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中小学管理 2024年第1期 27-30页

作者：刘莉莉华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心上海200062

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可... 详细信息

名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格,包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰;变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力,集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力;发挥示范辐射作用是名校长的社会使命,为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展,从关注教育未来走向影响教育的未来。

关键词：名校长教育家型校长变革领导力战略决策能力资源管理能力文化引领能力内生性发展

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每三年遴选一届中小学名校长 002

每三年遴选一届中小学名校长

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闽南日报

作者：陈慧慧

本报讯（记者陈慧慧）日前,市教育局印发《漳州市中小学名校长管理办法（试行）》（以下简称《办法》）,旨在贯彻落实教育部、教育厅新时代基础教育名校长培养计划,进一步加强我市中小学校长队伍建设,培养造就一批“教育思想领先、教... 详细信息

本报讯（记者陈慧慧）日前,市教育局印发《漳州市中小学名校长管理办法（试行）》（以下简称《办法》）,旨在贯彻落实教育部、教育厅新时代基础教育名校长培养计划,进一步加强我市中小学校长队伍建设,培养造就一批“教育思想领先、教学业务精通、管理能力高超、办学实绩突出”的优秀

关键词：名校长培养周期中小学

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广西马山脱贫县来了名校长帮扶团 002

广西马山脱贫县来了名校长帮扶团

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中国教师报

作者：康丽

“一下来了十几个全国名校长送教，这在以前是想都不敢想的。”看着远道而来的“帮扶团”，广西壮族自治区马山县第三高级中学的一名教师由衷地说。4月19日，为充分发挥教育部“双名”计划名校长团队在推动乡村振兴、教育优质均衡发展... 详细信息

“一下来了十几个全国名校长送教，这在以前是想都不敢想的。”看着远道而来的“帮扶团”，广西壮族自治区马山县第三高级中学的一名教师由衷地说。4月19日，为充分发挥教育部“双名”计划名校长团队在推动乡村振兴、教育优质均衡发展过程中的作用，教育部小学校长培训中心“双

关键词：名校长小学校长马山县中层干部核心素养

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让生活走进课堂让学生走向社会——对话四川省成都市成华区特殊教育学校校长刘小龙

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现代特殊教育 2024年第11期 8-11页

作者：陈珂马也陈玉锡黄志军华东师范大学教育学部特殊教育学系上海200062

在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以“让生活走进课堂,让学生走向社会”为教育理念,开发“338特教课程模型”,构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的“成华方案”,... 详细信息

在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以“让生活走进课堂,让学生走向社会”为教育理念,开发“338特教课程模型”,构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的“成华方案”,实现了让特殊学生从“有学上”到“上好学”再到“发展好”的巨大跨越。

关键词：名校长培智教育转衔课程

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小学名校长职业发展的叙事研究——以贵州省名校长C为例

小学名校长职业发展的叙事研究——以贵州省名校长C为例

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作者：胡瑾缔贵州师范大学

学位级别：硕士

当今世界的综合国力竞争归根到底是人才的竞争,学校是人才培养的重要阵地,教育强则国家强,因此要积极发展教育事业,培养优秀人才。随着教育改革的不断深化,基础教育迈入了新的发展阶段,教育教学质量逐步提升,离不开教育实践者的努力,尤... 详细信息

