多元融合——在美术活动中支持幼儿主动学习
作者机构：厦门市同安区滨新幼儿园福建厦门361100
出 版 物：《早期教育（家教·亲子共玩）》 (Early Education)
年 卷 期：2022年第11期
页 面：14-15页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：美术活动 多元融合 美术技能 问题驱动 放任自由 幼儿主动学习 学习和发展 被动学习
摘 要：在幼儿美术活动的组织过程中,教师有时会存在两种倾向:一种是经常纠结于教还是不教,使得美术活动无目标,导致了幼儿的放任自由;一种是重“教轻“学,强调教授美术技能,导致幼儿被动学习。为了解决以上问题,我们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域的目标,借鉴STEAM教育理念,运用多元融合的方式,并进行问题驱动,支持幼儿在不断发现问题、解决问题的创造和表达中,获得主动的学习和发展。
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