,内容涉猎面广,考查同学们化学双基知识的学习情况和应用所学知识解决化工生产中有关问题的迁移推理、联想能力,但是同学们普遍得分率不高。本文总结近年来(2016-2021年)... 详细信息

无机工艺流程题近年来一直是高考试题的宠儿,试题取材于生产实际,内容涉猎面广,考查同学们化学双基知识的学习情况和应用所学知识解决化工生产中有关问题的迁移推理、联想能力,但是同学们普遍得分率不高。本文总结近年来(2016-2021年)全国卷无机工艺流程题考查的内容及所含主要杂质(如表1),试题一般以陌生元素或陌生化合物知识为载体,多次考查到硅、铝、铁氧化物杂质的去除问题,最终得到目标产物。面对此类问题,只要我们熟悉化工流程题的基本结构,建构模型,应用模型,就有信心攻克无机工艺流程题。

关键词：得分率建构模型无机工艺流程题化工流程题联想能力高考试题建构思维应用模型