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加拿大努纳武特地区的多元文化教育

比较教育研究 2005年第12期26卷 47-51页

作者：陈晓莹西南大学教育学院重庆400715

1999年4月1日正式建区的努纳武特地区是加拿大最年轻的省级行政区,这里的多元文化教育的发展,具有因纽特民族和北极地域特征而形成的特殊性。本文从宏观和微观两个纬度,阐述各级政府及社团在其中所发挥的作用以及地区教育机构和学校所... 详细信息

1999年4月1日正式建区的努纳武特地区是加拿大最年轻的省级行政区,这里的多元文化教育的发展,具有因纽特民族和北极地域特征而形成的特殊性。本文从宏观和微观两个纬度,阐述各级政府及社团在其中所发挥的作用以及地区教育机构和学校所实施的具体举措,借此为多元文化教育的研究丰富新内容扩展新视域。

关键词：努纳武特因纽特人多元文化教育民族文化

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英国多元文化教育及其面临的挑战

外国教育研究 2004年第10期31卷 60-64页

作者：徐继存山东师范大学教育科学学院山东济南250014

英国是一个多民族、多元文化社会。二战之后,特别是20世纪五六十年代,大量移民涌入英国,教育系统内部和社会的反应变化多端,开始是抵制,经过同化和融合,多元文化主义最后发展到反种族主义。但是,在20世纪七八十年代,特别是1988年教育改... 详细信息

英国是一个多民族、多元文化社会。二战之后,特别是20世纪五六十年代,大量移民涌入英国,教育系统内部和社会的反应变化多端,开始是抵制,经过同化和融合,多元文化主义最后发展到反种族主义。但是,在20世纪七八十年代,特别是1988年教育改革法通过之后及随后的政策变化导致了多元文化教育及反种族主义教育的倒退。1997年,新工党以压倒性优势赢得了大选。新工党政府的言辞多少有点更令人对前途充满信心,但是任何具体的政策或者说特别关注多元文化的反种族主义教育的实践尚需拭目以待。

关键词：英国多元文化教育反种族主义教育教育政策教师教育

跨国主义视角下加拿大的多元文化教育:批判与发展

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2011年第6期31卷 13-17页

作者：丁月牙国家教育行政学院国际教育教研部北京102617

目前学术界对加拿大多元教育政策的实施理念和社会现实的相脱节,无助于消除族群间的实质性不平等以及不利于民族认同、不利于国家统一等批判的出现,与多元文化教育理论未能及时适应全球化时代加拿大社会出现的新变化有关。以跨国主义理... 详细信息

目前学术界对加拿大多元教育政策的实施理念和社会现实的相脱节,无助于消除族群间的实质性不平等以及不利于民族认同、不利于国家统一等批判的出现,与多元文化教育理论未能及时适应全球化时代加拿大社会出现的新变化有关。以跨国主义理论框架来重新审视多元文化教育中的文化、认同以及公民身份等核心概念,可以发现,混合的文化、动态叠加的认同,以及多维的公民身份和合一的国家认同等是全球化社会的新特点和新趋向。多元文化教育需要超越传统的民族-国家分析框架,重新建构其核心概念,以一种全球视野来培养学生在这个日益多元化和全球化的社会里更好地和谐共处的知识、价值观和技能。

关键词：跨国主义多元文化教育文化认同公民身份

“多”中的“少”:语文教材中的多元文化教育——以人教版和苏教版初中语文教材为例

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上海教育科研 2008年第3期 51-53页

作者：魏婷婷南京师范大学教育科学学院 210097

多元文化教育是以教育中存在的文化多样性为出发点，使具有不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的条件下实施的，目的在于帮助学生形成对待自身文化及其他文化的得当方式及... 详细信息

多元文化教育是以教育中存在的文化多样性为出发点，使具有不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的条件下实施的，目的在于帮助学生形成对待自身文化及其他文化的得当方式及参与多元文化的能力。从世界教育改革来看，文化多元的理念已经渗透到了各国教育的方方面面。

关键词：多元文化教育初中语文教材苏教版人教版 “少” “多” 文化特征文化多样性

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美国多元文化教育理性研究

历史教学（下半月） 2007年第6期 79-81页

作者：彭永春上饶师范学院外语系江西上饶334001

多元文化教育对于弱势群体而言,“既是一种诱人的承诺,又是一种拖延已久的兑现”,“多元文化教育似乎已经成为人人终将各得其所的代名词”[1](p.1)。20世纪60至80年代,美国多元文化教育的蓬勃发展,充分表明了其适时存在的意义所在,然而9... 详细信息

