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文献类型

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  • 50 篇 教育学
    • 49 篇 教育学
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    • 1 篇 食品科学与工程（可...

主题

  • 62 篇 古诗意境
  • 22 篇 古诗教学
  • 7 篇 引导学生
  • 6 篇 思想感情
  • 5 篇 诗的意境
  • 5 篇 学生
  • 4 篇 教学方法
  • 4 篇 语文教学
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  • 3 篇 诗歌教学
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  • 3 篇 小学
  • 3 篇 诗歌意境
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  • 2 篇 教学设计
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  • 2 篇 《登鹳雀楼》
  • 2 篇 读诗
  • 2 篇 教师

机构

  • 2 篇 湖南工程学院
  • 2 篇 牡丹江师范学院
  • 1 篇 吉林省敦化市实验...
  • 1 篇 福建惠安县小岞中...
  • 1 篇 福建省永春县五里...
  • 1 篇 江苏省丹阳市正则...
  • 1 篇 江苏省扬州市汶河...
  • 1 篇 广西横县中学
  • 1 篇 襄县师范
  • 1 篇 临沂沂水广播电视...
  • 1 篇 龙口市北马镇西刘...
  • 1 篇 广西畜牧研究所中...
  • 1 篇 江苏扬州市邗江区...
  • 1 篇 襄樊市樊西区万户...
  • 1 篇 广西北海市合浦县...
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  • 1 篇 广东省惠州市水口...
  • 1 篇 沈阳市第二中学
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  • 1 篇 江苏如皋高新技术...

作者

  • 2 篇 潘晓彦
  • 2 篇 胡玢
  • 1 篇 吕环
  • 1 篇 刘西宏
  • 1 篇 徐洁函
  • 1 篇 刘妍伶
  • 1 篇 凡奇
  • 1 篇 路慧璟
  • 1 篇 铁丽芳
  • 1 篇 王爱
  • 1 篇 赵桐林
  • 1 篇 刘兰
  • 1 篇 龚明德
  • 1 篇 郑焕
  • 1 篇 吴学慧
  • 1 篇 赵琳
  • 1 篇 邱丽红
  • 1 篇 蔡佳
  • 1 篇 方加衍
  • 1 篇 储剑锋

语言

  • 62 篇 中文
检索条件"主题词=古诗意境"
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小学古诗意境教学策略探究
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教育信息化论坛 2024年 第4期 81-83页
作者： 蔡彬彬 厦门外国语学校海沧附属学校 福建厦门361026
意境是中华文化中重要的美学概念,广泛体现在诗歌、绘画、书法、建筑等多种艺术形式中。它具有含蓄深远的特点,能引发人们的无限遐想。要想深入学习中华传统文化,就需要培养学生理解并欣赏意境之美的能力。基于此,分析统编版小学语文教... 详细信息
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古诗意境与当下诗魂
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北方论丛 2005年 第4期 30-34页
作者： 潘晓彦 牡丹江师范学院中文系
诗魂是当下诗歌的根本缺失,因汉语诗歌传统的必然延续性,古诗意境成为拯救当下诗魂的有效途径。“我善养吾浩然之气”、“后主词,真所谓血书者也”、“语不惊人死不休”三方面是这种拯救的具显现。
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古诗意境教学方法谈
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山东教育 2006年 第9期 29-30页
作者： 顾廷芳 刘西宏 临沂四中
鉴赏古代诗歌，要着力品味作品的意境美。
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古诗意境还原策略探析
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教学月刊（小学版）（语文） 2021年 第7期 63-65页
作者： 罗艳 浙江省丽水市遂昌县妙高小学 323300
古诗是传统文化的重要载体。由于古诗的创作年代久远,学生学习时往往存在隔膜。还原古诗的意境,是拉近学生与古诗之间距离的良方。一、借声音造型还原意境“声音造型”是指能传递某种特定情绪、具有相当辨识度的声音形象。诵读不同的古... 详细信息
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入境 激情 明理——中学语文古诗意境教学之我见
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广西教育学院学报 2002年 第4期 124-127页
作者： 马玉玲 广西畜牧研究所中学 广西南宁530023
中学语文的古诗意境教学应强调它的整体性 ,应从入境、激情、明理三个方面入手 。
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入境会意 寓意冶情——古诗意境的审美教学
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福建教育 2003年 第11A期20卷 32-33页
作者： 吴学慧 东山县教师进修学校
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探国学源流 寻古诗意境——上海市航空服务学校“山水国学诗意行”传统文化考察系列活动
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科学生活 2015年 第5期 90-91页
上海市航空服务学校对学生进行“立形、立心、立人”的“三立”教育，塑造礼仪形象，培育阳光心态，熏陶博爱人格。学校注重提高学生的人文素养，开设经典诵读课程，举办古诗文背诵大赛，为学生创设了丰富多彩的校园文化生活，让学生受... 详细信息
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论审美主体在古诗意境英译中的介入
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湖南工程学院学报（社会科学版） 2013年 第3期23卷 57-59页
作者： 胡玢 湖南工程学院外国语学院 湖南湘潭411104
试从审美感知、审美移情、审美再现三方面阐述审美主体如何在古诗意境英译中充分发挥其主观能动性,从而给目的语读者呈现完美译本,以达思想共鸣。
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聚焦古诗意境,创造唯美课堂——“意境体验”视角下小学中高段的古诗教学策略
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天津教育 2022年 第28期 153-155页
作者： 郑锦灼 福建省宁德市蕉城区实验小学
古诗词之所以优美,不仅因为古诗词中的五言、七言对仗工整的辞藻美、韵律美,还因为古诗中蕴涵着相当多的意象和情感而表现出的意境美、文化美,也就是我们常说的“画中有诗,诗中有画”。在小学中高段古诗教学过程中,不再只要求古诗词朗... 详细信息
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破解关键词语,解构古诗意境
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小学教学参考 2020年 第15期 3-4页
作者： 陈玲 江苏东海县石榴街道中心小学 222300
古典诗词是学生进行语文学习的重要资源。古典诗词中往往一两个核心词语的学习会给学生带来理解障碍,如果不能高效解决,甚至会影响学生对诗歌的整体感知。为此,教师就需要紧扣词语,从情境、想象和资源拓展等多途径出发展开教学,以使古... 详细信息
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