当今世界的综合国力竞争归根到底是人才的竞争,学校是人才培养的重要阵地,教育强则国家强,因此要积极发展教育事业,培养优秀人才。随着教育改革的不断深化,基础教育迈入了新的发展阶段,教育教学质量逐步提升,离不开教育实践者的努力,尤其是校长,作为一校之魂,能力素质的高低决定着其职业发展水平,也直接关乎学校的未来发展。在基础教育日益繁荣的今天,涌现出了一大批优秀的名校长,名校长队伍不断发展壮大,为学校发展注入了新的生命活力,如何促进校长的职业发展,以及如何成为一名优秀的名校长,成了一系列值得关注的问题。本研究通过叙事研究深度挖掘小学名校长的职业发展历程,关注一位名校长职业发展过程中的不同阶段及其特点,探索名校长职业发展的影响因素,旨在为小学校长职业发展提供经验借鉴。本研究选取小学名校长——C校长为研究对象,采用文献研究和叙事研究法,通过对国内外有关校长职业发展的已有研究成果的梳理,以职业生涯发展阶段理论为基础,遵循小学名校长职业发展“阶段划分——因素分析——启示”的研究逻辑,从C校长的进入教育世界、职业转型阶段、职业稳定阶段、职业突破阶段这四个阶段对其职业发展历程进行追溯式考察,挖掘C校长职业发展过程中的关键事件和人物,尝试分析归纳出影响C校长职业发展的重要因素。研究发现,可以从C校长的职业发展历程中归纳总结出影响其职业发展的重要因素,主要体现在以下五个方面:在校长准入制度下抓住职业发展机遇;在内部管理体制下丰富职业发展经验;在学习培训制度下提升职业发展素质;在教育扶贫政策下抒发职业发展情怀;在坚定政治意识下引领教育办学思想。通过对C校长职业发展故事的真实叙述和形象呈现,发现C校长的职业发展历程是一个不断积累、动态变化的过程,需要持续的学习反思、创新实践,才能实现渐进式的职业发展,最终实现自我超越。由此,根据影响C校长职业发展的因素,提出促进小学校长职业发展的三点普适性建议:首先,从国家政策制度层面出发,应出台校长职业发展相关的扶持政策,加强科学合理的校长职业发展培训,大力推进“名校长”工程实施建设,完善校长职业发展路径的相关制度;从学校组织环境层面出发,要完善内部治理结构建设,营造良性校际竞争氛围;从个体自主发展层面出发,需明确职业发展规划,牢牢把握战略机遇,提高政治思想水平,赋权增能教师团队,创新时代办学理念,彰显自身独特魅力。

关键词：名校长职业发展叙事研究

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小学女性名校长的成长历程及典型特征研究——基于T市D小学Z校长个案分析

小学女性名校长的成长历程及典型特征研究——基于T市D小学Z校长...

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作者：张晶晶太原师范学院

学位级别：硕士

校长是学校一切事务的主导者和管理者。在众多小学校长中,女校长是一个特殊的群体,比例相对较高。对小学女性校长的研究是小学校长研究的主要内容,而对小学女性校长中的优秀分子进行深入研究,有利于发展典型。选择S省T市D小学Z校长为个... 详细信息

校长是学校一切事务的主导者和管理者。在众多小学校长中,女校长是一个特殊的群体,比例相对较高。对小学女性校长的研究是小学校长研究的主要内容,而对小学女性校长中的优秀分子进行深入研究,有利于发展典型。选择S省T市D小学Z校长为个案,通过对Z校长的深度访谈及对其身边人(S领导、教师、父母、爱人、女儿)的访谈,运用扎根理论的方法,从Z校长的成长历程、人格特征、角色特征三个方面进行深入剖析,并了解其典型特征形成的原因,为小学女校长提供学习的典型,启发更多的女校长自我发展。通过研究,呈现了校长从普通教师到名校长的发展历程,发现Z校长经历了职初期、校长角色适应期、校长角色称职期、校长角色成熟期、名校长期五个发展阶段。研究从根源型特质、驱动型特质、情境型特质三方面探寻了Z校长的人格特征,同时,并从教育者、管理者、领导者三方面提炼了Z校长的角色特征。研究还探讨了Z校长典型特征形成的原因,主要包括父母的教育、早期的学习经历、关键事件的冲击、自身的努力。其中,自身努力是其典型特征形成的关键,包括不断更新教育理念、持续培养专业能力、力求增强女性人格魅力、始终优化心理环境等。最后,提出了小学女校长成长的路径,如终身学习,提升自身素质和能力,加强专业发展规划意识,规范自身言行,给老师和学生树立标杆,营造民主氛围,彰显人格魅力等。研究提出:要加强小学女校长成长的外部支持,包括社会支持、家庭支持。其中社会支持主要在于加强对教育事业的保证机制,积极改革校长专业培训模式,增进社会关切程度,引导舆论氛围。基于以上,研究指出在小学女校长的培养与任用中,要帮助女校长树立强烈的成就动机,发挥其柔性管理优势,并提出一些可行性的提升女校长成长的策略,为更多的小学女性校长提供原型参考。

关键词：名校长女性校长小学校长人格特征角色特征

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农村中职学校名校长成长历程叙事研究 ——以D校长为例

农村中职学校名校长成长历程叙事研究 ...

