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教育强国背景下江苏场馆资源与小学科学课深度融合难点

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中国科技教育 2024年第1期 60-62页

作者：葛璟璐江苏省科学传播中心

科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。青少年是国家的未来、民族的希望,培养青少年的科学素质已纳入公民科学素质建设的核心目标。馆校结合是拓展科学实践活动的一种良好举措,通过馆所、基地、园区、企业等具有科... 详细信息

科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。青少年是国家的未来、民族的希望,培养青少年的科学素质已纳入公民科学素质建设的核心目标。馆校结合是拓展科学实践活动的一种良好举措,通过馆所、基地、园区、企业等具有科普功能的机构与学校科学课程深度融合实践,形成社会大课堂资源的有机结合,助力社会主义现代化教育强国。

关键词：科学实践活动教育强国场馆资源馆校结合深度融合小学科学课科学素质科普功能

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中学教育中运用场馆资源有效传承红色基因的策略研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第1期 188-191页

作者：林强唐山市海港中学河北唐山063611

中学教育中发挥场馆资源的优势,传承红色基因,是基于跨学科主题的一种考虑,也是新的课程标准实施以后,在中学教育中一种积极的应对。在本文中,场馆资源主要指的是学校的图书馆资源,利用学校的图书馆资源,并且适当地进行扩展,然后把图书... 详细信息

中学教育中发挥场馆资源的优势,传承红色基因,是基于跨学科主题的一种考虑,也是新的课程标准实施以后,在中学教育中一种积极的应对。在本文中,场馆资源主要指的是学校的图书馆资源,利用学校的图书馆资源,并且适当地进行扩展,然后把图书馆资源和红色教育有效结合起来,这样既有利于充分发挥图书馆的作用,也落实了红色教育,有效地落实立德树人的根本育人任务。

关键词：中学教育场馆资源红色基因策略研究

发挥场馆资源优势推动馆校协同育人——天津科技馆研学活动设计思路

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中国科技教育 2024年第3期 29-31页

作者：韩晋江天津科学技术馆

在科学教育实施过程中,通过采用启发式、探究式、实操性的各类科普研学活动,让广大青少年通过实地参观践学,改变以往重知识轻实践、重课堂轻实验的学习模式,更好地达到激发兴趣、培养创新思维的目的,提高学生学习效率和学习效果,具有重... 详细信息

在科学教育实施过程中,通过采用启发式、探究式、实操性的各类科普研学活动,让广大青少年通过实地参观践学,改变以往重知识轻实践、重课堂轻实验的学习模式,更好地达到激发兴趣、培养创新思维的目的,提高学生学习效率和学习效果,具有重要意义。

关键词：协同育人场馆资源学生学习效率研学活动激发兴趣馆校探究式学习模式

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儿童博物馆学习中场馆资源的开发与应用

教育视界 2024年第29期 12-15页

作者：肖建霞江苏省南京市第一幼儿园

儿童博物馆学习是一种场馆学习，场馆资源的开发在儿童博物馆学习中有着十分重要的作用。从儿童博物馆学习中场馆资源的开发方面来看，要通过调查、分类，梳理儿童博物馆学习中的场馆资源，并通过筛选，优化，将其整合，充分发挥场馆资... 详细信息

儿童博物馆学习是一种场馆学习，场馆资源的开发在儿童博物馆学习中有着十分重要的作用。从儿童博物馆学习中场馆资源的开发方面来看，要通过调查、分类，梳理儿童博物馆学习中的场馆资源，并通过筛选，优化，将其整合，充分发挥场馆资源的价值；在资源应用方面，要将场馆资源纳入儿童博物馆课程规划体系，并通过专题研发，开发一系列儿童博物馆课程活动。

