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导生制微格教学模式设计研究

电化教育研究 2011年第10期32卷 72-76页

作者：王盛峰江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微... 详细信息

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微格教学模式,最后对导生制微格教学活动中的人际交往关系进行了分析和总结。

关键词：导生制微格教学模式设计

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导生制在护理职业教育中的应用研究

护士进修杂志 2011年第3期26卷 211-213页

作者：唐庆蓉石琴丁桂芬张默王新上海思博职业技术学院上海201300

目的研究导生制在《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法在学生中招选"导生"并给予培训、指导和管理,由导生辅导低年级学生的学习,在实施过程中收集并处理资料进行统计学评价。结果导生制的应用可以减轻教师的压力和避免学生初入护... 详细信息

目的研究导生制在《护理学基础》课程教学中的应用效果。方法在学生中招选"导生"并给予培训、指导和管理,由导生辅导低年级学生的学习,在实施过程中收集并处理资料进行统计学评价。结果导生制的应用可以减轻教师的压力和避免学生初入护理之门的挫败感;可以帮助导生提高学习成绩和综合素质及能力;可以普遍提高学生的动手能力和学习能力,提高教学质量,应对当前护理职业教育中所存在的实际问题。结论导生制在护理职业教育中的应用有显著的成效,可以在学生管理和其他职业教育中推广应用。

关键词：导生制护理职业教育动手能力

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导生制在高校助困工作的应用

安徽师范大学学报（社会科学版） 2009年第4期37卷 479-482页

作者：闫蒙钢杨亚丽金思慧马旭明安徽师范大学化学教育研究所安徽芜湖241000

高校助困工作是学生工作的重要环节,导生制在高校助困工作中有其自身的优势。基于高校双困生的现状,根据导生制的特点,对其在高校助困工作的应用做了探讨。

关键词：导生制高校助困工作双困生

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导生制在高职生毕业综合实践中的应用

教育与职业 2008年第13期 68-69页

作者：吴建平顾志刚

导生制最早由英国人创造，曾是欧美流行的一种教学方式，近年来在我国的许多高校得到推广应用。其具体做法是，在学习同一门课程的学生中，选拔一定数量的优秀学生为导生。导生在教师的指导下，负责对其他学生进行引导和帮助，以激发广... 详细信息

导生制最早由英国人创造，曾是欧美流行的一种教学方式，近年来在我国的许多高校得到推广应用。其具体做法是，在学习同一门课程的学生中，选拔一定数量的优秀学生为导生。导生在教师的指导下，负责对其他学生进行引导和帮助，以激发广大学生的学习兴趣，从而确保教学任务的顺利完成和教学质量的提高。这种教学方式尤其适用于知识综合性强、技能要求高的课程教学。

关键词：导生制综合实践应用高职生毕业优秀学生教学方式学习兴趣

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导生制在高职教育实践教学中的应用

职教论坛 2016年第11期32卷 80-83页

作者：黄利文王健江苏经贸职业技术学院南京工程学院

我国高职教育经过多年的高速发展,学生入学率不断提高,但同时学校的师生比却有不断上升的趋势,由于高职教育实践教学所占的比重较高,这就造成教师在实践教学中的负担太重,教学质量难以保障。将导生制引入到高职教育的实践教学中,在减轻... 详细信息

我国高职教育经过多年的高速发展,学生入学率不断提高,但同时学校的师生比却有不断上升的趋势,由于高职教育实践教学所占的比重较高,这就造成教师在实践教学中的负担太重,教学质量难以保障。将导生制引入到高职教育的实践教学中,在减轻教师教学负担的同时,还可提高实践教学效率,培养学生的自主学习能力和人际交往能力等多种综合能力。

关键词：导生制师生比教师主导学生主体

导生制应用于高校助困工作的理论研究与实践探索

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导生制应用于高校助困工作的理论研究与实践探索

作者：金思慧安徽师范大学

学位级别：硕士

高校贫困家庭学生的问题现已成为社会、高校关注的焦点,事关高校大局的稳定与和谐社会的形成。其中,学业不良的贫困生(即双困生)问题更是高校助困工作中的重点和难点。为解决双困生问题,本研究提出将导生制(一种学生指导学生学习的教学... 详细信息

高校贫困家庭学生的问题现已成为社会、高校关注的焦点,事关高校大局的稳定与和谐社会的形成。其中,学业不良的贫困生(即双困生)问题更是高校助困工作中的重点和难点。为解决双困生问题,本研究提出将导生制(一种学生指导学生学习的教学方法)应用于高校助困工作中的设想,并对此进行了较为深入的理论研究与实践探索。其主要内容如下:论文首先回顾了导生制的发展史及其理论基础,接着在梳理我国高校助困工作发展历程及其问题的基础上,提出在高校助困工作中实施导生制的理论构想,并选取笔者实习单位浙江理工大学免费英语辅导班为实例,进行了深入细致的调查与分析。论文主要结论是:导生制应用于高校助困工作是一项积极有益的尝试,不仅能使高校优质资源得以整合,节约教育投资、减轻教师压力,还能让导生和双困生都能在认知、情感等方面受益,有助于解决双困生问题。

