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大学物理实验讲授过程中问题的设计和实践——以拉伸法测量金属丝的杨氏模量为例

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中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 0103-0105页

作者：高春来淮阴工学院数理学院江苏淮安223001

针对实验课堂教学在讲解过程中的实验理论和实验操作脱节问题,将提出问题、解决问题的教学思路贯穿于实验课堂教学中,取得了良好的课堂教学效果。以拉伸法杨氏模量测量为例,根据拉伸法杨氏模量的理论和操作特点,设计了实验讲授过程过程... 详细信息

针对实验课堂教学在讲解过程中的实验理论和实验操作脱节问题,将提出问题、解决问题的教学思路贯穿于实验课堂教学中,取得了良好的课堂教学效果。以拉伸法杨氏模量测量为例,根据拉伸法杨氏模量的理论和操作特点,设计了实验讲授过程过程中需要提出的问题和解决问题的教学流程,将背景理论和实验操作有效紧密连接。经过改革后的课堂教学设计在实验课堂教学过程中充分发挥了问题的引导作用,在促进实验理论和实验操作有机结合的基础上,进一步提高了实验课堂教学效果和推动了学生解决问题的能力。

关键词：大学物理实验拉伸法杨氏模量课堂教学问题设计

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大学物理实验融入思政教育的实例探析

大学物理实验 2023年第1期36卷 131-135页

作者：韦维刘彩霞陈美霞合肥工业大学物理学院安徽合肥230601

“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的重要举措。《大学物理实验》课程是思政教育的良好载体。为了将思政教育思想更好地渗入到大学物理实验教学中,文章对《大学物理实验》进行了课程思政的总体教学设计,并以“牛顿环”课堂教学为... 详细信息

“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的重要举措。《大学物理实验》课程是思政教育的良好载体。为了将思政教育思想更好地渗入到大学物理实验教学中,文章对《大学物理实验》进行了课程思政的总体教学设计,并以“牛顿环”课堂教学为例探讨如何将课程思政元素融入到大学物理实验教学的各个环节,给出学生评价,进行教学总结。

关键词：大学物理实验课程思政牛顿环

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大学物理实验鼓励引导式教学法的探讨与实践

中国现代教育装备 2022年第17期 131-133页

作者：邱彩虹广东海洋大学电子与信息工程学院广东湛江524088

界定了鼓励引导式教学法的含义,介绍了基于鼓励引导式教学法开展大学物理实验课程教学的实施过程和实施效果。实践表明,鼓励引导式教学法有利于践行“以学生为中心”、以教师为主导的教学理念,有利于培养和锻炼学生发现、分析和解决问... 详细信息

界定了鼓励引导式教学法的含义,介绍了基于鼓励引导式教学法开展大学物理实验课程教学的实施过程和实施效果。实践表明,鼓励引导式教学法有利于践行“以学生为中心”、以教师为主导的教学理念,有利于培养和锻炼学生发现、分析和解决问题的能力,有利于创新型人才的培养。

关键词：大学物理实验鼓励引导式教学法 “以学生为中心”

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大学物理实验教学中的思政教育探索

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 0031-0035页

作者：戈君刘达权红兰呼伦贝尔学院内蒙古呼伦贝尔021008

本文研究了大学物理实验教学领域中的思想教育,针对现状,深入探讨了其内涵,对反思进行了精细化研究,并提出了可行的路径。在清晰的价值引领下,塑造出理想的课堂氛围,致力于构建一种积极进取、勇于探索的课堂气氛,以此激发学生投身于思... 详细信息

本文研究了大学物理实验教学领域中的思想教育,针对现状,深入探讨了其内涵,对反思进行了精细化研究,并提出了可行的路径。在清晰的价值引领下,塑造出理想的课堂氛围,致力于构建一种积极进取、勇于探索的课堂气氛,以此激发学生投身于思政教育的热情。在课程内涵与思政教育的紧密结合之层面,精心设计了与思政教育目标紧密贴合的实验主题,令学生在实际操作中感悟思想政治教育的深邃内涵。在实验过程中的引导顺应,遵循因地制宜、因时而变的教诲原则,令学子得以体验思政之独特导向。在课程评估中,关于思想政治要素的融入,将思想政治教育纳入课程评价体系之中,对学生思想政治教育的全面评估。最终,期望借此番思想政治教育的探索,在大学物理实验教学过程中,对学生的思想教育引导需得到进一步强化,培养德才兼备、兼具科学素养的人才。

关键词：思政教育大学物理实验课堂氛围课程内容实验过程课程评价

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大学物理实验思政元素全方位融入方法研究

物理通报 2022年第12期51卷 70-73,78页

作者：刘莉郝中骐史久林南昌航空大学大学物理国家级实验教学示范中心江西南昌330063 南昌航空大学测试与光电工程学院江西南昌330063

大学物理实验融合思政教育在受益面、可行性和必要性等方面具有突出优势,有利于促进构建全员全程全方位育人大格局.针对当前大学物理实验思政教育面临思政元素挖掘不足、在各教学环节中融入不全面的问题,探索了大学物理实验中科学精神... 详细信息