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作者：李洁贵州师范大学

学位级别：硕士

校长是一所学校的灵魂,对学校发展起着决定性作用。农村中职学校名校长作为农村中职教育工作者中的佼佼者,不仅对农村中职教育发展具有促进作用,而且也能引领和带动其他普通农村中职学校校长专业发展,提升农村职业教育质量,为我国乡村... 详细信息

校长是一所学校的灵魂,对学校发展起着决定性作用。农村中职学校名校长作为农村中职教育工作者中的佼佼者,不仅对农村中职教育发展具有促进作用,而且也能引领和带动其他普通农村中职学校校长专业发展,提升农村职业教育质量,为我国乡村振兴提供一定的人才支撑。本研究采用教育叙事研究呈现了D校长这一农村中职学校名校长的成长历程,通过对D校长校长预备期、校长适应期、校长称职期、校长成熟期和校长创造期五个阶段连续式的深入追溯,勾勒出农村中职学校名校长成长历程的图景。同时,研究发现:影响农村中职学校名校长成长的因素既有内部因素,也有外部因素,是内外因素共同作用的结果。由此,透过名校长成长历程的思考得出对其他普通农村中职学校校长以及相关行政部门的启示。文章由绪论、正文五章和结语组成。绪论部分主要介绍了研究缘起、研究设计与过程、研究思路与研究框架、研究意义与可能的创新,并进行了文献综述和核心概念的界定;正文五章可分为三部分,第一部分包括第一、二、三三章内容,通过校长预备期、校长适应期、校长称职期、校长成熟期、校长创造期五个阶段教育事件的深度描述和深度诠释,呈现出D校长的成长轨迹及其成长历程概貌;第二部分为论文第四章,从内外两方面分析了农村中职学校名校长成长的影响因素,其中内部因素有农村教育情怀、终身学习理念、改革创新能力和个人勇气担当,外部因素包括重要他人、家庭环境、工作环境和社会环境。第三部分为第五章,农村中职学校名校长成长历程带来的启示,一方面对其他普通农村中职学校校长的启示包括始终保持对农村教育事业的热忱、持续深入学习农村场地叙事体系、逐步在实践中凝练农职教育思想和提升农村校长在地化教育领导力,另一方面对相关行政部门的启示包括重视对农村中职学校校长的选拔工作、加大对农村中职校长的培训培养力度、注重组织对农村中职校长的精神激励、改革对农村中职校长的单一评价机制。最后,结语部分对本研究存在的不足进行了反思,以便后续的研究能够得以改善。

关键词：名校长成长历程叙事研究

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名校长反哺福建省乡村校长成长的“领头雁”效应研究

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福建基础教育研究 2023年第5期 11-14页

作者：王姿燕陈曦宁德师范学院精准扶贫与反返贫研究中心福建宁德352100 福建教育学院福建福州350001

乡村地区义务教育品质的提高与均衡发展,对更多乡村校长的专业成长形成迫切需要。基于乡村校长成长的引领需求与名校长辐射需求,强调名校长反哺福建省乡村校长培训的重要性,从目标一致性构建成长共同体、成长有迹可循的“行为暗示”、... 详细信息

乡村地区义务教育品质的提高与均衡发展,对更多乡村校长的专业成长形成迫切需要。基于乡村校长成长的引领需求与名校长辐射需求,强调名校长反哺福建省乡村校长培训的重要性,从目标一致性构建成长共同体、成长有迹可循的“行为暗示”、理论联系实际的思想碰撞具体分析名校长反哺福建省乡村校长成长的“领头雁”效应产生的逻辑。为此,提出战略规划布局“1+M”阵地生态圈、优化科教扶贫政策,畅通名校长辐射渠道等进一步发挥名校长“领头雁”效应的建议。

关键词：名校长乡村校长 “领头雁”效应

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