关键词：儿童博物馆学习场馆资源资源开发资源应用

包头市场馆类资源在高中地理实践活动教学中的应用研究

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包头市场馆类资源在高中地理实践活动教学中的应用研究

作者：刘跨纪内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

本文旨在探讨包头市场馆类资源在高中地理实践活动教学中的应用。通过对当前研究现状的系统梳理,本文界定了场馆类资源和地理实践活动教学的核心概念,并阐述了生活教育理论、建构主义学习理论和情境认知理论对本研究的重要指导意义。研... 详细信息

本文旨在探讨包头市场馆类资源在高中地理实践活动教学中的应用。通过对当前研究现状的系统梳理,本文界定了场馆类资源和地理实践活动教学的核心概念,并阐述了生活教育理论、建构主义学习理论和情境认知理论对本研究的重要指导意义。研究采用实证方法,对包头市高中地理教师及学生进行了调查,以揭示场馆类资源在高中地理教学中的实际应用状况。结合实地调研与资料收集,本文对包头市场馆资源的地理教学潜力进行了全面挖掘,并与高中地理课程标准及湘教版地理教材进行了深入对接。基于上述研究,本文设计了场馆类高中地理实践活动,并通过实施与效果评估,验证了场馆类地理实践活动在开展地理实践活动教学中的显著成效,展现了此类资源在提升地理教学实效性、培养学生地理素养方面所具有的积极价值。最后,本文提出了针对性的优化策略——教师需挖掘典型资源来强化学科知识联系,丰富活动形式并且注重实践结果,改进评价流程并且提升评价质量。

关键词：地理实践活动实践活动教学场馆学习场馆资源

张家口市体育局充分利用冬奥场馆资源释放体育赛事活力动能

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张家口市体育局充分利用冬奥场馆资源释放体育赛事活力动能

河北经济日报

张家口市体育局围绕将冬奥场馆打造成“世界级冰雪运动基地、四季休闲旅游胜地、场馆赛后利用的国际典范”三大目标，盘活用好冬奥人才、器材、场地遗产，充分释放体育赛事活力动能张家口市体育局紧抓京津冀协同发展、京张体育文化旅游... 详细信息

张家口市体育局围绕将冬奥场馆打造成“世界级冰雪运动基地、四季休闲旅游胜地、场馆赛后利用的国际典范”三大目标，盘活用好冬奥人才、器材、场地遗产，充分释放体育赛事活力动能张家口市体育局紧抓京津冀协同发展、京张体育文化旅游带建设等重大机遇，落实体育强国战略，......

关键词：体育局场馆资源体育赛事张家口

来源： cnki报纸评论

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基于场馆资源的小学科学教学设计与实践研究

基于场馆资源的小学科学教学设计与实践研究

作者：冯丽敏宁夏大学

学位级别：硕士

科学技术的发展和普及是一项长期而艰巨的历史性任务,科学兴趣的引导和培养应从娃娃抓起。当前小学科学教学往往缺乏优质的教学资源,丰富和及时更新优质的教学资源成为趋势。2022年版《义务教育科学课程标准》强调小学科学教育不能局限... 详细信息