关键词：导生制高校助困工作导生双困生学业不良

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导生制在初中篮球教学中的应用研究

导生制在初中篮球教学中的应用研究

作者：杨亦鹏河北师范大学

学位级别：硕士

研究背景:为提高我国青少年体质状况和促进青少年的健康成长,国家出台多项政策深化教学改革,体育中考的改革增加了对专项技能的考察,双减政策提出学校要为学生提供丰富多样的体育课后服务。然而,我国体育课程教学的效果难以令人满意,学... 详细信息

研究背景:为提高我国青少年体质状况和促进青少年的健康成长,国家出台多项政策深化教学改革,体育中考的改革增加了对专项技能的考察,双减政策提出学校要为学生提供丰富多样的体育课后服务。然而,我国体育课程教学的效果难以令人满意,学生上过多年体育课却未掌握一个体育项目的基本技能,学校在体育课后服务的开展中还面临缺乏教师和资金的困境。研究目的:将导生制在初中篮球课堂教学和课后服务中进行应用,通过实验探究是否具有更好的教学效果。研究方法:文献资料法、问卷调查法、专家调查法、实验法、数理统计法。教学实验:从初二年级随机抽取两个班级为教学1班和教学2班,从初一年级招收喜欢篮球的学生并随机分为人数相等的兴趣1班和兴趣2班,教学1班和兴趣1班组成实验组,教学2班和兴趣2班组成对照组,采用单盲法进行16周的教学实验。实验组与对照组的教学内容相同,仅采用的教学方法存在差异。在实验组,教学1班以导生学习小组(导生1人,组员5人)为基本单位开展课堂教学;兴趣1班加入导生学习小组成为普通生,通过与辅导生(导生学习小组的组员)配对形成导生课后小组(导生1人,辅导生5人,普通生5人),并以此为基本单位参与课后服务。在对照组,教学2班以对照学习小组(组长1人,组员5人)开展课堂教学;兴趣2班加入对照学习小组形成对照课后小组(组长1人,组员10人),并以此为基本单位参与课后服务。采用汪晓赞编制的《初中生体育学习兴趣水平评价量表》进行体育学习兴趣的测量,以50米跑、1000米跑(男)、800米跑(女)、立定跳远、仰卧起坐(女)、引体向上(男)等项目为身体素质的测试指标,以全场运球传球上篮、一分钟投篮等项目作为技能水平的测试指标。教学1班与教学2班参与课堂教学和课后服务,通过对比实验探究导生制在篮球课堂教学中应用的效果;兴趣1班和兴趣2班仅参与课后服务,通过对比实验探究导生制在篮球课后服务中应用的效果。研究结论:1.导生制在初中篮球课堂教学中的应用可以提升教学效果。2.导生制在篮球课后服务中的应用效果显著优于对照组,增强了体质,提升了学生的篮球技术水平和对体育的学习兴趣。3.将篮球课堂教学与课后服务的教学相结合,利用课内的导生学习小组与低年级学生组成“导生-辅导生-普通生”的导生课后小组对推动双减背景下体育课后服务的开展具有积极意义,为其他体育项目在教师不足等困难情况下有效开展课后服务提供借鉴。

关键词：导生制篮球教学双减政策课后服务

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导生制对综合实践活动课程实施问题的突破

教学与管理 2019年第25期 31-34页

作者：邓霜娇重庆师范大学教育科学学院

导生制是当前彩响较为深远向教学组织形式之一,主张让学生当教师,充分发挥导生和学生的主观能动性,调动学习兴趣。针对目前普通高中综合实践活动课程实施存在的教学观念陈旧化、教学内容学科化、教学方式固定化以及教学评价单一化等困境... 详细信息

导生制是当前彩响较为深远向教学组织形式之一,主张让学生当教师,充分发挥导生和学生的主观能动性,调动学习兴趣。针对目前普通高中综合实践活动课程实施存在的教学观念陈旧化、教学内容学科化、教学方式固定化以及教学评价单一化等困境,可尝试以导生制加以突围:“以生教生”,点燃学生的学习激情;学生主导、教师指导,保障课程实施的综合性与活动性;导生助力,开拓综合实践活动的实施场域;“以生评生”,优化课程的学生评价体系。

关键词：导生制综合实践活动课程教学

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基于导生制的主题教学设计与应用

教育研究 2011年第12期32卷 103-106页

作者：吴鹏泽华南师范大学教育信息技术学院

基于导生制的主题教学需要对导生进行选拔和培训,确定教学主题和学习目标,进行教学的环境和资源设计,以及构建主题教学的教学框架等。在华南师范大学传播学本科专业"跨文化传播"课程教学中以"美国多元文化教育"为主题,以研究生为导生,以... 详细信息

基于导生制的主题教学需要对导生进行选拔和培训,确定教学主题和学习目标,进行教学的环境和资源设计,以及构建主题教学的教学框架等。在华南师范大学传播学本科专业"跨文化传播"课程教学中以"美国多元文化教育"为主题,以研究生为导生,以"教师、导生、学生"三位一体开展的基于导生制的探究学习,提高了学生的自主学习、探究学习、合作学习能力和自我发展能力。

关键词：导生制主题教学教学设计