检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

普通高中学分认定的探索

当代教育科学 2005年第6期 44-47页

作者：高翔刘学平山东省宁阳一中

学分是学生成功完成某项科目所获得的分值单位，是计量学生学习进度、学习状况、学习量和学习态度的过程性评价，它主要是对学习过程进行量化的评价，同时兼有质的特征。在对过程进行量的量度时，其中包含“平时测试”，在对学业最终认... 详细信息

学分是学生成功完成某项科目所获得的分值单位，是计量学生学习进度、学习状况、学习量和学习态度的过程性评价，它主要是对学习过程进行量化的评价，同时兼有质的特征。在对过程进行量的量度时，其中包含“平时测试”，在对学业最终认定时“模块测试成绩”成为主要成分，这种对过程的评定能有效地引导学生正确、合理地对待学习过程中自己的兴趣、爱好和特长，并把它与课程标准要求的基础素养要求相结合，从而有效保证学校课程开设的全面性和学生对课程选择的有效合理性。

关键词：普通高中课程标准课程改革学分制学分认定教学管理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国际比较视野下慕课学分认定的操作模式研究

国际比较视野下慕课学分认定的操作模式研究

作者：惠佳菁上海外国语大学

学位级别：硕士

慕课作为一种创新的教学模式为高等教育带来了新的教学变革。当前,我国高等教育面临着如何使用慕课提升高等教育质量,促进优质教学资源分享等问题,而为慕课授予学分不仅能促进慕课与高等教育的深度融合,还有助于慕课自身的可持续发展。... 详细信息

慕课作为一种创新的教学模式为高等教育带来了新的教学变革。当前,我国高等教育面临着如何使用慕课提升高等教育质量,促进优质教学资源分享等问题,而为慕课授予学分不仅能促进慕课与高等教育的深度融合,还有助于慕课自身的可持续发展。然而,慕课学分认定究竟应该如何开展,目前并没有统一的定论。由此,本研究旨在回答“如何完成慕课学分认定过程?”这一问题,结合宏观和微观两个视角来阐释与分析慕课学分认定的操作模式。在宏观层面,本研究将国际上主流慕课平台的慕课作为数据来源,选取了来自美国的Coursera与ed X、英国的Future Learn、印度的Swayam、以及澳大利亚的Open Learning,通过内容分析法得到当前慕课学分认定的主要操作模式。本研究对每个操作模式做出了界定,分析其优劣并诠释了基本流程与思路。在微观层面,本研究依据前期内容分析的调研结果,依据一定标准选取慕课,进而以开设该慕课的三所高校（马来西亚理工大学、美国亚利桑那州立大学、英国开放大学）作为案例进一步阐述三种模式的具体操作,并从地理与地域层次、非地域性人口统计群体、教育与社会三个方面进行了比较分析。本研究的研究结论如下。首先,能够获得大学学分的慕课通常属于热门学科如管理学的微专业课程,且对学习者自身水平提出了一定的要求,学习时长集中在2-8周,学分数在0-3个ECTS学分之间。其次,根据内容分析的结果可得,当前慕课学分认定的操作模式包括高校主导的基于资格框架的证书认定模式、高校主导的基于专业培养方案的课程认定模式、以及由政府主导的学分认定模式。随后本研究结合我国高等教育领域慕课学分的现状与存在的问题提出了三条建议,首先,将慕课证书纳入国家资格框架;其次,制定统一的慕课开发标准与质量保障机制;最后,出台宏观的慕课学分认定政策。

关键词：学分认定学习成果慕课在线学习先前学习认定

高等院校在线课程学分认定影响因素的实证研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高等院校在线课程学分认定影响因素的实证研究