多元文化教育对于弱势群体而言,“既是一种诱人的承诺,又是一种拖延已久的兑现”,“多元文化教育似乎已经成为人人终将各得其所的代名词”[1](p.1)。20世纪60至80年代,美国多元文化教育的蓬勃发展,充分表明了其适时存在的意义所在,然而90年代它就开始走向衰退,体现了在一个主流权威文化影响根深蒂固的语境下,他种文化取得突破性进展的艰难。

关键词：多元文化教育创新性合理性局限性

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《全球社会的多元文化教育》评介

国外社会科学 1995年第7期 79-81页

作者：谢宁中央民族大学

《全球社会的多元文化教育》评介谢宁英国桑德兰综合工艺大学教育学院院长和教育学教授詹姆斯·林奇继他的许多关于多元文化教育的著作《多元文化学校的教学》、《多元文化教育的课程》、《多元文化教育：原则和实践》之后，于１９８９... 详细信息

《全球社会的多元文化教育》评介谢宁英国桑德兰综合工艺大学教育学院院长和教育学教授詹姆斯·林奇继他的许多关于多元文化教育的著作《多元文化学校的教学》、《多元文化教育的课程》、《多元文化教育：原则和实践》之后，于１９８９年由英国法尔默出版社又出版了他在这...

关键词：多元文化教育学校课程

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美国多元文化教育初探

外国教育研究 2002年第4期29卷 53-57页

作者：高向斌北京师范大学教育系北京100875

多元文化教育是美国现代教育的一种基本取向 ,学习风格理论和多元智能理论为之提供理论基础。多元文化教育有四个方面的核心价值 :对世界团体的责任 ;接受和欣赏文化差异 ;爱护地球 ;尊重人的尊严和人的权利。在此之下的课程结构相应的... 详细信息

多元文化教育是美国现代教育的一种基本取向 ,学习风格理论和多元智能理论为之提供理论基础。多元文化教育有四个方面的核心价值 :对世界团体的责任 ;接受和欣赏文化差异 ;爱护地球 ;尊重人的尊严和人的权利。在此之下的课程结构相应的有六大目标 :理论多元历史观 ;发展文化意识 ;发展文化间能力 ;反抗种族主义、性别偏见和一切形式的歧视 ;提高全球意识 ;发展社会行动技能。其在教学方法上则吸收和借鉴了其它教学理论和经验中的合理成份。

关键词：美国多元文化教育文化意识课程目标教学方法课程结构全球意识

大学英语教学中的多元文化教育课程设计——基于雪莉·希思的多元文化教育思想

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民族教育研究 2014年第4期25卷 108-111页

作者：朱姝北京语言大学培训学院北京100083

本文在雪莉·希思的多元文化教育理论上来设计大学英语教学中的多元文化教育内容。文章论述了英语课程融入多元文化教育的目标与意义,并提出多元文化教育的知识建构问题是大学英语教学的重要内容。此外,本文还提出了采用合作学习、建立... 详细信息

本文在雪莉·希思的多元文化教育理论上来设计大学英语教学中的多元文化教育内容。文章论述了英语课程融入多元文化教育的目标与意义,并提出多元文化教育的知识建构问题是大学英语教学的重要内容。此外,本文还提出了采用合作学习、建立关怀与尊重差异的课堂氛围和实施多元化评价活动等三条外语教学的多元文化教育学习策略。

关键词：多元文化教育英语教学知识建构

美国多元文化教育中的一个敏感问题──对少数民族学生的测验与评定

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世界民族 1996年第1期 16-20页

作者：万明钢

美国多元文化教育中的一个敏感问题──对少数民族学生的测验与评定万明钢美国多元文化教育理论家班克斯（Ｊ．ＡＢａｎｋｓ）教授曾说过：“测验与教学的关系是如此密切，以至于我们不了解标准化测验，就不可能理解美国教育的实质。”... 详细信息

美国多元文化教育中的一个敏感问题──对少数民族学生的测验与评定万明钢美国多元文化教育理论家班克斯（Ｊ．ＡＢａｎｋｓ）教授曾说过：“测验与教学的关系是如此密切，以至于我们不了解标准化测验，就不可能理解美国教育的实质。”①这里所说的测验主要是指智力测验和...

关键词：标准化测验多元文化教育美国教育少数民族学生敏感教育理论成就测验智力测验