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小学美术课堂中多感官教学法的应用实践

小学生(上旬刊) 2024年第1期 58-60页

作者：周静江苏省扬州市宝应县宝楠学校

素质教育更加重视学生的综合素养，美术作为培养学生美术意识的课程，在新课程改革中起到重要的作用。多感官教学法在美术教学中比较常见，通过应用多感官教学法，能够提升学生的美术意识，让学生在学习美术过程中，获得更大的提升。本... 详细信息

素质教育更加重视学生的综合素养，美术作为培养学生美术意识的课程，在新课程改革中起到重要的作用。多感官教学法在美术教学中比较常见，通过应用多感官教学法，能够提升学生的美术意识，让学生在学习美术过程中，获得更大的提升。本文从实际情况出发，探讨小学美术课堂中多感官教学法的应用实践，以供参考。

关键词：小学美术课堂多感官教学法应用实践

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小学美术课堂中学生创造能力的培养策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0001-0004页

作者：夏萃江西省鹰潭市贵溪市泗沥中心学校江西鹰潭335400

小学美术课是培养学生审美情感、发展创造能力的重要环节。然而,当前一些美术教学普遍存在过度强调技法,忽视学生创造力培养的问题。手指是学生最初接触美术的工具,其灵动性不仅体现在技法的运用上,更是培养创造美的韵味的起点。本文将... 详细信息

小学美术课是培养学生审美情感、发展创造能力的重要环节。然而,当前一些美术教学普遍存在过度强调技法,忽视学生创造力培养的问题。手指是学生最初接触美术的工具,其灵动性不仅体现在技法的运用上,更是培养创造美的韵味的起点。本文将从实践出发,提出一系列策略,旨在引导小学生发挥手指的灵动,培养他们的创造力,创造出更具个性和韵味的美术作品。

关键词：小学美术课堂创造能力培养实践探究

乡村振兴背景下地方文化与小学美术课堂整合的实践研究——以《龙韵艺术·竹编板凳龙》校本课程为例

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美术教育研究 2024年第13期 154-156+160页

作者：马利琴黎贝蓁重庆市南川区教师进修学校重庆市教育科学研究院

该文在乡村振兴背景下，阐述了地方文化与小学美术课堂整合的意义和相关问题，提出了整合路径与实施策略，并验证与分析其效果，展望地方文化与小学美术课堂整合实践的发展，提出要培养具有创造力和文化自信的新一代，为乡村振兴贡献力量。

关键词：乡村振兴地方文化小学美术课堂整合校本课程

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新课程标准下小学美术课堂学习评价模式探究

小学生(上旬刊) 2024年第4期 73-75页

作者：齐倩倩山东省滨州市滨州实验学校

小学美术课堂学习评价模式在小学美术教育体系中占据着十分重要的地位，所以教师应当将之列为工作的重点，并且想方设法提升学习评价模式的科学性、合理性，契合新课程标准所提出的种种要求。本文将从新课程标准的要求出发，以小学美术... 详细信息

小学美术课堂学习评价模式在小学美术教育体系中占据着十分重要的地位，所以教师应当将之列为工作的重点，并且想方设法提升学习评价模式的科学性、合理性，契合新课程标准所提出的种种要求。本文将从新课程标准的要求出发，以小学美术课堂学习评价模式为研究对象，对其相关内容展开探讨，旨在提升小学美术课堂的学习评价水平。

关键词：新课标小学美术课堂学习评价模式研究小学教育

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探究式教学在小学美术课堂的实践尝试

新智慧 2024年第9期 115-117页

作者：严涵福建省厦门海沧延奎实验小学孚中央分校

小学美术教师在进行探究式教学的过程中,应以小学生当前的性格特点为基础,以提升教学效率。在具体的实践过程中不能仅重视美术技巧的传授,对学生的学习兴趣培养也要重视,从而让学生拥有自主学习以及探索的能力,这样才能保证小学美术教... 详细信息

小学美术教师在进行探究式教学的过程中,应以小学生当前的性格特点为基础,以提升教学效率。在具体的实践过程中不能仅重视美术技巧的传授,对学生的学习兴趣培养也要重视,从而让学生拥有自主学习以及探索的能力,这样才能保证小学美术教学效果有所提升。同时还应激发学生的美术思维及想象力,为提升其创作及欣赏美术作品的能力打好基础。

关键词：小学美术教学小学美术课堂探究式教学美术思维自主学习小学美术教师实践尝试探索的能力

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“双减”视域下小学美术课堂趣味教学

家长读本

家长读本 2024年第9期 138-140页

作者：雷艳霞陕西省府谷县明德小学陕西府谷719499

“双减”政策的实施对小学阶段各学科的教育教学实践提出新的要求,强调教师应当增强课堂教学的趣味性,激发学生对课程内容的学习兴趣,使学生在积极主动参与学习的过程中实现综合发展。对此,本文针对“双减”视域下开展小学美术课堂趣味... 详细信息