作者：曾丽芳江西农业大学

学位级别：硕士

随着“互联网+”时代的到来,在线课程如日方升。国家近几年相继出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》《教育信息化2.0行动计划》等文件,强调推进高校在线课程学分认定工作,实现在线教育资源的可持续共享。但是,... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来,在线课程如日方升。国家近几年相继出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》《教育信息化2.0行动计划》等文件,强调推进高校在线课程学分认定工作,实现在线教育资源的可持续共享。但是,在线课程学分认定机制尚处于萌芽阶段,未取得实质性的突破,基于广大MOOC平台的优质课程并未得到有效认定。因此,本文试图借鉴前人研究,结合发展现状,探索高校在线课程学分认定的影响因素,从而帮助我们了解高校教育者和学习者的需求,助力在线课程和在线课程学分认定的稳步发展。本文围绕高校在线课程学分认定这个主题开展了一系列的研究探索。首先,进行了在线课程学分认定的发展现状研究。本文以高校教育管理者为研究对象和研究视角,梳理在线课程学分认定的内涵,并整理分析当下在线课程学分认定的发展现状;其次,进行了在线课程学分认定影响因素的分析研究。基于对国内外相关文献的分析和整理,制定访谈大纲,选取合适的调研对象进行半结构化访谈,并利用NVivo11软件以扎根理论为研究基础对访谈文本进行三级编码,提取出相关影响因素和初步的理论模型;再次,进行了在线课程影响因素的实证研究。根据研究模型制定调查问卷,进行预测试,并利用SPSS软件对预测试样本进行项目分析、信度分析和探索性因子分析等一系列统计分析,修正在线课程学分认定影响因素的研究模型和问卷量表,随后进行大规模的正式问卷调研,借助SPSS等统计分析软件进行数据处理、结果图表绘制,并对研究假设进行验证;最后,针对研究结论提出具有针对性的政策意见。研究表明:(1)经过国家政策对在线课程学分认定的回归分析检验,检验结果中P=0.000学分认定有着显著的正向影响;(2)在线课程影响维度中,在线课程学习效果与在线课程权威性均对在线课程学分认定有着显著的正向影响,但是在线课程质量对在线课程学分认定的效果不显著,无影响关系;(3)学校教育环境影响维度中,教师意愿、学校信息化水平均对在线课程学分认定有着显著的正向影响,并且激励机制对教师意愿和在线课程学分认定之间存在显著的调节效应;(4)基于研究结论,本文从国家政府层面、在线课程平台层面、学校层面以及高校学习者层面提出相关的管理策略,为今后在线课程的开设、在线课程学分认定机制的制定和运用提供参考和借鉴。

关键词：高等院校在线课程学分认定影响因素实证研究

高校交换生学分认定的教学管理研究 ——以浙江师范大学为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校交换生学分认定的教学管理研究 ——以浙江师范大学为例

作者：庞蕊浙江师范大学

学位级别：硕士

在全球高等教育国际化发展进程中,校际之间允许学生跨校选课、交流学习的状况催生了学分认定的出现和发展。学分认定打破了教育领域的封闭状态,使学生有更多地机会接触到其他高校的优质教育资源,拓展国际视野,提升国际竞争力。根据现代... 详细信息

在全球高等教育国际化发展进程中,校际之间允许学生跨校选课、交流学习的状况催生了学分认定的出现和发展。学分认定打破了教育领域的封闭状态,使学生有更多地机会接触到其他高校的优质教育资源,拓展国际视野,提升国际竞争力。根据现代大学教学管理理论,高校教学管理需要坚持以人为本的价值取向,以学生的发展需要为管理目标,保障学生的学术自由。学分认定制度实践了人本主义教育思想,使学生拥有自主选择的权利,为丰富学生知识结构,增强学生综合能力提供了更加广阔的空间。本文是对高校交换生学分认定教学管理政策及其执行情况的研究,整理了我国几所高校的学分认定政策并从不同维度进行了比较分析,同时选择浙江师范大学交换生学分认定状况为个案进行研究,论文总体分为五个部分：第一部分为绪论,简要介绍本研究的背景、意义、问题、内容、思路和方法,梳理了国内外对学分认定的研究内容,并对核心概念进行了界定。第二部分主要阐述了高校交换生学分认定教学管理研究的相关理论,主要包含学分制和学分互认制度,参与式管理理论以及以人为本的教学管理理论,为后续的研究奠定了坚实的理论基础。第三部分主要介绍了高校实施学分认定的背景、实践意义及政策依据。执行背景主要包括高等教育国际化发展和国内外学分互认状况两个方面。实践意义主要从促进校际课程互选和推动高校共同发展来分析高校实施学分认定的必要性。此外,列举了我国几所高校现行的交换生学分认定政策,并从学分认定的时间、学分认定的原则、学分转换的方法等方面对不同高校的政策进行文本的比较分析,从中发现它们的异同点。第四部分首先对浙江师范大学现有的学分认定政策进行剖析,了解学分认定的时间及对象、原则及要求、基本方法和操作流程。然后对浙江师范大学2011年秋季和2012年春季出国(境)访学的交换生进行问卷调查,对部分交换生和教学管理人员进行访谈调查,根据调查资料的统计分析,明确了目前浙江师范大学交换生学分认定管理工作开展的总体情况,并发现了五个方面的问题：教学管理手段信息化水平不高;教学管理主体沟通机制不健全;教学管理体制僵化,交换生学习自由权利受限;教学管理研究不足,学习效果审核方式不合理;教学管理中学生参与管理权受限。在了解现状和问题的基础上,分析归纳出引起问题的主要原因,包括管理手段创新不足、管理理念柔性不足、组织体系不够完善、理论研究不够深入、民主意识淡薄五个因素。第五部分提出保障高校交换生学分认定工作顺利开展的对策建议,包括完善教学管理政策、发挥网络管理优势、营造良性沟通环境、优化教学管理队伍建设以及保障学生参与教学管理权利。本研究的重点是高校交换生学分认定管理政策及其执行问题,希冀对这一问题的理论探索和实证研究对高校制定合理政策、提高管理效率具有一定的启示和借鉴意义。

