检索结果-南通市图书馆

美国“学习”和“发展”的学生辅导理念及其启示

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

长春工业大学学报（高教研究版） 2011年第1期32卷 117-119页

作者：王超辽宁工业大学电气工程学院辽宁锦州121000

"学习"和"发展"是当代美国高校学生辅导工作的基本理念,分析和了解美国高校学生辅导工作方式、人员构成和素质要求,比较借鉴中可以为构建我国大学生学习发展辅导体系提供启示。

关键词：学习和发展理念启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文学习任务群教学的关键要素探析

语文世界（中旬刊） 2022年第11期 52-53页

作者：张杨江苏省金湖中学

学习任务群是高中语文教学的重点内容之一。它强调学生以学习和发展为宗旨和根本的新课程理念。落实这样的课程理念,关键要素无疑是学生主体所对应的“学习”“任务”,相应的教师所承担对“学习”“任务”的预设、布置、指导和评价是学... 详细信息

学习任务群是高中语文教学的重点内容之一。它强调学生以学习和发展为宗旨和根本的新课程理念。落实这样的课程理念,关键要素无疑是学生主体所对应的“学习”“任务”,相应的教师所承担对“学习”“任务”的预设、布置、指导和评价是学习任务群顺利开展的关键环节。这些涉及学习任务群教学的关键要素都值得认真探析。

关键词：高中语文课程理念学习任务群学习和发展关键要素指导和评价关键环节教学

解读儿童经验表征,让孩子的学习与发展看得见

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第1期 118-120页

作者：朱雷无锡市太湖实验幼儿园江苏无锡214000

经验表征是指用词语、艺术形式或其他物体作为事物的象征或替代物,是幼儿思维的主要载体,是想象力发展的基础。基于儿童本位的环境创设,其最显著的特点就是儿童用自己独特的经验表征进行记录。本文试从儿童经验表征的意义、内容和方式... 详细信息

经验表征是指用词语、艺术形式或其他物体作为事物的象征或替代物,是幼儿思维的主要载体,是想象力发展的基础。基于儿童本位的环境创设,其最显著的特点就是儿童用自己独特的经验表征进行记录。本文试从儿童经验表征的意义、内容和方式三方面来解读儿童在环境中的主体本位意识,从而让孩子的学习与发展看得见。

关键词：经验表征记录环境解读学习和发展

以“问题”促进乡村初中学生数学学习能力提升

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育研究 2020年第1期 72-73页

作者：黄鹰福安市潭头中学

提问是文本、教师和学生三者对话的一个重要方式。但课堂提问绝不仅是简单的对话,而是一种促进学生思考的提问方式。在实际教学中,教师要从学生现有学情出发,逐步引导以帮助学生解除困惑,获得新知。笔者结合自身的教学实践,以初中数学... 详细信息

提问是文本、教师和学生三者对话的一个重要方式。但课堂提问绝不仅是简单的对话,而是一种促进学生思考的提问方式。在实际教学中,教师要从学生现有学情出发,逐步引导以帮助学生解除困惑,获得新知。笔者结合自身的教学实践,以初中数学为研究对象,分析了当今初中数学提问课堂的教学现状,并在此基础上对启发式提问进行了深入论述,以希望能够促进初中学生的有效学习和发展,并有效提升当今初中数学教学质量。

关键词：初中数学启发式提问提问方式学习能力提升课堂提问教学实践教学现状学习和发展

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

发展视角下体育课程学习方式的分析

体育教学 2015年第3期35卷 15-17页

作者：范纺纺郑州幼儿师范高等专科学校

本文从发展的角度，对体育课程的各种学习方式的内涵、学段年龄特点，以及各类知识在体育课程学习中综合运用等进行了分析，提出在运动认知为主要学习方式的前提下，不同学段学生的能力、知识范围是学生学习方式的基础，这种基础是我们... 详细信息

本文从发展的角度，对体育课程的各种学习方式的内涵、学段年龄特点，以及各类知识在体育课程学习中综合运用等进行了分析，提出在运动认知为主要学习方式的前提下，不同学段学生的能力、知识范围是学生学习方式的基础，这种基础是我们选择不同学习方式的关键因素；转变学习方式的重点，是教师在把握体育课程运动学习方式的前提下，充分发挥学科优势，以适合他们学习特点的学习方式，以具体的策略逐步培养学生自主、合作、探究等学习能力。

