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造型训练在设计教学中的作用

艺术教育 2011年第6期 137-137页

作者：赵珺果九江学院艺术学院

一、造型训练的目的在设计教学中，造型训练是设计的基础训练，它的目的就是要学生学会运用和绘制艺术形象语言的能力，学会把观察融入到造型的范围之内，成为造型的一部分。因为造型的目的是传达，我们在训I练造型的同时，把要传达的... 详细信息

一、造型训练的目的在设计教学中，造型训练是设计的基础训练，它的目的就是要学生学会运用和绘制艺术形象语言的能力，学会把观察融入到造型的范围之内，成为造型的一部分。因为造型的目的是传达，我们在训I练造型的同时，把要传达的信息糅合在造型当中，让观者知道作品所讲的内容是什么。

关键词：造型训练设计教学基础训练形象语言学会艺术

变“背”为“说”──谈低年级说话能力的训练

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广西教育 1994年第4期 16-16页

变“背”为“说”──谈低年级说话能力的训练对于低年级学生，“背”和“说”（复述）都是基础训练中不可缺少的内容。但要求学生用自己语言复述课文时，学生大多是将课文背诵一遍，这是学生“说”的一大弊病。变“背”为“说”的几种... 详细信息

变“背”为“说”──谈低年级说话能力的训练对于低年级学生，“背”和“说”（复述）都是基础训练中不可缺少的内容。但要求学生用自己语言复述课文时，学生大多是将课文背诵一遍，这是学生“说”的一大弊病。变“背”为“说”的几种方法：１．示范低年级学生不易接受抽...

关键词：说话能力复述课文基础训练教师示范近义词发散性思维独立思考能力长句判断是非江苏教育

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培养小学生朗读能力有“决窍”

新校园（中旬刊） 2013年第5期 185-185页

作者：刘碧祥习水县坭坝乡中心小学贵州遵义564600

“正确、流利、有感情”是语文课程标准对朗读的总体求。在教学中，不能把三者分割开，把它们有机联系起来，并贯穿于教学之中。古人日：“读书百遍，其义自见。”可见朗读在语文教学中的重性。教师在阅读教学中强化朗读能力的基础训练... 详细信息

“正确、流利、有感情”是语文课程标准对朗读的总体求。在教学中，不能把三者分割开，把它们有机联系起来，并贯穿于教学之中。古人日：“读书百遍，其义自见。”可见朗读在语文教学中的重性。教师在阅读教学中强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？笔者认为可以从以下几个方面人手：

关键词：朗读能力小学生培养语文课程标准语文教学有机联系基础训练阅读教学

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论中职校学前专业钢琴教学有效性的提高

时代教育 2013年第14期 98-98页

作者：朱红英福州文教职业中专学校

在中等职业学校学前专业的教学中,钢琴是一门非常重要的必修课。然而近几年学生的整体素质呈下降趋势,学习缺乏主动性,导致钢琴弹奏能力差,严重影响学生将来的工作。因此,如何提高钢琴教学的有效性,是目前中职校钢琴教师必须潜心研究的... 详细信息

在中等职业学校学前专业的教学中,钢琴是一门非常重要的必修课。然而近几年学生的整体素质呈下降趋势,学习缺乏主动性,导致钢琴弹奏能力差,严重影响学生将来的工作。因此,如何提高钢琴教学的有效性,是目前中职校钢琴教师必须潜心研究的课题。

关键词：亲切随和基础训练教学方法增强心理素质

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目前语文试题中的一些问题

小学教学研究 1993年第11期 6-6页

作者：柳笛陕西省绥德县教研室

近年一些报纸、杂志和试题汇集书中,刊有大量小语试题。从中看出,目前小语试题已打破了“一拼音,二解词,三造句,四问题,五作文”的老框框,题型灵活多变,知识覆盖面大,重视能力考查,具有一定的科学性、准确性和严密性。但也可看出,还存... 详细信息

近年一些报纸、杂志和试题汇集书中,刊有大量小语试题。从中看出,目前小语试题已打破了“一拼音,二解词,三造句,四问题,五作文”的老框框,题型灵活多变,知识覆盖面大,重视能力考查,具有一定的科学性、准确性和严密性。但也可看出,还存在着一些明显而较为普遍的问题,主要是:

关键词：解词课文内容五年级作者简介正误题教参教学参考基础训练间句学雷锋活动

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德高校自然科学教学采用新模式

中国远程教育 1996年第9期 63-63页

德高校自然科学教学采用新模式德国萨克森州弗赖贝格矿业技术大学最近研究出一套新的教学模式，该模式将使大学生为适应工业和经济的新要求做好准备。教改模式包括，广泛的基础训练，跨学科思想，面向实践，科技发展与生态保护相统一，... 详细信息

德高校自然科学教学采用新模式德国萨克森州弗赖贝格矿业技术大学最近研究出一套新的教学模式，该模式将使大学生为适应工业和经济的新要求做好准备。教改模式包括，广泛的基础训练，跨学科思想，面向实践，科技发展与生态保护相统一，经济发展和社会职能相统一，以及采取...

关键词：自然科学教学高校新模大学生教学改革模式跨学科地质生态学教学模式生态保护基础训练

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怎样克服看图写话中的“千篇一律”