关键词：交换生学分认定教学管理

高中语文模块学习的过程性评价和学分认定探索

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教学研究 2012年第9期 31-36页

作者：彭方林广东省东莞市第八高级中学

本文根据《普通高中课程方案》的要求,以教学实践为基础,阐述了语文科目过程性评价的原则、内容、要求、标准及具体操作方法,以及相应的学分评定模式。从实践来看,该模式易于操作,针对性强,对学生的语文学习有很大的促进作用,能体现语... 详细信息

本文根据《普通高中课程方案》的要求,以教学实践为基础,阐述了语文科目过程性评价的原则、内容、要求、标准及具体操作方法,以及相应的学分评定模式。从实践来看,该模式易于操作,针对性强,对学生的语文学习有很大的促进作用,能体现语文教学的人文关怀,能比较好地体现新课程的内涵。

关键词：高中语文模块学习过程性评价学分认定

基于.NET平台的在线开放课程学分认定管理系统的设计与实现--以中原工学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中原工学院学报 2020年第1期31卷 38-43页

作者：杨德仕曹健中原工学院教务处河南郑州450007

在线开放课程的迅速兴起,使得优质教育资源的共享成为一种趋势。在线开放课程学分认定和管理是这场教育变革中亟待解决的问题之一。以中原工学院为例,基于.NET平台和B/S架构,设计开发了在线开放课程学分认定管理系统,实现了学生的在线... 详细信息

在线开放课程的迅速兴起,使得优质教育资源的共享成为一种趋势。在线开放课程学分认定和管理是这场教育变革中亟待解决的问题之一。以中原工学院为例,基于.NET平台和B/S架构,设计开发了在线开放课程学分认定管理系统,实现了学生的在线开放课程学分在线认定、在线审核和管理等功能,解决了与在线开放课程平台和教务管理系统的数据交互和信息共享问题。

关键词：在线开放课程学分认定管理系统 .NET平台

高等教育自学考试不同学习成果学分认定与转换的实践模式探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

昆明理工大学学报（社会科学版） 2023年第3期23卷 116-122页

作者：左红武李泽建昆明理工大学继续教育学院云南昆明650051 昆明理工大学管理与经济学院云南昆明650500

不同形式学习成果学分认定和转换,是构建终身学习体系和人才成长立交桥的基础和先导。高等教育自学考试作为我国特有的国家考试制度和高等继续教育形式,在终身学习体系构建中发挥着重要作用。开展基于高等教育自学考试的不同学习成果之... 详细信息

不同形式学习成果学分认定和转换,是构建终身学习体系和人才成长立交桥的基础和先导。高等教育自学考试作为我国特有的国家考试制度和高等继续教育形式,在终身学习体系构建中发挥着重要作用。开展基于高等教育自学考试的不同学习成果之间的学分认定与转换研究是探索建立具有中国特色不同学习成果之间学分认定与转换机制的重要途径。基于以不同学习者需求为中心、以本科主考高校为主体、坚持质量标准效果统一、坚持统筹设计规范实施的基本原则,分别从院校和专业的确定选择、考试计划的细分、考核方式的多样化等方面构建云南省高等教育自学考试本科层次的不同学习成果学分认定和转换实践模式,并对K大学开展了案例研究。从学分认定和转换院校、专业、必修课程综合评价方式、信息化技术应用等方面提出了切实可行的策略。通过在自考本科与高职专科之间建立学分认定和转换原则,以及对云南省高等教育自学考试本科层次的不同学习成果学分认定和转换实践的积极尝试,为实现不同学习成果的认定和转换提供有效参考。

关键词：高等教育自学考试学习成果学分认定转换模式继续教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向社会生源的学分认定和转换模式研究

高等职业教育探索 2021年第1期20卷 68-74页

作者：卢志高广东女子职业技术学院广东广州511450

高职院校扩招加速了我国高等职业教育招生培养模式改革的进程,高职院校招生和人才培养已经由单一的应届生源模式向多元的应届与社会生源并举模式转变。为积极推进高职院校面向社会招生培养模式改革,研究和分析社会生源的群体特点,系统... 详细信息

高职院校扩招加速了我国高等职业教育招生培养模式改革的进程,高职院校招生和人才培养已经由单一的应届生源模式向多元的应届与社会生源并举模式转变。为积极推进高职院校面向社会招生培养模式改革,研究和分析社会生源的群体特点,系统设计面向社会生源学分认定的标准框架体系,提出面向社会生源学分认定与转换的技术路线,努力构建面向社会生源的学分认定和转换模式。

关键词：社会生源学分认定学分转换标准框架高职扩招

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国MOOCs证书授予及学分认定调查研究