科学技术的发展和普及是一项长期而艰巨的历史性任务,科学兴趣的引导和培养应从娃娃抓起。当前小学科学教学往往缺乏优质的教学资源,丰富和及时更新优质的教学资源成为趋势。2022年版《义务教育科学课程标准》强调小学科学教育不能局限于课堂教学与学校教育资源。学校与博物馆、科技馆等场馆作为科学普及的重要场所,蕴含着丰富的科学教学资源,是培养小学生科学学科核心素养,提升学生科学观念、科学思维、探究实践及责任态度的重要基地。本文试图充分发挥场馆资源的优势,在场馆资源与小学科学课程的有效衔接之下,探讨基于场馆资源的小学科学教学设计,助力学生科学学科核心素养的落实与发展。首先,通过文献研究法对研究背景与现状进行文献梳理与分析发现:关于学校应用场馆资源上,主要是对其问题、改进措施、使用现状等方面的研究,缺乏相应的实证研究;关于科学学科核心素养的培养上,大部分是关于科学分支,如物理等科学学科核心素养培养的研究,缺乏聚焦于小学科学学科核心素养培养的相关研究。基于此确定以“做中学”理论、情境学习理论及ARCS动机模型为本研究提供理论指导。这为接下来的研究提供了理论依据和借鉴。其次,通过文献研究法、问卷调查法及访谈法对小学科学教学内容、场馆资源及小学科学教学中场馆资源应用情况进行调查发现:与科学教学内容相契合的实体场馆资源和数字场馆资源种类繁多且丰富;学生具备一定的“场馆”经验,对场馆资源的态度是积极的;学生科学科学核心素养整体水平一般。这为后面教学实施部分提供指引。再次,通过文献研究法,确定了本研究要遵循依托场馆资源、基于科学课标、以学生为中心的原则进行教学设计,采用项目式的教学方法,确定选取“地震探秘”、“宇宙空间站”的教学主题进行项目式教学案例的初步设计。最后,通过行动研究法进行两轮行动研究,每轮行动研究通过计划、实施、观察及总结反思,迭代完善场馆资源支持下的小学科学教学设计。通过教学实施可知:本研究的教学设计对科学学科核心素养所有维度都起到了一定的提升作用,场馆资源的应用不仅提升了科学教学效果,而且学生对场馆资源表现出较高的兴趣,学生对科学学习的兴趣有所提升。综上所述,将场馆资源应用于小学科学教学中利于培养小学生的科学学科核心素养,场馆资源对科学课堂教学产生了一定的促进作用,本研究的教学案例“地震探秘”、“宇宙空间站”也为一线科学教师提供了案例资源,为小学生科学学科核心素养的培养提供了新的视角与思路。

关键词：场馆资源小学科学教学教学设计数字场馆资源

基于场馆资源的高中地理研学旅行课程方案设计——以青海省自然资源博物馆为例

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基于场馆资源的高中地理研学旅行课程方案设计——以青海省自然资...

作者：姜雨婷青海师范大学

学位级别：硕士

随着基础教育课程改革对素质教育呼唤力量的不断增强,这种趋势促进了中学创新多样化教学的发展,而研学旅行是当前学校落实素质教育的重要的一个重要途径。研学旅行概念进入我国时间虽然短,但是随着国家颁布的《国民旅游休闲纲要(2013—2... 详细信息

随着基础教育课程改革对素质教育呼唤力量的不断增强,这种趋势促进了中学创新多样化教学的发展,而研学旅行是当前学校落实素质教育的重要的一个重要途径。研学旅行概念进入我国时间虽然短,但是随着国家颁布的《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》等系列文件的推动,它已然成为教育界广为关注的新课题。博物馆资源是可以利用且非常便利的社会实践教育场所,因此将研学与博物馆结合,利用场馆资源设计的研学旅行课程教育,可增强学生地理知识、生态意识的培养,加强学生搜集整理知识,提炼表达能力的锻炼。拥有不同地理单元、多种地质地貌形态的青海省,蕴藏着丰富的地理旅游资源、栖息着众多高原生灵,同时也孕育了充满神秘色彩的青海文明。然而,目前针对这些研学旅行资源的开发较少,利用率较低,而以博物馆为主体的地理研学课程更加少之又少。故本文尝试依托青海省自然资源博物馆已有资源,为中学研学旅行课程的发展探索新的凸点和高地。本文采用文献分析法对国内外已有的相关研究进行整理分析,梳理博物馆研学的发展历程和研究薄弱点,然后针对青海省西宁市部分中学的师生进行了问卷调查,了解到西宁市地理研学旅行现状如下:第一,研学活动组织较少,相关机构缺乏组织动力和积极性;第二,博物馆场馆资源在中学教学中未得到有效利用,存在较大开发空间;第三,师生对博物馆研学比较感兴趣,比较期待可以拓宽学生视野,帮助学生了解家乡的研学课程方案设计。针对调查问卷获得的信息,研究者依据普通高中地理课程标准和人教版高中地理教材中的要求和内容,并对青海自然资源博物馆的展厅群蕴涵的文字资源、藏品资源、空间资源、安保资源以及人力资源的分析,发现它们非常适合开展基于场馆资源的高中地理研学旅行课程的开发与设计。因此本设计根据新时代背景下的基础教育课程改革的要求、高中学生的身心发展的特点以及青海省独特的区域特色优势选择、分配馆内的课程资源,依据安全性原则、教育性原则、主体性原则、导向性及趣味性原则设计了高中地理研学旅行课程方案,尤其结合地球科学厅内的资源,设计了沉浸式角色扮演类的研学方案示例“地球保卫战”,在研学方案中详细设计了教学目标、组织形式、活动过程、评价标准以及实施建议等内容。该方案融入当前流行元素,方式新颖,希望可以为西宁市博物馆开展研学旅行活动提供参考方案。