大学物理实验融合思政教育在受益面、可行性和必要性等方面具有突出优势,有利于促进构建全员全程全方位育人大格局.针对当前大学物理实验思政教育面临思政元素挖掘不足、在各教学环节中融入不全面的问题,探索了大学物理实验中科学精神、实践精神、工匠精神、团队精神、安全意识、诚信意识、思想观念等方面的思政教育目标,举例论述了在实验的各环节中思政元素的挖掘方法,分析了思政元素在课程设置、教学内容和教学方法中全方位融入的途径、方法和效果,为大学物理实验思政教育的研究和实施提供了新的思路.

关键词：大学物理实验课程思政教学改革

大学物理实验“基础-进阶-高阶”教学模式的探索

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物理与工程 2022年第6期32卷 148-152,158页

作者：赵国俭徐丽红王佳乐王旗东北大学理学院辽宁沈阳110819

大学物理实验是理工科学校培养学生实践创新能力的基础核心课程。如何优化教学过程、改善教学环境、提升教学质量一直是相关教学工作者思考的严肃课题;随着信息化技术的不断发展,大学物理实验也面临着新的机遇和挑战。针对目前实验教学... 详细信息

大学物理实验是理工科学校培养学生实践创新能力的基础核心课程。如何优化教学过程、改善教学环境、提升教学质量一直是相关教学工作者思考的严肃课题;随着信息化技术的不断发展,大学物理实验也面临着新的机遇和挑战。针对目前实验教学过程中存在的问题(如学生多为动手操作,少有实验设计和实验思考),我们实验教学团队特建立了“基础-进阶-高阶”新型实验模式,利用信息化教学手段提升了教学效果,也提升了学生学习兴趣和效率。这种教学模式旨在提升学生的实验设计能力,思考问题和解决问题能力,将课程提升至培养实验物理人才的层次。

关键词：大学物理实验信息化教学基础进阶高阶

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大学物理实验教学改革的思考与实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 0177-0180页

作者：何玉平南昌工程学院理学院江西南昌330099

本文以作者多年的教学经历为基础,总结了教学现状、改革研究主要方向,基于近些年本校大学物理实验教学现状,结合多年的教育经验,从课程成绩评定和教学过程两方面提出了一些思考,对成绩评定做了一分为三的改革,教学做了有之前的先讲后操... 详细信息

本文以作者多年的教学经历为基础,总结了教学现状、改革研究主要方向,基于近些年本校大学物理实验教学现状,结合多年的教育经验,从课程成绩评定和教学过程两方面提出了一些思考,对成绩评定做了一分为三的改革,教学做了有之前的先讲后操作调整为边讲边操作的方式,实践研究结果表明,结合学生实际、以学生为中心的探索,教师时间和经历的付出,对学生重视物理实验是个很好的示范作用,对于促进教学质量的提高是有帮助的。

关键词：大学物理实验教学成绩改革

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大学物理实验课程设计及思政教学的探索

教育进展 2023年第7期13卷 4445-4450页

作者：刘芬芬刘存海柳叶海军航空大学航空基础学院山东烟台

大学物理实验是学生锻炼实践动手能力、创新能力、自主学习能力的重要环节,也是形成正确的价值观、人生观的重要阶段,为了更好地发挥课程的教学和育人的双重功能,在大学物理实验课程设计及思政教学方面进行了一些探索和研究。分别对基... 详细信息

大学物理实验是学生锻炼实践动手能力、创新能力、自主学习能力的重要环节,也是形成正确的价值观、人生观的重要阶段,为了更好地发挥课程的教学和育人的双重功能,在大学物理实验课程设计及思政教学方面进行了一些探索和研究。分别对基础实验、综合实验和设计研究实验不同模块给出了大学物理实验课程教学设计思路,以及课程思政研究的重点。对大学物理实验课程教学提出了具体的实施措施,探索研究了不同项目的课程思政元素,丰富了科学精神、严谨细致的职业精神,文化自信、爱国精神、辩证唯物主义价值观等元素的案例,并在课程教学中进行了一定的实践应用。

关键词：课程设计思政教学大学物理实验

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大学物理实验虚拟仿真实验探索与实践

大学物理实验 2023年第4期36卷 130-133页

作者：齐丽晶刘文彦吉林化工学院理学院吉林吉林132022

近几年新冠肺炎疫情改变了许多课程的传统教学方式,实验教学工作重心也开始向线上转移。结合新实验课程教学模式,以单缝衍射实验为例对大学物理实验虚拟仿真实验进行了改革探索与实践。事实证明虚拟仿真实验室让课堂更有趣,让教学更高效。

关键词：大学物理实验虚拟仿真实验单缝衍射