“双减”政策的实施对小学阶段各学科的教育教学实践提出新的要求,强调教师应当增强课堂教学的趣味性,激发学生对课程内容的学习兴趣,使学生在积极主动参与学习的过程中实现综合发展。对此,本文针对“双减”视域下开展小学美术课堂趣味教学的重要性展开探讨,分析影响教学趣味性的因素,而后对于如何增强课堂教学的趣味性、落实趣味教学提出相关建议。通过研究发现,在“双减”政策落实的背景下,开展趣味教学需要教师主动创新课堂教学模式、整合课堂内容并组织学生进行交流互动和创作实践,积极推动信息技术的应用,多措并举增强课堂教学趣味性。希望本文的研究能为教师开展趣味教学提供一定参考,也能为学生的美术学习与发展形成帮助。

关键词：教育教学实践小学美术课堂交流互动趣味教学教学趣味性课堂教学学习兴趣视域下

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新课标背景下小学美术课堂导入优化举措

天津教育 2024年第2期 128-130页

作者：于淑旭山东省青岛市平度市大泽山镇长乐小学

随着我国新课程改革的不断深入,小学美术课堂教学相较于过去得到了更多关注,人们越来越追求高质量、高效率的美术课堂教学,这给广大美术教师提出了更高的要求。课堂导入作为美术课堂教学的第一步,承担着十分关键的任务,直接关系学生的... 详细信息

随着我国新课程改革的不断深入,小学美术课堂教学相较于过去得到了更多关注,人们越来越追求高质量、高效率的美术课堂教学,这给广大美术教师提出了更高的要求。课堂导入作为美术课堂教学的第一步,承担着十分关键的任务,直接关系学生的学习兴趣和后续的美术学习质量,因此,这一环节的优化设计尤为重要。基于此,本文结合自身教学经验,首先阐述了美术课堂导入的现状;其次,从优化价值和优化举措两个方面展开详细论述,希望为学生带来不一样的美术课堂导入体验,进而使学生的美术学习更高效。

关键词：课堂导入美术课堂教学自身教学经验小学美术课堂美术学习美术教师优化举措导入优化

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新媒体视角下微课在小学美术课堂的实践研究

艺术科技 2024年第5期37卷 238-240页

作者：王星扬州大学美术与设计学院扬州大学教科院附属杨庙小学江苏扬州225009

目的:微型课程是一种新型的教学模式,能有效地推动信息化建设,使其更好地与专业课程整合。微型课程的主要特征是授课时间短,内容针对性强。小学生的注意力易受外界干扰,而微课能够给予学生更丰富的视觉与听觉效果,可以激发学生的学习兴... 详细信息

目的:微型课程是一种新型的教学模式,能有效地推动信息化建设,使其更好地与专业课程整合。微型课程的主要特征是授课时间短,内容针对性强。小学生的注意力易受外界干扰,而微课能够给予学生更丰富的视觉与听觉效果,可以激发学生的学习兴趣,让学生保持更持久的学习注意力。在新媒体视角下,文章主要研究如何利用微课为小学美术教学服务,如何使小学美术课堂中的微课更加多元化、自主化,如何适时补充课堂教学,以丰富学生的学习方式,提升学生的审美能力,促进学生全面发展。方法:运用文献研究和问卷调查方法,切实了解微课在小学美术课堂教学中应用的必要性和现状,分析微课应用中存在的问题,并提出相应的对策,以期为微课在小学美术课堂教学中的有效应用提供参考与借鉴。结果:微型课程在提高教育质量的同时,有自身的缺陷。通过调查分析,并根据笔者的教育经验,归纳微型课程运用于小学美术教育中需要考虑的一些问题,并提出优化对策,包括健全微课平台资源库、优化学校微课使用环境、开展教师微课水平培训等。结论:从教师和学生对微课的反馈来看,微课在我国的基础教育中有很大的应用潜力。开设微课不仅有利于新课改的实施和推广,丰富教学方法,拓宽教师的知识领域,增强学生的自主学习意识和创新能力,还能不断丰富学生的学习方式。

关键词：新媒体小学美术课堂微课

打造活力课堂促进美育革新——信息技术与小学美术课堂的深度融合方式

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天津教育 2024年第2期 119-121页

作者：郭建磊山东省临沂朱陈小学

当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式,在这一背景下,信息技术与美育的融合显得愈发重要。对小学美术课堂而言,其潜力和价值日益显现,如何将信息技术与美术教育深度结合,为学生创造更多美的体验空间,已经成为一项迫切的任... 详细信息

当今社会信息技术的迅猛发展正改变着人们的生活方式,在这一背景下,信息技术与美育的融合显得愈发重要。对小学美术课堂而言,其潜力和价值日益显现,如何将信息技术与美术教育深度结合,为学生创造更多美的体验空间,已经成为一项迫切的任务。美术教育被视为培养学生创造力、审美能力和综合思维能力的重要途径之一,然而,在小学美术课堂中,传统的教学方式无法跟上时代的发展脚步,亟需与信息技术进行深度融合,以激发学生的学习兴趣,提高美育效果。

关键词：小学美术课堂活力课堂深度融合信息技术学生创造力综合思维能力美术教育深度结合