导生制在初中篮球教学中的应用研究

作     者：杨亦鹏 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李颖

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：导生制 篮球教学 双减政策 课后服务 

摘      要：研究背景:为提高我国青少年体质状况和促进青少年的健康成长,国家出台多项政策深化教学改革,体育中考的改革增加了对专项技能的考察,双减政策提出学校要为学生提供丰富多样的体育课后服务。然而,我国体育课程教学的效果难以令人满意,学生上过多年体育课却未掌握一个体育项目的基本技能,学校在体育课后服务的开展中还面临缺乏教师和资金的困境。研究目的:将导生制在初中篮球课堂教学和课后服务中进行应用,通过实验探究是否具有更好的教学效果。研究方法:文献资料法、问卷调查法、专家调查法、实验法、数理统计法。教学实验:从初二年级随机抽取两个班级为教学1班和教学2班,从初一年级招收喜欢篮球的学生并随机分为人数相等的兴趣1班和兴趣2班,教学1班和兴趣1班组成实验组,教学2班和兴趣2班组成对照组,采用单盲法进行16周的教学实验。实验组与对照组的教学内容相同,仅采用的教学方法存在差异。在实验组,教学1班以导生学习小组(导生1人,组员5人)为基本单位开展课堂教学;兴趣1班加入导生学习小组成为普通生,通过与辅导生(导生学习小组的组员)配对形成导生课后小组(导生1人,辅导生5人,普通生5人),并以此为基本单位参与课后服务。在对照组,教学2班以对照学习小组(组长1人,组员5人)开展课堂教学;兴趣2班加入对照学习小组形成对照课后小组(组长1人,组员10人),并以此为基本单位参与课后服务。采用汪晓赞编制的《初中生体育学习兴趣水平评价量表》进行体育学习兴趣的测量,以50米跑、1000米跑(男)、800米跑(女)、立定跳远、仰卧起坐(女)、引体向上(男)等项目为身体素质的测试指标,以全场运球传球上篮、一分钟投篮等项目作为技能水平的测试指标。教学1班与教学2班参与课堂教学和课后服务,通过对比实验探究导生制在篮球课堂教学中应用的效果;兴趣1班和兴趣2班仅参与课后服务,通过对比实验探究导生制在篮球课后服务中应用的效果。研究结论:1.导生制在初中篮球课堂教学中的应用可以提升教学效果。2.导生制在篮球课后服务中的应用效果显著优于对照组,增强了体质,提升了学生的篮球技术水平和对体育的学习兴趣。3.将篮球课堂教学与课后服务的教学相结合,利用课内的导生学习小组与低年级学生组成“导生-辅导生-普通生的导生课后小组对推动双减背景下体育课后服务的开展具有积极意义,为其他体育项目在教师不足等困难情况下有效开展课后服务提供借鉴。