关键词：学习方式运动认知学习能力学习和发展

学习故事:神奇的地垫--观察、解读和支持自主游戏中幼儿的行为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿教育（父母孩子） 2020年第9期 15-17页

作者：李晓蚕李盼盼安徽省广德市中心幼儿园

新西兰学习故事是-套用叙事方式进行的形成性学习评价体系,与我国的(以下简称《指南》)的核心理念相通之处颇多。比如,儿童是积极主动的学习者,儿童在与环境的有效互动中学习和发展,强调学习品质的重要性,等等。本文以我园中六班幼儿可... 详细信息

新西兰学习故事是-套用叙事方式进行的形成性学习评价体系,与我国的学习与发展指南>(以下简称《指南》)的核心理念相通之处颇多。比如,儿童是积极主动的学习者,儿童在与环境的有效互动中学习和发展,强调学习品质的重要性,等等。本文以我园中六班幼儿可可与一诺为观察对象,在自主玩地垫的户外游戏中,结合《指南》,从注意、识别和支持回应这三方面讲述我们的学习故事,即“神奇的地垫”。

关键词：户外游戏自主游戏有效互动形成性学习评价学习品质观察对象《指南》学习和发展

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈语文课堂学习兴趣激发策略

初中生世界（初中教学研究） 2021年第7期 66-67页

作者：沈亚南江苏省常州市郑陆实验学校

新课标明确指出,学生是学习和发展的主体。教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的问题意识和进取精神。因此,激发学生的学习兴趣,让其思维在课堂上处于活跃状态,已成为教学目标达成的关键... 详细信息

新课标明确指出,学生是学习和发展的主体。教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的问题意识和进取精神。因此,激发学生的学习兴趣,让其思维在课堂上处于活跃状态,已成为教学目标达成的关键。那么,教师在课堂教学中应如何培养学生的学习兴趣,引导学生主动学习呢?

关键词：语文课堂学习兴趣激发爱护学生学习和发展新课标学生身心发展激发学生的学习兴趣活跃状态

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

多元融合——在美术活动中支持幼儿主动学习

早期教育（家教·亲子共玩） 2022年第11期 14-15页

作者：叶海蓉厦门市同安区滨新幼儿园福建厦门361100

在幼儿美术活动的组织过程中,教师有时会存在两种倾向:一种是经常纠结于教还是不教,使得美术活动无目标,导致了幼儿的放任自由;一种是重“教”轻“学”,强调教授美术技能,导致幼儿被动学习。为了解决以上问题,我们根据《3-6岁儿童学习... 详细信息

在幼儿美术活动的组织过程中,教师有时会存在两种倾向:一种是经常纠结于教还是不教,使得美术活动无目标,导致了幼儿的放任自由;一种是重“教”轻“学”,强调教授美术技能,导致幼儿被动学习。为了解决以上问题,我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的目标,借鉴STEAM教育理念,运用多元融合的方式,并进行问题驱动,支持幼儿在不断发现问题、解决问题的创造和表达中,获得主动的学习和发展。

关键词：美术活动多元融合美术技能问题驱动放任自由幼儿主动学习学习和发展被动学习

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在自主游戏中培育幼儿学习品质

四川教育 2024年第30期 32-33页

作者：邓璐成都市第四幼儿园育仁分园

2021年,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出幼儿园要做好入学准备教育,将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个准备有机融合,帮助儿童实现从幼儿园到小学的顺利过渡。学习准备是幼儿未来学习和发展... 详细信息

2021年,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出幼儿园要做好入学准备教育,将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个准备有机融合,帮助儿童实现从幼儿园到小学的顺利过渡。学习准备是幼儿未来学习和发展的基础,有助于他们更好地适应小学及更高阶段的学习。成都市第四幼儿园育仁分园通过有效开展自主游戏,从专注性、坚持性、独立性和计划性等方面着手,培养大班幼儿的学习品质,帮助他们做好学习准备,更好地适应小学生活。

关键词：自主游戏大班幼儿学习品质幼儿园学习和发展科学衔接顺利过渡有机融合