关键词：场馆资源研学旅行课程方案设计高中地理

基于场馆资源的高中地理实践活动设计与实施——以贵州省地质博物馆为例

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基于场馆资源的高中地理实践活动设计与实施——以贵州省地质博物...

作者：李莉贵州师范大学

学位级别：硕士

地理实践是支持地理学科核心素养发展的重要手段,地理实践活动是地理教学的重要方式之一,是育人的重要途经。本文主要运用了归纳总结法、实地考察法、调查研究法等多种研究方法。首先对地理实践活动、基于场馆教学的研究背景与意义、研... 详细信息

地理实践是支持地理学科核心素养发展的重要手段,地理实践活动是地理教学的重要方式之一,是育人的重要途经。本文主要运用了归纳总结法、实地考察法、调查研究法等多种研究方法。首先对地理实践活动、基于场馆教学的研究背景与意义、研究现状进行梳理,界定地理实践活动概念,阐明实用主义教育思想、多元智能理论对本文的作用;其次对基于场馆资源开展高中地理实践活动的现状进行调查,分析发现问题后,针对调查发现的问题构建实践活动的设计与实施程序,在梳理贵州省地质博物馆中的教学资源的基础上,根据程序设计两个教学活动案例,并加以实施和评价,最后提出建议。本文主要结论有:第一,基于场馆资源开展地理实践活动要遵循一定程序。活动设计阶段包括了活动场馆和教学内容的选择、活动设计两部分程序;活动实施阶段包括活动内容和活动评价两个步骤。第二,在贵州省地质博物馆中,可用于地理教学的资源丰富。场馆内的神秘贵州厅、多彩贵州厅、富饶贵州厅和奋进贵州厅四个展厅中包含了丰富的自然地理资源,适合高中自然地理的教学,可进行与地球的演化、喀斯特地貌、旅游资源的开发与评价、地质灾害等知识相关的地理实践活动。第三,以贵州省地质博物馆为例,设计案例并实施。案例设计有:“案例一:贵州省地质博物馆之贵州远古奥秘——贵州古地理环境的演化”,包括认识地层和化石(认识地球的演化)、地质年代表(构建地球演化历史)和“探贵州古地理环境的演化过程,解贵州远古奥秘”三个主题活动。“案例二:贵州省地质博物馆之喀斯特王国——我眼中的贵州喀斯特”,内容包括认识贵州喀斯特地貌、喀斯特旅游资源的开发、喀斯特地区地质灾害与防治三个主题。并从活动内容和评价两方面对案例二,即“我眼中的贵州喀斯特”进行实践研究。综上,本文结合贵州省地质博物馆资源,促进乡土资源的开发与教学相结合,丰富了校外场馆体验式学习的内容,能为学生创造立体的学习空间,增添趣味性;增进学生对家乡的认知、培养学生对家乡的自豪感和归属感,体现了地理实践力和综合思维,可实现地理实践活动育人的目的,意义深远。

关键词：地理实践活动场馆资源活动设计与实施